從孤獨(dú)的“戰(zhàn)役”到一群人的“家園”

高枝國(guó)

2.叩開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研之門。

經(jīng)過(guò)不斷地更新學(xué)習(xí)資源，不厭其煩地回復(fù)與交流，論壇終于吸引了一位位渴望新理念、新思想的老師們。論壇內(nèi)容也逐漸由資源性素材轉(zhuǎn)向了互動(dòng)、反思式的交流和研討，這時(shí)的論壇已經(jīng)悄然發(fā)生了“質(zhì)”的變化，開(kāi)始有了教學(xué)研究的味道。

如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空、多向互動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，與教研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引起了我的思索。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯集天南海北的優(yōu)秀教師，集中大家的智慧，在一起開(kāi)展集體備課，讓我們邁出了網(wǎng)絡(luò)教研的第一步，叩開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)教研的神奇之門。

2005年3月26日上午9點(diǎn)，我們第一次以論壇為文字交流平臺(tái)，以QQ群為互動(dòng)交流平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)開(kāi)始了。這次活動(dòng)是以我省牡丹江市趙曉強(qiáng)老師參加全國(guó)觀摩課為目標(biāo)而開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)主題備課活動(dòng)。在大家的廣泛宣傳下，活動(dòng)開(kāi)始后不久，論壇和QQ群的在線人數(shù)持續(xù)攀升，四川、山東、新疆、浙江的老師來(lái)了，省內(nèi)最遠(yuǎn)的漠河的老師也參與進(jìn)來(lái)了。很快，論壇在線人數(shù)達(dá)到了120多人。一部分教師在論壇上針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)帖研討，另一部分在QQ群里互動(dòng)交流，研究氣氛相當(dāng)活躍。大家毫無(wú)保留地暢談對(duì)著每一個(gè)環(huán)節(jié)的看法，目標(biāo)由煩瑣復(fù)雜變得簡(jiǎn)單明了，環(huán)節(jié)由生硬教條，變得自然流暢，語(yǔ)言由蒼白無(wú)力變得生動(dòng)有趣，沒(méi)想到2個(gè)多小時(shí)的交流，大家沒(méi)有感到一絲倦意，第一次網(wǎng)絡(luò)備課就在這種戀戀不舍的氛圍中結(jié)束了。

在老師們積極報(bào)名和熱情參與下，我們又陸續(xù)搞了多次網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)。最后，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課洗禮的牡丹江市趙曉強(qiáng)老師和哈爾濱市王巖老師在全國(guó)的觀摩課展示活動(dòng)中均取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。雖說(shuō)這個(gè)成績(jī)并不一定是網(wǎng)絡(luò)備課直接帶來(lái)的，但是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，或多或少都會(huì)給上課教師帶來(lái)啟發(fā)。

老師們很快就喜歡上了這種網(wǎng)絡(luò)教研形式，因?yàn)樵谶@個(gè)虛擬的世界里，平等、自由、民主的交流氛圍使得老師們比常規(guī)教研時(shí)更敢說(shuō)話了，大家不因世故而保留，不因權(quán)威而盲從，不因稚嫩而緊張。只有對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的每一環(huán)節(jié)——精彩的給予掌聲、不足的給予開(kāi)誠(chéng)布公的改進(jìn)建議，讓人感受到彼此發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)和坦誠(chéng)。

這種教研形式實(shí)現(xiàn)了全國(guó)各地教師一同備課的壯觀場(chǎng)面，個(gè)人反思、校際、省際間更深意義上的同伴互助、專家引領(lǐng)等教師專業(yè)成長(zhǎng)方式得到了最好的詮釋。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了教研活動(dòng)的廣泛性、實(shí)效性、即時(shí)性、交互性，幫助教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和交流，尤其給信息閉塞、交通不便的鄉(xiāng)村教師提供了很好的學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，真切地關(guān)注了傳統(tǒng)教研活動(dòng)常常無(wú)法深入并觸及實(shí)質(zhì)的這部分弱勢(shì)群體，從而促進(jìn)了教研真正服務(wù)于每一位渴求學(xué)習(xí)的教師。

為了進(jìn)一步探索并推廣這種新型的虛擬教研形式，2005年4月，全省小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會(huì)首次嘗試了網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合。課前的網(wǎng)絡(luò)備課，現(xiàn)場(chǎng)的模擬網(wǎng)絡(luò)評(píng)議，課后的手機(jī)短信互動(dòng)交流，論壇上的文字直播。這種全新的、以網(wǎng)絡(luò)為信息傳遞平臺(tái)的會(huì)議形式，引起了與會(huì)者的極大關(guān)注。

如今，我省許多活躍在網(wǎng)絡(luò)教研中的老師們都是在這次活動(dòng)后走入網(wǎng)絡(luò)教研的，并逐漸在全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)平臺(tái)中脫穎而出，參與組織和管理，形成了一股重要的網(wǎng)絡(luò)教研推動(dòng)力量。從此，網(wǎng)絡(luò)改變了黑龍江小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的行走方式。網(wǎng)絡(luò)，為教研插上了翅膀。

經(jīng)過(guò)不斷的嘗試與探索，我們逐漸形成了“以BBS教育論壇為基本陣地，以QQ群、UC等語(yǔ)聊工具為互動(dòng)、交流平臺(tái)，以廣大一線教師為服務(wù)對(duì)象，以教研員及名師為專業(yè)支持，以網(wǎng)絡(luò)備課、專題研討為主要內(nèi)容”的網(wǎng)絡(luò)教研工作模式。

3.一路跋涉的先行者。

與此同時(shí)，全國(guó)各地的網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展方興未艾。

海南省是全國(guó)較早由省級(jí)教研部門牽頭引領(lǐng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研探索與實(shí)踐的省區(qū)之一。海南省教育研究培訓(xùn)院高度重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，從2004年開(kāi)始利用“成長(zhǎng)博客”積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，建立了一系列相關(guān)機(jī)制，在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化方面作出了有益探索。

當(dāng)時(shí)，在全國(guó)還有一支比較活躍的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，他們由北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心數(shù)學(xué)工作室組織牽頭，依托中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)——新思考網(wǎng)（簡(jiǎn)稱CERSP），以新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組為專業(yè)支持，吸納了全國(guó)一批熱衷于網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)秀教師做網(wǎng)絡(luò)管理（其中有6、7位來(lái)自黑龍江），借助QQ群和UC語(yǔ)聊工具，開(kāi)展了一系列的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)和大型單元備課系列活動(dòng)，取得了非常好的效果，在全國(guó)產(chǎn)生很大影響。

更為難能可貴的是，他們的這一活動(dòng)一直持續(xù)開(kāi)展到現(xiàn)在，并且活動(dòng)形式又有了許多創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了一大批使用新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的優(yōu)秀教師。他們的活動(dòng)之所以能夠持續(xù)這么久，并保持高質(zhì)量和高關(guān)注度，我認(rèn)為有這樣幾個(gè)關(guān)鍵因素：

有一支專門的管理團(tuán)隊(duì)——數(shù)學(xué)工作室和網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì);

有一支專業(yè)的專家支持團(tuán)隊(duì)——新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組;

有一批遍布全國(guó)的教研基地——新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地;

有一項(xiàng)持續(xù)開(kāi)展的教研活動(dòng)——全國(guó)基地教學(xué)設(shè)計(jì)（網(wǎng)絡(luò)研討）與課堂展示大賽（現(xiàn)場(chǎng)展示）;

有一個(gè)研究交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)論壇;

有一本傳播經(jīng)驗(yàn)、展示成果的專業(yè)雜志——新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)。

2005年5月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心正式立項(xiàng)并全面啟動(dòng)了“新課程網(wǎng)絡(luò)教研”建設(shè)工程，這是首次有國(guó)家層面的具體部門來(lái)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作。

2005年6月，全國(guó)“新課程網(wǎng)絡(luò)教研首次工作會(huì)議”在海南召開(kāi)。同年9月，“新課程網(wǎng)絡(luò)教研第二次工作會(huì)議”在北京召開(kāi)。時(shí)任教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊到會(huì)并作重要講話。她指出，實(shí)施“新課程網(wǎng)絡(luò)教研”項(xiàng)目是推進(jìn)新課程的重大舉措，要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的內(nèi)在價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義;通過(guò)“新課程網(wǎng)絡(luò)教研”建設(shè)工程，為廣大一線教師提供內(nèi)容豐富、體現(xiàn)新課程理念、反映最新研究成果且有助于切實(shí)解決廣大一線教師教學(xué)過(guò)程中各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。

網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的教研方式、學(xué)習(xí)方式，開(kāi)始逐漸被關(guān)注，并在全國(guó)迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教研帶給我們的不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的是引領(lǐng)、思考、發(fā)現(xiàn)和探索。

三、深化網(wǎng)絡(luò)教研

為了深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實(shí)教研的深度融合，更好地服務(wù)于廣大教師的專業(yè)發(fā)展。2005年5月，我們對(duì)黑龍江小學(xué)數(shù)學(xué)論壇進(jìn)行了升級(jí)、改版，建立了黑龍江小學(xué)教研網(wǎng)和黑龍江小學(xué)教育論壇這兩個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。論壇版塊由原來(lái)單一的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到小學(xué)各學(xué)科，覆蓋面越來(lái)越大，教學(xué)資源越來(lái)越豐富，原創(chuàng)作品越來(lái)越多，論壇終于開(kāi)始活躍了起來(lái)，并逐漸發(fā)展壯大，成為我省小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研的主陣地。

1.從虛擬走向現(xiàn)實(shí)。

（1）網(wǎng)絡(luò)視頻教研讓虛擬接近現(xiàn)實(shí)

為了克服論壇備課及QQ群備課中交互性差、效率低、秩序相對(duì)混亂的不足，在全國(guó)“CERSP在線研討”團(tuán)隊(duì)的啟發(fā)和幫助下，我們又開(kāi)始嘗試?yán)眯吕薝C語(yǔ)音聊天軟件開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

2006年伊始，能容納400人的新浪UC視頻聊天室——“小學(xué)教研在線”正式申請(qǐng)啟用，它使得網(wǎng)絡(luò)教研由單純的文字交流轉(zhuǎn)向了互動(dòng)性、現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)的語(yǔ)音視頻交流，成為我省小學(xué)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的專用視頻教研室，成為黑龍江省小學(xué)教師學(xué)習(xí)、交流的新平臺(tái)，成為溝通省內(nèi)外教研信息的橋梁和紐帶。

2006年3月6日開(kāi)始的“新課程，我們一路同行”全省小學(xué)數(shù)學(xué)系列主題網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)（每周一次），正式拉開(kāi)了我省UC視頻網(wǎng)絡(luò)教研的帷幕。10余年間，我省哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江等十五個(gè)市、地、企相繼在網(wǎng)上組織開(kāi)展了300余次大型主題研討活動(dòng)，參與人數(shù)近30余萬(wàn)人次。

每一次的活動(dòng)計(jì)劃、研討過(guò)程文本、錄音整理等資料都在活動(dòng)后及時(shí)發(fā)布在黑龍江小學(xué)教育論壇上，為不能及時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的老師們留下了寶貴的學(xué)習(xí)資源。這種研討的文本材料與音頻材料的完整保留也是網(wǎng)絡(luò)教研的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)之一。每周五晚7點(diǎn)開(kāi)始的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻研討活動(dòng)風(fēng)雨無(wú)阻，成了教師周末最豐盛的精神大餐。

這些常態(tài)性的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)徹底改變了許多教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和觀念，迅速推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教研的普及和發(fā)展。

仔細(xì)想來(lái)，接觸電腦已經(jīng)有幾年了。多少次曾人前自詡網(wǎng)絡(luò)聊天早已經(jīng)是游刃有余，多少次沾沾自喜游弋于網(wǎng)絡(luò)世界實(shí)在是輕車熟路……自以為已經(jīng)跳出網(wǎng)盲群落的我們，今天為何深感茫然與無(wú)知。

第一次試探著登陸新浪UC，坐在自家的電腦前，感受著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷，這時(shí)才意識(shí)到，我們落后的不只是經(jīng)濟(jì)，而是意識(shí)！

頓悟后，不僅要想自己如何登陸UC，更要思考在UC房間里我們要做些什么，學(xué)些什么！（摘自大慶市肇源縣新站鎮(zhèn)中心校張紅玉老師、網(wǎng)名依竹聽(tīng)蕭撰寫的隨筆“網(wǎng)絡(luò)教研，重要的是收獲一種意識(shí)”）

在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我們嘗試通過(guò)“論壇交流——UC視頻說(shuō)課、研討——反思改進(jìn)——課堂實(shí)踐——UC視頻錄像回放、研討——反思再設(shè)計(jì)”這種網(wǎng)絡(luò)交流促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的研究模式，讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)教研更加接近現(xiàn)實(shí)教研，既有網(wǎng)絡(luò)教研的民主、開(kāi)放、自由和便捷等優(yōu)越性，又有現(xiàn)實(shí)教研的真實(shí)性、互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感。讓研究過(guò)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全面、細(xì)致呈現(xiàn)，讓研究結(jié)果在現(xiàn)實(shí)教研中物化、延伸，大大提高了教研活動(dòng)的效率和效果，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的專業(yè)化、常態(tài)化發(fā)展。

（2）網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實(shí)教研實(shí)現(xiàn)深度融合

把全省規(guī)模的教學(xué)研究工作與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，創(chuàng)建一個(gè)方便、實(shí)用、開(kāi)放、集成的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使所有教師足不出戶就能觀摩到省級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)，讓資源共享、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教師群體專業(yè)成長(zhǎng)成為可能，這是我們一直思考的問(wèn)題。

2006年11月，在經(jīng)過(guò)深思熟慮和精心的準(zhǔn)備之后，全省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思展示會(huì)全程在網(wǎng)絡(luò)中召開(kāi)，并向所有教師開(kāi)放。無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，網(wǎng)絡(luò)中、電腦前的每一個(gè)教師，都可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、共同提高。網(wǎng)絡(luò)教研終于從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實(shí)教研的深度融合。

本次活動(dòng)依托黑龍江小學(xué)教育論壇和“新浪UC小學(xué)教研在線”語(yǔ)音教研室兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)“在論壇中全程呈現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的深度研討與實(shí)施過(guò)程、在UC中進(jìn)行反思性說(shuō)課、答辯”三個(gè)環(huán)節(jié)全程展示教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的成果。教學(xué)內(nèi)容的選擇涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域，力求從不同側(cè)面、不同內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)我省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的初步成效。特別是每天活動(dòng)結(jié)束前我們安排了名師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，使參會(huì)教師的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到提升，深受與會(huì)教師好評(píng)。最后，我們還從獲獎(jiǎng)教師中選擇一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)，把其課堂教學(xué)錄像刻成光盤，寒假期間在網(wǎng)絡(luò)視頻教研室“小學(xué)教研在線”中播出，與省內(nèi)外關(guān)注本次活動(dòng)的教師分享研究成果。

如此大規(guī)模的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行省級(jí)教學(xué)研究展示活動(dòng)尚屬首次，開(kāi)創(chuàng)了我省小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的先河，具有里程碑的意義。它的成功無(wú)疑為創(chuàng)新教研工作方式和策略提供了新的思路，探索了現(xiàn)實(shí)教研的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展路徑。

這次活動(dòng)得到了各級(jí)教研部門、學(xué)校、教師的積極響應(yīng)，參會(huì)人員之多，輻射范圍之廣都是前所未有的。各地教研部門都設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)，用大屏幕投影把會(huì)議現(xiàn)況呈現(xiàn)給老師們，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，直接參與受益教師達(dá)3000多人，許多農(nóng)村中心校把各村教師集中到中心校統(tǒng)一觀看，非常令人感動(dòng)。

專為本次展示活動(dòng)而在黑龍江小學(xué)教育論壇所建的說(shuō)課大賽專欄，教師網(wǎng)友討論和交流異常熱烈，該板塊建立僅僅1個(gè)月的時(shí)間，發(fā)帖數(shù)已超過(guò)1萬(wàn)篇，同時(shí)也創(chuàng)造了論壇日發(fā)帖972篇的新記錄。來(lái)自省內(nèi)外的論壇網(wǎng)友及教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及參賽教師形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。他們深入到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)年級(jí)、一節(jié)課，關(guān)注每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的研討，難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題的研討，真正體現(xiàn)了重研討、重實(shí)踐、重反思、重交流的原則。

這次會(huì)議的意義不僅僅在于第一次把全省的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示會(huì)移到了網(wǎng)絡(luò)上舉行，也不僅僅在于通過(guò)活動(dòng)展示了幾位教師，其更大的意義和價(jià)值在于教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示了課堂教學(xué)從設(shè)計(jì)、調(diào)整、改進(jìn)、實(shí)施、反思再設(shè)計(jì)，進(jìn)而完善的全過(guò)程，這里面既有教師自己冷靜的反思和深刻的思考，更有同伴及網(wǎng)友們熱烈的討論和中肯的意見(jiàn)及建議。來(lái)自省內(nèi)外的論壇網(wǎng)友、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同伴以及參賽教師形成了一個(gè)大的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)共同體，大家在這種深度的研討與深刻的思維碰撞中，分享著彼此的思想及智慧，是眾人智慧的結(jié)晶。這些對(duì)于來(lái)此學(xué)習(xí)的廣大教師來(lái)說(shuō)，是一筆珍貴的學(xué)習(xí)資源。真是“一人設(shè)計(jì)，八方受益”！

這種教研形式有效地利用了網(wǎng)絡(luò)這一信息化資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了“天涯若比鄰”的渴望，大大拓寬了教研活動(dòng)的輻射范圍，是對(duì)傳統(tǒng)教研方式的傳承和創(chuàng)新。是網(wǎng)絡(luò)，為教研插上了翅膀。

編輯/魏繼軍