“資料袋”在小學(xué)道德與法制課堂中的運(yùn)用

蘆君

“資料袋”，是指與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，是課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，有文字、圖片、視頻資料等形式，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，被廣泛應(yīng)用在小學(xué)道德與法治課堂中。本文主要談?wù)劦赖屡c法治課堂中“資料袋”的運(yùn)用與思考。

明確內(nèi)容，將“教材”和“資料袋”聯(lián)系起來(lái)。

從“全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)”出發(fā)。小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)?！钡赖屡c法治教材的設(shè)置給教師充裕的空間，安排更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在《健康過(guò)冬天》一課中，關(guān)于冬季的保健知識(shí)是由學(xué)生自己收集整理的。教師在課前發(fā)給學(xué)生一張導(dǎo)學(xué)卡，引導(dǎo)學(xué)生從飲食、穿著、預(yù)防疾病等方面收集資料。這樣既能從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

從“有機(jī)結(jié)合課程目標(biāo)”出發(fā)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容才能更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師在教學(xué)中既要考慮知識(shí)和能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生參與、體驗(yàn)、探究的方法和過(guò)程，又要實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的最終目標(biāo)。如《我家的電器》一課，選擇了6種常用的家用電器，學(xué)生搜集它們的發(fā)展歷史，以及每一發(fā)展階段的圖片，并整理成資料袋。教師引導(dǎo)學(xué)生思考工人在電器發(fā)展過(guò)程中的重要作用，并讓學(xué)生參與“擰”“運(yùn)”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生切身感受工人勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)感恩和尊重工人的勞動(dòng)，這些都是從三維目標(biāo)的結(jié)合考慮而設(shè)置的。

適時(shí)運(yùn)用，將“自主學(xué)習(xí)”與“豐富知識(shí)”融合起來(lái)。

波利亞曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。道德與法治課要使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中得到發(fā)展，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備“資料袋”，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣讓學(xué)生對(duì)“資料袋”中的內(nèi)容更感興趣呢？為了提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生提煉整合知識(shí)的能力，可以采取在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生來(lái)搜集準(zhǔn)備資料的方法。在《我家的電器》一課，讓學(xué)生深入地挖掘一種電器的發(fā)展史，在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又給他們一定的范圍，限定課堂展示的時(shí)間，讓學(xué)生自覺(jué)將搜集到的信息進(jìn)行整理、提煉。在《我當(dāng)小交警》一課，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作資料袋中的交通標(biāo)志，在資料袋的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大提高。

課中展示“資料袋”，讓學(xué)生“活”起來(lái)?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作為道德與法治教師，更應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生都渴望表現(xiàn)自己，所以課堂上要爭(zhēng)取給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。在《我當(dāng)小交警》一課，每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)展示并介紹了交通標(biāo)志，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，課堂氣氛更加活躍。

課后運(yùn)用“資料袋”，讓學(xué)生“美”起來(lái)。道德與法治課注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重點(diǎn)是塑造學(xué)生的“心靈美”，并在學(xué)生以后的人生道路上開(kāi)枝散葉。因此，在學(xué)習(xí)每一課之后，為了讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際更好地結(jié)合起來(lái)，教師可以適當(dāng)安排“資料袋”的拓展。如課后組織學(xué)生參觀工廠，使學(xué)生更加尊重工人的勞動(dòng);安排學(xué)生體驗(yàn)交警的工作，體會(huì)交警工作的辛勞。教師引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

隨著德育課程的不斷發(fā)展，“資料袋”這一教學(xué)形式的使用會(huì)更加靈活，教師一定會(huì)通過(guò)不斷實(shí)踐，找出更新鮮、更有意義的內(nèi)容和方法，為我們的教學(xué)錦上添花。

編輯/徐? ? 蕊