小學(xué)低年級少先隊活動課程探索

■甘肅省張掖市高臺縣解放街小學(xué) 魏建明

少先隊工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，開展好少先隊工作，是對學(xué)校工作的鼎力相助，學(xué)校的很多活動是通過少隊活動來開展的，少先隊活動能否順利地開展，直接關(guān)系到學(xué)校管理工作能否順利實施。各種各樣的少隊活動，能塑造學(xué)生美好的心靈，鑄造他們美好的品德，幫助學(xué)生樹立崇高的、堅定的信念，引導(dǎo)他們在德智體美勞各方面全面的發(fā)展。少先隊活動是一門藝術(shù)，需要輔導(dǎo)員認(rèn)真地琢磨和研究，掌握這種活動藝術(shù)的育人功能，找到符合青少年兒童心理特點的教育模式，開展符合實際情況的少先隊活動課程。

一、少先隊活動重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

少先隊活動工作有兩個中心任務(wù)，一個是引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為他們將來建設(shè)祖國大好河山儲備知識，另一個就是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。行為習(xí)慣是一個人良好品質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個人修養(yǎng)的高低，綜合反映了一個人的各種素質(zhì)。行為習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，體現(xiàn)在各項活動中，貫穿于日常教學(xué)的整個過程。在學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師不能用教條主義的思維教育學(xué)生，講一些空洞的理論，說一些枯燥無味的話，舉幾個蒼白無力的例子，這種形式主義的活動，起不到教育學(xué)生的作用。少先隊作為培養(yǎng)學(xué)生的一個重要平臺，教師應(yīng)采取多樣的有實際效果的活動形式，加強對青少年學(xué)生的行為教育。比如一年級上冊《少先隊活動課》，這一冊書中的一個活動主題“我是中國娃”。在開展這一主題活動時，首先讓學(xué)生親自觸摸五星紅旗，觀察國旗的大小、形狀、圖標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對國旗的深厚感情，從思想上規(guī)范教育學(xué)生，把思想上的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為言行上的表現(xiàn)，這樣就達(dá)到了教育的目的。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識以后，再看電影《我和我的祖國》，就會認(rèn)真地觀看，領(lǐng)悟電影中的主人公對祖國的感情，從而內(nèi)心深處受到觸動，增加對祖國母親更深的了解和認(rèn)識。就這樣，愛國主義主題教育活動，不僅是對學(xué)生思想上的凈化，更是為他們一言一行的教育，做了思想上的準(zhǔn)備，那么他們在日后的日常學(xué)習(xí)活動中，就能以這種思想自覺地指導(dǎo)自己的言行習(xí)慣，從而使自己的行為習(xí)慣越來越規(guī)范，有了規(guī)范的行為習(xí)慣，就能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，就能夠使各方面得到充分發(fā)展，就能成長為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二、少先隊活動中注重學(xué)生求知欲望的開發(fā)

少先隊活動從學(xué)生入學(xué)的那一天起就可以開展。少先隊活動的開展，首要的一個前提條件就是為教育教學(xué)服務(wù)，開展的活動內(nèi)容有助于學(xué)生對知識的探究。有的時候把課堂理論知識轉(zhuǎn)化為實踐活動，在實踐活動中驗證課堂理論知識的正確性。有的時候在實踐活動中探究理論知識，用以指導(dǎo)書本知識的學(xué)習(xí)。比如說許多小朋友都愛吃糖果，但是糖果有多少種樣式？學(xué)生并不知道。糖果對人體發(fā)展需要有多大幫助？吃多了又有哪些壞處？小朋友們并不知道。這個時候輔導(dǎo)員教師應(yīng)及時組建一個興趣小組，調(diào)查研究這些問題?；顒又锌梢园褜W(xué)生分為三大組，第一組調(diào)查糖果的種類樣式，第二組調(diào)查糖果的營養(yǎng)價值，第三組調(diào)查糖果對人體的害處。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，把他們的調(diào)查結(jié)果匯總起來，然后就形成了一個完整的知識體系，讓學(xué)生對糖果有全面的認(rèn)識。開展諸如此類的活動，首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們懷揣強烈的好奇心，去請教別人或者自己調(diào)查研究，得到自己想要的知識。興趣是最好的老師，開展各種活動的時候，首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣他們才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生動力，積極地投入活動當(dāng)中。

三、在活動課程中培養(yǎng)隊員的動手實踐能力

學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，對于學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還不能夠很好地適應(yīng)，在學(xué)習(xí)行動上需要一段時間適應(yīng)，獨立自主的能力比較弱，動手實踐能力更是不行，那么我們就要讓學(xué)生學(xué)著去做，教給學(xué)生做的方法，讓學(xué)生在做的過程中總結(jié)經(jīng)驗，為下一步的動手操作積累方法經(jīng)驗，這樣在反復(fù)的動手實踐活動中，他們逐漸培養(yǎng)了動手能力。少先隊活動中出黑板報、編輯手抄報是一項正常的活動內(nèi)容，但是低年級的學(xué)生動手實踐能力比較弱，開展這項活動有一定的困難，那么在少先隊活動中就要逐步培養(yǎng)他們的動手實踐能力。比如編輯手抄報活動，首先輔導(dǎo)員和學(xué)生一起討論，給自己的手抄報起個名字《火炬報》，然后指導(dǎo)學(xué)生如何編輯手抄報。首先從手抄報的內(nèi)容上入手，根據(jù)每期手抄報的主題要求，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，所選內(nèi)容不能和主題要求背道而馳。然后是排版，版面的布置一要符合內(nèi)容的需求，還要美觀大方，讓人看了以后賞心悅目。一年級的時候?qū)W生識字不多，很多漢字需要用拼音代替，而且書寫不好，寫不出方塊漢字的藝術(shù)美，那么就需要換一種形式——以畫為主，用手中的畫筆畫出他們心中的七彩世界，陳述他們想要表達(dá)的內(nèi)容，表達(dá)他們心中對世界萬物的情感。到了二年級的時候，隨著孩子們識字量的增多，要求他們辦的手抄報要圖文并茂，美觀大方，表現(xiàn)出一定的藝術(shù)美。

四、少隊活動中培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力

培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，是青少年思想道德培養(yǎng)中的一項任務(wù)，讓學(xué)生辨別真善美和假惡丑的本質(zhì)區(qū)別，學(xué)習(xí)真善美，摒棄假惡丑，健健康康地生活在陽光下，快快樂樂地學(xué)習(xí)知識。教學(xué)中開展一些主題性比較強的少先隊活動，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的是非辨別能力，提高學(xué)生的道德思想水平。舉個例子來說，各中隊建立后，學(xué)校就有目的的舉行了一次測試，從測試的結(jié)果來看，三分之二以上的學(xué)生對于真善美和假惡丑的事物分辨不清，在思想認(rèn)識上混淆不清，分不清兩者之間的界限，看不透兩者的本質(zhì)區(qū)別。往往假惡丑的事物，披上了華麗的外衣，學(xué)生就覺得是好的。有一些事物把真善美呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，結(jié)果學(xué)生認(rèn)為是錯的。這就是說明學(xué)生在辨別事物的時候，還缺乏一定的是非標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)往往是自己的喜好，一時的感情用事罷了。接下來在少先隊的一系列活動中，就要有針對性地開展這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的是非辨別的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物的好壞不能看表面現(xiàn)象，要看到他們的實質(zhì)內(nèi)容。有些假惡丑的事物往往表面上看起來非常的華麗，其實質(zhì)是險惡的。比如生活當(dāng)中，有些人表面上待人接物做得非常周到，給大多數(shù)人的印象也不錯，但是他暗地里做一些見不得人的勾當(dāng)，做人做事有兩個標(biāo)準(zhǔn)。童話故事《披著羊皮的狼》，這一個童話故事告訴我們，狼雖然披著羊皮，它的本質(zhì)是狼，所以我們看待事物的時候不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要看到它的實質(zhì)?？傊?，少先隊活動課程的實施，任重而道遠(yuǎn)，需要我們在實踐中不斷地探索前進(jìn)。