淺談藏區(qū)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義情感的滲透

魯芬英　張國(guó)花

【摘要】少數(shù)民族學(xué)生，由于從小受母語(yǔ)的影響，對(duì)本民族的感情深厚，卻淡漠了愛(ài)國(guó)主義情感，為此，應(yīng)在語(yǔ)文課堂內(nèi)外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的愛(ài)國(guó)教育。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)? 學(xué)生? 語(yǔ)文? 愛(ài)國(guó)

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0065-02

在初中語(yǔ)文教材中有許多文字優(yōu)美的抒情散文與感情豐富的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，尤其是感染力很強(qiáng)的古詩(shī)文，最能培養(yǎng)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的感情。若結(jié)合實(shí)際，巧妙地運(yùn)用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;或利用第二課堂——課外活動(dòng)，作為語(yǔ)文課堂的延伸與拓寬，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶與感染，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、以古詩(shī)文教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

1.充分利用古詩(shī)詞教學(xué)，使學(xué)生對(duì)古人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情有所認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立民族自尊心和自信心。

初中語(yǔ)文課標(biāo)中必背的38首古詩(shī)詞曲中，最能彰顯作者愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)詞有七首，如《觀滄?！贰恫辞鼗础贰哆^(guò)零丁洋》《己亥雜詩(shī)》《江城子密州出獵》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《雁門太守行》?！队^滄海》中曹操通過(guò)凝練的筆法，奇特的比喻，豐富的想象，表現(xiàn)出作者博大的胸襟和豪邁的氣概，抒發(fā)了他決心統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。以此激勵(lì)學(xué)生從小要樹(shù)立報(bào)國(guó)之志。龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的詩(shī)句富有哲理，表現(xiàn)了他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。前兩句雖表達(dá)了他辭官離京的復(fù)雜情感，但后兩句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”充分表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷與默默奉獻(xiàn)的精神，既有一種“老驥伏櫪，志在千里”的氣魄，又有一種“鞠躬盡瘁，死而后已”的堅(jiān)持，會(huì)給學(xué)生留下了深刻的印象。藏族學(xué)生身上別有一種勇猛與剛烈，需要老師加以正確的引導(dǎo)，愛(ài)國(guó)主義情感教育便水到渠成。

我將《泊秦淮》與《過(guò)零丁洋》進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，兩首古詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情?！恫辞鼗础方韫胖S今，抨擊了那些醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和憂慮之情?！哆^(guò)零丁洋》中詩(shī)人通過(guò)追憶過(guò)去抗元的艱辛經(jīng)歷，也表現(xiàn)了憂國(guó)之痛，以及愿以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。通過(guò)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念。

《雁門太守行》《江城子密州出獵》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》這三首古詩(shī)更能反映詩(shī)人立志報(bào)效國(guó)家的愿望。詩(shī)人李賀通過(guò)對(duì)邊塞環(huán)境和戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，歌頌了戍邊將士盡忠保國(guó)的精神。蘇軾通過(guò)描寫一次出獵時(shí)的壯觀場(chǎng)面，委婉地表達(dá)了期盼重新得到朝廷重用的愿望，表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)思想和為國(guó)效命的堅(jiān)定決心。辛棄疾描寫了雄壯豪邁的軍旅生活和緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)了他渴望建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情和壯志未酬的悲憤無(wú)奈。通過(guò)此類詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定信念。

2.通過(guò)文言文教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)古代杰出人物和勞動(dòng)人民自強(qiáng)不息、不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家獨(dú)立尊嚴(yán)的光榮傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如通過(guò)《陳涉世家》、《孟子兩章》、《出師表》、《夸父逐日》、《愚公移山》、《曹劌論戰(zhàn)》等篇目的學(xué)習(xí)，體會(huì)了愚公堅(jiān)持不懈，不斷拼搏，敢于和命運(yùn)作對(duì)的精神，見(jiàn)識(shí)了曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和穩(wěn)重果斷的軍事才能，瞻仰了農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉的革命斗爭(zhēng)精神和卓越的組織才能，領(lǐng)略了諸葛亮運(yùn)籌帷幄而決勝于千里之外的才干和智慧，見(jiàn)證了孟子對(duì)社會(huì)的關(guān)心，對(duì)百姓的愛(ài)戴……。以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人身上勤勞勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)毅拼搏的高尚情操，努力使自己在生活和學(xué)習(xí)上都具有這種優(yōu)秀品質(zhì)與道德情操，告訴他們這便是愛(ài)國(guó)。

二、充分利用課外活動(dòng)，多交流談心，多關(guān)心學(xué)生，順勢(shì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。還可以結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

1.舉行演講比賽。當(dāng)今社會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生愛(ài)國(guó)激情淡薄，學(xué)校應(yīng)在慶祝國(guó)慶時(shí)，舉行演講比賽。結(jié)合今年是國(guó)慶90華誕，組織學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校舉行的國(guó)慶演講比賽，在國(guó)慶節(jié)日期間組織學(xué)生在家和父母一起觀看閱兵式，記載一些片段，學(xué)寫觀后感;讓學(xué)生多觀察近幾年來(lái)城市的變化，國(guó)旗懸掛后街道上激動(dòng)場(chǎng)面……然后以“我與我的祖國(guó)同成長(zhǎng)”為話題，搞一次創(chuàng)作比賽，在班上舉行一個(gè)小型的演講比賽。也可以通過(guò)《黃河頌》、《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等經(jīng)典作品的朗誦，培養(yǎng)山河戀、愛(ài)國(guó)心、民族情和報(bào)國(guó)志。

2.撰寫國(guó)旗下的講話稿。當(dāng)我調(diào)查所帶班級(jí)的學(xué)生，在什么時(shí)候最愛(ài)國(guó)時(shí)，他們告訴我，當(dāng)站在鮮艷的五星紅旗下，雄壯的國(guó)歌響起時(shí)，不由得會(huì)想起“愛(ài)國(guó)”這個(gè)神圣的字眼。愛(ài)國(guó)是什么？是一個(gè)公民應(yīng)有的基本道德，也是中華民族的優(yōu)良傳。通過(guò)國(guó)旗下的演講，讓學(xué)生明白，做好身邊的每一件小事，遵守中小學(xué)生日常規(guī)范，做好身邊的每一件小事，不做出格的事，便是愛(ài)國(guó)，并非干轟轟烈烈的大事就是愛(ài)國(guó)。將來(lái)能在各條戰(zhàn)線上成為對(duì)國(guó)家有用的人，才是真正的愛(ài)國(guó)。

3.開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。挑選滲透愛(ài)國(guó)主義情愫的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。除了介紹我國(guó)的四大名著外，還有意識(shí)的介紹一些反映革命、戰(zhàn)爭(zhēng)生活之類的愛(ài)國(guó)作品，如楊沫的《青春之歌》，柳青的《銅墻鐵壁》，馮德英的《苦菜花》等。它們雖然沒(méi)有當(dāng)代作品的精美，但還是有很高的歷史價(jià)值，且可稱得上是名著。更有必要閱讀愛(ài)國(guó)經(jīng)典名著如《中國(guó)可以說(shuō)不》等強(qiáng)烈反映愛(ài)國(guó)情感的作品。