淺談高中思政課如何“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”
——以天津市南開中學(xué)為例

■天津市南開中學(xué) 李德志

2019年3月18日，學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平主持并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記在講話中對(duì)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了8個(gè)“相統(tǒng)一”的新的要求，其中包括“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”。

價(jià)值，是一事物對(duì)主體所具有的積極意義。思想政治理論課程改革創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的積極意義，不僅在于更多更好地傳授給學(xué)生知識(shí)，而且在于能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，幫助學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，將學(xué)生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。筆者認(rèn)為，高中是學(xué)生“三觀”包括價(jià)值觀的重要塑形期和成熟期，高中思想政治課程也在知識(shí)容量、難度和重要性上較之前學(xué)段有明顯提高，因此“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”這一要求，對(duì)高中思想政治課程改革創(chuàng)新有著特殊且重要的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。筆者以天津市南開中學(xué)為例，對(duì)高中思想政治課程改革創(chuàng)新如何“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”進(jìn)行了思考和初步研究，研究成果呈現(xiàn)如下，供各位同仁參考。

思政理論課程改革創(chuàng)新主要依靠廣大思政課教師，思政理論課的主陣地毫無疑問是思政課堂，但是又不能僅限于此。對(duì)于加強(qiáng)思政理論課程改革創(chuàng)新這一關(guān)乎意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的極端重要工作，一定要有全校工作“一盤棋”的通盤考慮和安排。筆者經(jīng)過總結(jié)，認(rèn)為高中思想政治課程如要做到“堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一”，需要做到四個(gè)方面——“黨建鑄魂、德育先行、教學(xué)夯基、文化保障”。

一、黨建鑄魂，黨建工作要與思政工作深度融合

習(xí)近平總書記在講話中指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！覀兊慕逃菫槿嗣穹?wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的?！币虼?，學(xué)校黨組織要緊緊抓住立德樹人根本任務(wù)，要保證正確的辦學(xué)方向，掌握學(xué)校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，要不斷夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，強(qiáng)化思政工作實(shí)效，要保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。近年來，南開中學(xué)堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，全面加強(qiáng)新時(shí)代校園政治建設(shè)。南開中學(xué)堅(jiān)持將黨建工作和思政工作深度融合，用黨建工作來統(tǒng)領(lǐng)思政工作，為思政工作鑄魂；用思政工作來促進(jìn)黨建工作，為黨建工作強(qiáng)體。

二、德育先行，德育工作要與思政工作緊密結(jié)合

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表講話說：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！钡虏偶?zhèn)洌缘聻橄?。南開中學(xué)的校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，首倡“公”字，即“愛國愛群之公德”。所以，南開中學(xué)有著優(yōu)良的德育傳統(tǒng)和愛國主義教育傳統(tǒng)，思政工作與德育工作緊密結(jié)合，通過日常體系化、常態(tài)化的德育工作，為思政工作特別是思政課程改革創(chuàng)新“價(jià)值性”的體現(xiàn)營造了良好的氛圍和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而思政課程改革創(chuàng)新的“價(jià)值性”又深化和鞏固了德育工作的成果，形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。

三、教學(xué)夯基，牢牢把握思政工作主陣地

教學(xué)是中學(xué)的中心工作，思政課堂是思政教育工作的主陣地，思政課程改革創(chuàng)新的“價(jià)值性”也應(yīng)該在思政課堂上通過思政教師對(duì)課程的精心組織實(shí)施來予以集中體現(xiàn)和系統(tǒng)呈現(xiàn)。南開中學(xué)思想政治學(xué)科特別是高中思政教師在日常教學(xué)過程中，堅(jiān)持追求課程改革創(chuàng)新的“價(jià)值性”以及“價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一”。南開中學(xué)思政教師堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持提高政治站位、深化思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯開好思政課，傳播正能量和弘揚(yáng)正氣，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位。就具體教學(xué)方法而言，南開思政教師高度重視議題式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等教學(xué)方式的恰當(dāng)應(yīng)用和校本教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。筆者曾經(jīng)對(duì)高一年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，學(xué)生們普遍對(duì)課堂教學(xué)的形式和效果存在更多更好的期待。單一地灌輸和一般意義上的知識(shí)探究已無法滿足學(xué)生的求知欲，特別是已無法滿足學(xué)生對(duì)思政課改革創(chuàng)新“價(jià)值性”的需求和期待。所以可以用校本資源的開發(fā)和校本相關(guān)個(gè)性化案例來拉近與學(xué)生的距離，用體驗(yàn)式教學(xué)來觸動(dòng)和震撼學(xué)生的心靈和情感，用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)議題來培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的分析力和判斷力。最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想信念的堅(jiān)定和愛國主義情懷的厚植，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“價(jià)值性”的思考和理解、認(rèn)同。

四、文化保障，文明校園建設(shè)為思政工作長期高效開展提供保障

文明校園建設(shè)工作包括思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、活動(dòng)陣地建設(shè)等諸多方面，都與思政工作密切相關(guān)，或者我們也可以說，優(yōu)秀的思政工作是文明校園建設(shè)的應(yīng)有之義。其中校園文化具有以文化人、滋養(yǎng)涵育功能，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志，是思政課程改革創(chuàng)新“價(jià)值性”的長久體現(xiàn)和綜合升華。南開中學(xué)獲評(píng)“第一屆全國文明校園”和“首屆天津市文明校園”，文明校園建設(shè)工作具有特色、富有成效，這也為思政工作特別是思政課程改革創(chuàng)新的順利實(shí)施和開展提供了重要的保障和堅(jiān)強(qiáng)的支撐。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師，尤其是高中思政課教師，不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，以體現(xiàn)思政課程的“知識(shí)性”，更重要的是要將課程的“價(jià)值性”體現(xiàn)得淋漓盡致，“堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一”，以滿足和符合黨和國家對(duì)我們的期望和要求。除思政課教師外的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他成員，也要樹立起人人都是思政工作者的意識(shí)，統(tǒng)籌兼顧，綜合施策，使黨建、德育、教學(xué)、文明校園建設(shè)等工作同思政工作緊密結(jié)合，不斷融合發(fā)展，打開思政課程改革創(chuàng)新工作新局面。