高職院校融媒體平臺(tái)對(duì)校園文化的效力及應(yīng)用

摘 要：在推動(dòng)多種媒體融合發(fā)展、融媒體要素日益凸顯其重要性的時(shí)代大背景之下，高職院校宣傳工作也已經(jīng)闊步邁進(jìn)了新時(shí)代。高職院校應(yīng)該積極探索搭建融媒體平臺(tái)，調(diào)整優(yōu)化媒體布局，推進(jìn)媒體融合發(fā)展，進(jìn)行校園新聞宣傳報(bào)道的“融媒體”嘗試。在搭建工作平臺(tái)、建立工作機(jī)制、組織工作隊(duì)伍等方面探索可行性;研判融媒體工作平臺(tái)在校園文化建設(shè)中的具體定位，形成校園融媒體內(nèi)容生產(chǎn)與傳播體系的規(guī)范路徑;形成以校園融媒體平臺(tái)更有效助力推動(dòng)宣傳工作與校園文化建設(shè)為突破點(diǎn)的工作思路。

關(guān)鍵詞：融媒體;校園文化;育人平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 02-000-02

一、引言

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，習(xí)近平總書記多次在不同場合強(qiáng)調(diào)要利用新技術(shù)、新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式。習(xí)近平總書記的重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，構(gòu)建全媒體傳播格局》中指出，要深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇;要全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢和規(guī)律;要推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。

2018年11月14日，中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議審議通過了《關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的意見》，2019年10月14日，《縣級(jí)融媒體中心管理與服務(wù)規(guī)范》湖州市地方標(biāo)準(zhǔn)新聞發(fā)布會(huì)召開，全國首個(gè)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布。全國各地正在掀起縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的熱潮，媒體融合順時(shí)而動(dòng)，應(yīng)時(shí)而生。

從中央到地方各級(jí)政府對(duì)媒體融合與縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的重視，也觸發(fā)著高校新聞宣傳工作與融媒體發(fā)展的思路。高校積極探索搭建融媒體平臺(tái)，調(diào)整優(yōu)化媒體布局，推進(jìn)媒體融合發(fā)展，進(jìn)行校園新聞宣傳報(bào)道的“融媒體”嘗試也方興未艾。一些本科院校已經(jīng)走在融媒體改革前列，高職院校融媒體工作雖然起步較晚，基礎(chǔ)較為薄弱，影響力有待提高，但也應(yīng)該懷著時(shí)不我待的緊迫感，奮起直追的使命感，探索在當(dāng)前融媒體時(shí)代背景下，高職院校搭建融媒體工作平臺(tái)、建立融媒體工作機(jī)制、組織融媒體工作隊(duì)伍的可行性;研判融媒體工作平臺(tái)在校園文化建設(shè)中的具體定位，形成校園融媒體內(nèi)容生產(chǎn)與傳播體系的規(guī)范路徑;形成以校園融媒體平臺(tái)更有效助力推動(dòng)宣傳工作與校園文化建設(shè)為突破點(diǎn)的工作思路。

二、高職院?，F(xiàn)有校園媒體平臺(tái)現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

高職院校的現(xiàn)有校園媒體平臺(tái)一般分為傳統(tǒng)媒體與新媒體兩類。傳統(tǒng)媒體以校報(bào)、校園廣播、宣傳櫥窗等為主。校報(bào)由于出版周期較長，導(dǎo)致新聞時(shí)效性削弱的問題比較明顯，但是校報(bào)立足校園，面向師生員工，是校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體，在綜合報(bào)道、深度專訪、校園文化傳播等方面具有不可替代的優(yōu)勢地位，容易引起讀者心理上的關(guān)注和感情上的共鳴，在重大事件和重要新聞的報(bào)道上掌握著話語權(quán)。校園廣播主要以新聞播報(bào)、校園動(dòng)態(tài)、互動(dòng)點(diǎn)播等形式為主，貼近師生日常、互動(dòng)性較強(qiáng)，但是校園廣播用戶黏性嚴(yán)重不足，師生尤其是在校大學(xué)生關(guān)注不高，興趣不高，宣傳效果不理想。宣傳欄主要以圖片式、海報(bào)式宣傳為主，宣傳形式較為單一，更新頻率也較低。

校園新媒體則主要包含官方網(wǎng)站、官方微信、官方微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。校園傳統(tǒng)媒體在高職校發(fā)展時(shí)間較長，基礎(chǔ)較好，工作制度和工作隊(duì)伍完善，相比之下，新媒體平臺(tái)建設(shè)周期短，工作制度不夠完善，工作隊(duì)伍不夠健全，還存在較大的發(fā)展空間，就近年來宣傳工作的趨勢來看，新媒體平臺(tái)在校園媒體陣營中的地位，其利用自身網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢所形成的傳播力度，在校園受眾中的關(guān)注度及影響力均呈上升趨勢。

三、校園文化建設(shè)視野下高職院校融媒體平臺(tái)建設(shè)的價(jià)值及可行性分析

在推動(dòng)多種媒體融合發(fā)展，融媒體要素日益凸顯其重要性的時(shí)代大背景之下，高職院校宣傳工作也已經(jīng)闊步邁進(jìn)了新時(shí)代。我們所處的這個(gè)宣傳工作新時(shí)代，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，同時(shí)我們的工作對(duì)象——高職院校的青年學(xué)生，也大多為00后的新新人類。如何做好導(dǎo)向，守住陣地？如何把思想政治工作做到“吸引眼球”？如何做到全方位展示、推廣、塑造校園文化？如何做到弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量？

從新媒體發(fā)展的趨勢來看，從宣傳工作及新媒體工作的特性、時(shí)效性、便利性來看，融媒體平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展必須著眼全局，盡早部署。從內(nèi)容生產(chǎn)來看，要以“中央廚房”式布局，聯(lián)動(dòng)各二級(jí)學(xué)院、各部門，聯(lián)動(dòng)師生，以矩陣式內(nèi)容生產(chǎn)和傳播格局，將同一宣傳素材多形式加工，在校園內(nèi)外將新聞報(bào)道以多維的渠道、立體的形態(tài)予以展示。從傳播路徑來看，要立足校園，向師生、校友、報(bào)考考生及家長、用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等多途徑，多層面?zhèn)鞑ヅc擴(kuò)散，盡可能放大宣傳效應(yīng)，提升學(xué)校聲譽(yù)。

從文化育人效果來看，新媒體陣營是宣傳工作的重要抓手，受眾在網(wǎng)上，工作的著力點(diǎn)與落腳點(diǎn)就要來到網(wǎng)上，宣傳工作就要做到網(wǎng)上。以牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的正確方向?yàn)樽谥?，在人人都有麥克風(fēng)，人人都有話語權(quán)的自媒體時(shí)代，守住宣傳陣地，傳播主流聲音。提升融媒體平臺(tái)多維、全息的校園文化傳播功能，利用融媒體平臺(tái)的強(qiáng)大宣傳效應(yīng)，重視其對(duì)在校大學(xué)生強(qiáng)烈的浸潤、熏陶與引領(lǐng)作用，真正貫徹立德樹人的總要求，講好學(xué)校故事，傳播好校園文化。利用良好的融媒體宣傳環(huán)境，使校園傳統(tǒng)媒體煥發(fā)青春，讓校園新媒體更多發(fā)力，使文化育人工作有良好的宣傳環(huán)境為支撐。

四、融媒體工作平臺(tái)在高職院校校園文化建設(shè)的中的具體應(yīng)用設(shè)計(jì)

當(dāng)前多元互動(dòng)的融媒體工作平臺(tái)是做大做強(qiáng)媒體宣傳的必要手段，融媒體大潮已經(jīng)勢不可擋。必須著眼于融媒體建設(shè)在校園文化宣傳及思想政治教育中的重要性，在深度融合上下功夫，盡快形成高校校園媒體融合的工作機(jī)制，組建高效的融媒體工作隊(duì)伍，規(guī)范校園融媒體內(nèi)容生產(chǎn)與傳播體系的工作路徑，從素材整合、內(nèi)容生產(chǎn)、傳播途徑、宣傳模式等方面創(chuàng)新提升，以期達(dá)到更好的宣傳工作與校園文化建設(shè)效果。

（一）從隊(duì)伍建設(shè)來看

目前的高職院校融媒體平臺(tái)工作力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一方面應(yīng)該注重?cái)U(kuò)充和優(yōu)化融媒體宣傳工作者隊(duì)伍，將具有專業(yè)素養(yǎng)、新媒體軟件技術(shù)的人才引入到運(yùn)營團(tuán)隊(duì)中來。另一方面也應(yīng)該注重現(xiàn)有師生運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)提升與培訓(xùn)，幫助融媒體宣傳工作者完成角色轉(zhuǎn)換，掌握新媒體傳播規(guī)律，豐富融媒體素材的采寫技巧與編輯技能，提高融媒體宣傳工作者的專業(yè)程度。

（二）從內(nèi)容生產(chǎn)來看

許多高職院校還滿足于傳統(tǒng)媒體的新媒體化，即將原有的紙媒素材“原封不動(dòng)”地遷移到新媒體平臺(tái)上，這種“新瓶舊酒”式的轉(zhuǎn)化既不符合新媒體傳播規(guī)律，也無法激起讀者的更多興趣。要達(dá)到將日常生產(chǎn)的媒體傳播內(nèi)容與融媒體平臺(tái)需求匹配的要求，需要融媒體宣傳工作者提升眼界，延展觸角，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)的“網(wǎng)格化”管理，整合各層級(jí)的宣傳平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體與新媒體之間既要相互兼容，又要互為補(bǔ)充，各層級(jí)宣傳平臺(tái)之間要實(shí)現(xiàn)資源共享，形成合力，練就一套高效的融媒體新聞生產(chǎn)“組合拳”。抓住校園里的大事、趣事、重點(diǎn)事、突發(fā)事，增加新聞敏感性，創(chuàng)新傳播思維與途徑，掌握“內(nèi)容為王”的新媒體傳播真諦，善于寫活、寫透、寫好校園故事。實(shí)現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品從可讀到可視、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從一維到多維的升級(jí)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)校園新聞生產(chǎn)創(chuàng)新，不斷推出適應(yīng)移動(dòng)傳播要求的融媒體精品。

（三）從工作機(jī)制來看

高職院校的融媒體工作平臺(tái)的管理機(jī)制還不夠成熟。這種現(xiàn)狀既歸因于高職院校融媒體平臺(tái)建設(shè)起步較晚，格局較小，融媒體宣傳工作的管理部門缺乏有力的指導(dǎo)與支持，也反映出融媒體宣傳工作者自身的工作困境現(xiàn)狀。未建成專業(yè)、統(tǒng)一的融媒體工作平臺(tái)制約了融媒體格局的發(fā)展壯大，使得融媒體宣傳工作不能穿成線，連成片，其傳播效用大大減弱。未形成符合融媒體傳播效果與評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)機(jī)制，則不能切實(shí)鼓勵(lì)融媒體宣傳工作者的工作積極性，客觀評(píng)價(jià)其工作成效。因此，配套融媒體工作平臺(tái)的建設(shè)，建立健全融媒體工作制度，形成正向、穩(wěn)定的激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，對(duì)于穩(wěn)定融媒體工作隊(duì)伍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，整合人才資源，發(fā)揮聚合效應(yīng)都有積極意義。

（四）從育人效果來看

融媒體平臺(tái)大有作為。在新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢下，構(gòu)建校園品牌化的文化育人體系，在增加高校辨識(shí)度、強(qiáng)化大學(xué)生歸屬感、提升校園文化意蘊(yùn)上具有重要意義。校園文化體現(xiàn)在校風(fēng)校訓(xùn)等師生共同的價(jià)值追求中，體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)等思政課教育中，體現(xiàn)在校景校貌等實(shí)體校園文化環(huán)境之中，也體現(xiàn)在典型選樹、校園風(fēng)尚等新聞報(bào)道之中，利用融媒體工作平臺(tái)可以將上述各方面內(nèi)容打造成以深度報(bào)道、微視頻、圖文H5海報(bào)、人物專訪等為表現(xiàn)形式的多樣化融媒體文化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播互動(dòng)，有效擴(kuò)大文化育人的覆蓋面、服務(wù)面與影響力，構(gòu)建大思政育人格局。

五、結(jié)束語

融媒體工作風(fēng)起正當(dāng)時(shí)，高職院校以往的媒體格局與工作慣性受到強(qiáng)勢挑戰(zhàn)，“思則變、變則通、通則達(dá)”，加快高職院校融媒體平臺(tái)建設(shè)，是高職院校新聞宣傳工作順應(yīng)時(shí)代的主動(dòng)轉(zhuǎn)型。高職院校應(yīng)該從高處立意，從細(xì)處著眼，跟隨從中央到地方各級(jí)政府對(duì)媒體融合高度重視的浩浩湯湯之潮，積極推動(dòng)校級(jí)“中央廚房”建設(shè)，加快融合發(fā)展步伐，優(yōu)化采編發(fā)流程，形成機(jī)制健全、結(jié)構(gòu)合理、資源共享、各具特色的融媒體傳播格局，實(shí)現(xiàn)融媒體平臺(tái)助推宣傳工作與校園文化建設(shè)效果的最大化和最優(yōu)化。

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