在課堂實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生理財能力的探索與思索

秦慧學(xué)

財商是21世紀每個公民必備的基本素養(yǎng)。2016年北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院組織召開了“青少年財經(jīng)素養(yǎng)教育研討會”，從教育部到國內(nèi)外專家教授等近百人參會，他們共同研討財經(jīng)素養(yǎng)教育的政策倡導(dǎo)和實施創(chuàng)新等問題。這為我校理財課程的實施指引了大方向。

我校在借鑒國內(nèi)外成熟經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材為載體，從我校學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，開設(shè)了基于數(shù)學(xué)學(xué)科的拓展性課程——理財課程。理財課程屬于我校“生態(tài)課程”體系中的養(yǎng)分課程。我?！吧鷳B(tài)課程”共分為“土壤課程”“養(yǎng)分課程”“陽光課程”“水潤課程”，其中“養(yǎng)分課程”是有固定授課教師、有固定課時、有固定授課內(nèi)容，學(xué)生全員參與的課程，這一課程是對“土壤課程（國家課程）”的補充與完善。

在研究過程中，我們進行頂層設(shè)計與思考，以《數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》為導(dǎo)向，充分挖掘國家課程中的理財元素。在設(shè)計中我們發(fā)現(xiàn)國家課程中的很多內(nèi)容體現(xiàn)了對于學(xué)生理財能力的培養(yǎng)，但是整體不夠系統(tǒng)。因此在此基礎(chǔ)上，我們進行梳理和創(chuàng)造，經(jīng)過不斷地研究和嘗試，其課程教學(xué)效果顯著。理財課程就是要培養(yǎng)小學(xué)生處理經(jīng)濟信息的能力，進行合理規(guī)劃、財富管理、資金使用和決策等金融能力。我校學(xué)生在上理財課程的過程中，其理財能力也在逐步提升。

下面以我校數(shù)學(xué)教師在課堂中模擬理財?shù)膶嵺`活動為例，淺談在課堂中我們是如何培養(yǎng)小學(xué)生理財能力的。

案例一：魏智慧老師執(zhí)教的“買文具”一課，是學(xué)生在二年級學(xué)習的“購物”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課也是與理財課程整合而創(chuàng)編的一節(jié)課。

這節(jié)課是學(xué)生第一次正式的認識人民幣。教師首先通過“財富小喇叭”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解人民幣產(chǎn)生和發(fā)展過程，以及人民幣的分類。

通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生了解到人民幣的發(fā)展歷程，了解人民幣的分類，以及現(xiàn)在流通的人民幣屬于第幾套人民幣。同時，讓學(xué)生了解人民幣是我們國家的法定流通貨幣，是由中國人民銀行獨家發(fā)行，其他任何國家和個人都不得隨意印制人民幣。如果未經(jīng)許可，私自印制人民幣屬于違法行為，要依法追究其法律責任。讓學(xué)生認識到人民幣在生產(chǎn)生活中的重要性和必要性及其作用。同時，滲透愛護人民幣的教育。

接著，教師通過兩個課堂模擬購物活動展開教學(xué)。

活動一：認一認，填一填。

在這個活動中，主要目的是讓學(xué)生認識小面額的人民幣。教師首先出示電子課件，讓學(xué)生看清楚，這些人民幣各是多少元。然后拿出人民幣的練功券，讓學(xué)生進行仔細觀察各種面值的人民幣各有什么特征。

觀察過后，同桌之間開展人民幣兌換的游戲。通過這樣的課堂實踐活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生認識人民幣，了解人民幣之間的關(guān)系，另一方面對學(xué)生進行愛護人民幣的教育，初步了解人民幣的價值，培養(yǎng)初步的理財意識。

活動二：學(xué)習付款。

這個活動是同桌之間進行購物的模擬活動。教師先讓學(xué)生捕捉圖中的數(shù)學(xué)信息，一支鋼筆的價格是1元錢，先讓學(xué)生獨立思考在只能付正好，不可找零的情況下怎么付錢。然后同伴之間相互商議并利用練功券進行模擬買賣活動，思考出多重策略進行付款。

有的學(xué)生說：“可以付10個1角，就是1元錢?！庇械膶W(xué)生說：“可以付2個5角?！边€有的學(xué)生說：“可以付5個2角也是1元?！弊詈笠粋€學(xué)生是混合的兌換：“可以付1個5角，2個2角和1個1角?！比缓笞屚纼扇酥g選擇一種喜歡的商品進行模擬購物。同時教師出示“財富小魔法”的溫馨提示：付錢方法有很多，但在付款時盡量先付貼近所付金額的大額部分，這樣找錢時比較方便、省時。

學(xué)生通過課堂模擬實踐活動，一是了解人民幣的兌換，感受1元錢的實際價值;二是學(xué)會了簡單不同面值人民之間的換算;三是積累購物活動的經(jīng)驗;四是體會到人民幣的實用價值。

最后，教師對學(xué)生進行思想品德教育，提出“錢從哪里來”的問題?！拔覀兤綍r的衣食住行都離不開錢，那這些錢是從哪里來的呢？”學(xué)生回答很多，教師繼續(xù)引導(dǎo)，父母賺錢非常的辛苦，那我們怎么做，才能做到不亂花錢呢？有的學(xué)生說不該買的東西不買;有的說該買的時候，也選擇一些物美價廉的實用東西;有的說可以砍價，爭取物超所值;還有的說不能只看商品的價錢，也要看質(zhì)量等。

通過這節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生不但認識了人民幣的相關(guān)兌換和付款的知識，而且了解到錢從哪里來的，節(jié)約用錢的策略，理解財富的應(yīng)用價值，初步建立理財?shù)囊庾R。

案例二：沃野老師的“省錢小竅門”一課。通過模擬購物的活動場景，讓學(xué)生經(jīng)歷了“團購商品”“促銷打折”“貨比三家”的購物過程，從而展開教學(xué)。（圖略）

教師首先讓學(xué)生以小組為單位將商品擺放整齊，每個學(xué)生限帶30元人民幣進行現(xiàn)場購物。在購物前她先提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：生活中有些商品需要重復(fù)性購買，比如我們的學(xué)習用品、吃的水果等，那如果很多人都需要同一類商品的時候，我們怎么能更省錢呢？很多學(xué)生說相同商品的我們統(tǒng)計一起，然后一起去購買，我們一起砍價就可以更節(jié)約了。她隨即引出：我們可以一起去“團購”，俗稱“批發(fā)”。如果我們找?guī)讉€熟人一起去批發(fā)，可以節(jié)約很多錢??！這節(jié)課就一起來學(xué)習——省錢小竅門。

在購物前，她又提出了新的任務(wù)：在購物過程中，你們還有哪些省錢的小竅門，一會兒要與同伴說一說。學(xué)生開始模擬購物。有的小組“團購”橡皮，學(xué)生說因為橡皮總要使用，總要重復(fù)購買，我們可以商量一起去團購，一起砍價，這樣能更優(yōu)惠，更省錢。還有的小組說，我們專找那些既有自己需要，店鋪又打折的商品。我們幾個想買筆記本，看到第二組寫著“促銷大甩賣，物美又價廉”，我們一咨詢，如果有自己喜歡的商品，就趕緊先下手，但也不能全包了，因為如果用不完就浪費了。還有的學(xué)生說，我“貨比三家”進行購物，我想為自己選個文具盒，有好幾個小組都有這種文具盒，價格不同，我就多看看、多比比，看看哪些商品質(zhì)量差不多，價格還便宜，我就去哪家買，剩下的錢我要存到我銀行卡里，以后有其他的用途。

通過這些模擬購物的活動，學(xué)生學(xué)會了“團購商品”“促銷打折”“貨比三家”的省錢小竅門，這樣既可以買到優(yōu)質(zhì)的商品，又可以節(jié)約很多錢財。節(jié)省了支出，就相當于收入，非常經(jīng)濟實惠。

最后，沃老師通過一個“小氣的大富翁”的故事，對學(xué)生進行勤儉節(jié)約的美德教育。節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是理財?shù)暮昧晳T，在購物中注意開源節(jié)流，這樣才能讓自己的財富不斷積累，去做更多有價值、有意義的事情。

上述課堂實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的理財意識、理財能力和理財習慣。同時，也給我們一起啟示。

1.貨比三家，價低者勝。

在教學(xué)中，我們要通過課堂實踐活動，讓學(xué)生體會如果買自己想要的必需品，就需要貨比三家，進行商品品質(zhì)與價格的對比，選擇品質(zhì)相同卻價格便宜的商品。要有購買打折商品的意識，不要不思不想，不要豪氣出手，要培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念。

2.開源節(jié)流，理性消費。

開源節(jié)流，理性消費是學(xué)生必備的最基本的理財能力。讓學(xué)生在實踐中懂得哪些商品是必須品，哪些商品可買可不買，不要過度盲目消費，浪費金錢。在消費前，對自己的財富進行規(guī)劃，做好預(yù)算，哪些是必要的支出，哪些是非必要的支出，列好清單，不要隨意或盲目購物。

3.學(xué)會儲蓄，積累財富。

在實踐活動中，有的學(xué)生還建立了自己的“小銀行”，不斷積累原始財富，這是非常好的理財方法。學(xué)生只有具有不斷積累財富的能力，才能思考后續(xù)如何進行投資，實現(xiàn)自己的夢想。通過“小銀行”的建立，可以鼓勵學(xué)生建立儲蓄的意識。我們可以建議學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下辦一張儲蓄卡，平時將自己積累的零用錢存進去，不斷湊整，在不必要時，不要隨便動用卡里的錢。學(xué)生感受到“小銀行”的“甜頭”中學(xué)會儲蓄，學(xué)會原始積累，長期堅持，不斷培養(yǎng)學(xué)生的儲蓄意識和理財能力。

在課堂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生理財?shù)姆椒ê屯緩竭€有很多，需要教師結(jié)合學(xué)情、校情，從實際出發(fā)，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、學(xué)會擔當，樹立正確的人生觀、價值觀、財富觀。

編輯/魏繼軍