基于VR技術(shù)的課堂交互式動(dòng)態(tài)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系研究

顏正恕

摘要：課堂教學(xué)過程中采用VR技術(shù)使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，師生交互需求增加，人機(jī)交互有效性得到了提升，很好的實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)交互提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。通過VR學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的虛擬流程進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，這就使得每個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體需求進(jìn)行模塊化學(xué)習(xí)和記錄，方便教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和提升。本文基于VR的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式的特點(diǎn)而進(jìn)行考核評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)成果的科學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);交互式動(dòng)態(tài)教學(xué);評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2020）01-0205-02

0 引言

使用基于VR技術(shù)的課堂實(shí)踐教學(xué)模式，大大降低了部分教學(xué)內(nèi)容的危險(xiǎn)性、節(jié)省改了耗材的使用。學(xué)生從被動(dòng)要求實(shí)施操作變成了主動(dòng)融入到實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。在VR系統(tǒng)中，學(xué)生可以按照教師設(shè)定的項(xiàng)目任務(wù)，按照一定的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以不斷重復(fù)和調(diào)整學(xué)習(xí)方式，直到完成任務(wù)。在整個(gè)實(shí)施過程中，系統(tǒng)可以自動(dòng)完成學(xué)生的模擬實(shí)操的評(píng)價(jià)。為了使評(píng)價(jià)方式更加豐富，評(píng)價(jià)指標(biāo)更加科學(xué)，需要形成正確的評(píng)價(jià)體系，而這些評(píng)價(jià)體系必然對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，因此也是個(gè)性化的設(shè)定。本文以“軌道交通車站FAS系統(tǒng)”課程的“火災(zāi)探測(cè)報(bào)警微系統(tǒng)構(gòu)建項(xiàng)目”為抓手構(gòu)建基于VR系統(tǒng)的具備交互動(dòng)態(tài)特征的評(píng)價(jià)體系。

1 基于VR技術(shù)的交互動(dòng)態(tài)考核體系設(shè)計(jì)原則

考核設(shè)計(jì)原則是設(shè)計(jì)科學(xué)的考核體系的指路明燈。一是堅(jiān)持評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)的參與者要體現(xiàn)職業(yè)性，符合國(guó)家或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，代表一定的職業(yè)水平。二是評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有很強(qiáng)的針對(duì)性。考核的內(nèi)容不在于多，而是以綜合性、應(yīng)用性和可考核性為主要基點(diǎn)，不但考核知識(shí)的應(yīng)用能力和操作的熟練程度，還要考核學(xué)生的情緒波動(dòng)、積極性、價(jià)值觀等質(zhì)性指標(biāo)。三是考核過程便于在VR系統(tǒng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。四是考核細(xì)要與后期實(shí)訓(xùn)操作相對(duì)應(yīng)，使得虛擬環(huán)節(jié)和在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練接近一致。五是根據(jù)工作特性設(shè)置考核評(píng)價(jià)的類型，注重過程考核。根據(jù)上述原則形成相應(yīng)的實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系：學(xué)習(xí)態(tài)度占5%，其課前系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練占總成績(jī)的10%，課堂模擬操作占25%，實(shí)際環(huán)節(jié)下的課堂考核成績(jī)占50%，課后虛擬系統(tǒng)中的訓(xùn)練任務(wù)考核成績(jī)占10%。

2 評(píng)價(jià)體系的組成

具體考核體系的設(shè)計(jì)主題可以由教師、學(xué)生和企業(yè)專家三方構(gòu)成。在VR系統(tǒng)中完成考核測(cè)試、操作評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)歸檔等多種評(píng)價(jià)手段。在評(píng)價(jià)內(nèi)容中也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這個(gè)可以由學(xué)生在系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)次數(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)強(qiáng)度等方面構(gòu)成，而考核的內(nèi)容完全融合在使用VR系統(tǒng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程中，考核方式設(shè)計(jì)如圖1所示。

整個(gè)考核成績(jī)構(gòu)成如下：

學(xué)生項(xiàng)目總分=學(xué)習(xí)態(tài)度分+設(shè)計(jì)方案評(píng)分+實(shí)訓(xùn)結(jié)果評(píng)分+課后拓展評(píng)分+附加分（<=10）。

其中具體說明如下：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：5分，具體標(biāo)準(zhǔn)見表1。

（2）虛擬環(huán)節(jié)的實(shí)操：45分，具體由測(cè)試結(jié)果確定。

（3）真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的考核：總分50分，超市項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案10分，酒店項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案15分，實(shí)操25分。準(zhǔn)時(shí)提交設(shè)計(jì)方案、完成實(shí)驗(yàn)操作且內(nèi)容基本正確和符合要求可得滿分50分;遲于規(guī)定時(shí)間上交作業(yè)者乘以系數(shù)0.9;不交作業(yè)者得0分;作業(yè)內(nèi)容有明顯抄襲痕跡或完全不符合要求者得0分。

（4）課后拓展附加分10分（到企業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練考核）。

3 具體考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)

3.1 學(xué)習(xí)態(tài)度

本環(huán)節(jié)包括VR系統(tǒng)中的考核次數(shù)、考核的強(qiáng)度、使用VR系統(tǒng)外的團(tuán)隊(duì)合作和提問情況等方面構(gòu)成，出勤考核：未按規(guī)定開展模擬實(shí)訓(xùn)一次扣1分，無(wú)法按照要求完成任務(wù)也要扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，直到扣光為止。以下為具體的賦分方式：

（1）90-100：使用VR系統(tǒng)前積極參與項(xiàng)目工作，主動(dòng)分擔(dān)難度較大的工作，擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，任務(wù)量大，在使用VR系統(tǒng)過程中，參與度高，高質(zhì)量低重復(fù)完成任務(wù)。

（2）80-89：使用VR系統(tǒng)前積極參與項(xiàng)目工作，主動(dòng)分擔(dān)難度較大的工作，作為成員任務(wù)量大;在使用VR系統(tǒng)過程中，參與度高，高質(zhì)量低重復(fù)完成任務(wù)。

（3）70-79：使用VR系統(tǒng)前積極參與項(xiàng)目工作，能主動(dòng)分擔(dān)部分工作，擔(dān)任成員，任務(wù)量較大，在使用VR系統(tǒng)過程中，有一定參與度，能夠順利完成任務(wù)，且重復(fù)低。

（4）60-69：使用VR系統(tǒng)前積極參與項(xiàng)目工作，能主動(dòng)分擔(dān)部分工作，擔(dān)任成員，任務(wù)量較大，在使用VR系統(tǒng)過程中，有一定參與度，需要多次重復(fù)后完成順利完成任務(wù)。

（5）不合格：在學(xué)習(xí)過程中不積極參與，甚至躲避工作，即使有任務(wù)，未按時(shí)完成任務(wù)。

學(xué)生課前、課中和課后完成基于VR軟件的學(xué)習(xí)過程并獲得評(píng)價(jià)結(jié)果，包括完成兩個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，完成實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)。

3.2 基于VR軟件的虛擬環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

本環(huán)節(jié)的總分為45分，表1中的分?jǐn)?shù)可以通過與所占權(quán)重相乘后得出。

3.3 項(xiàng)目設(shè)計(jì)及真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)操考核標(biāo)準(zhǔn)（表2）

（1）超市項(xiàng)目的設(shè)計(jì)（10分）。

（2）酒店項(xiàng)目的設(shè)計(jì)部分。

本部分主要完成酒店的消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)點(diǎn)如下所示。

1）90-100：設(shè)計(jì)流程正確，系統(tǒng)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)合理，繪圖美觀，文檔規(guī)范。2）80-89：設(shè)計(jì)流程基本正確，系統(tǒng)設(shè)計(jì)合理，繪圖規(guī)范，文檔規(guī)范。3）70-79：設(shè)計(jì)流程有瑕疵，系統(tǒng)設(shè)計(jì)不完善。4）60-69：設(shè)計(jì)流程不完善有較大漏洞，系統(tǒng)設(shè)計(jì)不能完全實(shí)現(xiàn)功能。5）不合格：設(shè)計(jì)流程不合理，系統(tǒng)設(shè)計(jì)沒有完成。

（3）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)備選型及布線部分。評(píng)價(jià)點(diǎn)如下。

1）90-100：煙霧探測(cè)器的選擇正確，消防控制器選擇正確，系統(tǒng)布線正確，火災(zāi)警情處理正確、規(guī)范。2）80-89：煙霧探測(cè)器選擇正確，消防控制器選擇正確，系統(tǒng)布線不規(guī)范，火災(zāi)警情處理正確規(guī)范。3）70-79：煙霧探測(cè)器選擇正確，消防控制器選擇正確，系統(tǒng)布線不規(guī)范，火災(zāi)警情處理不規(guī)范。4）60-69：煙霧及消防控制器選擇正確，系統(tǒng)布線不規(guī)范，火災(zāi)警情處理不正確。5）不合格：煙霧探測(cè)器及消防控制器選擇不正確，布線不正確。

4 結(jié)語(yǔ)

通過在課堂中實(shí)施基于VR系統(tǒng)的交互式動(dòng)態(tài)考核體系來(lái)進(jìn)行學(xué)生實(shí)操環(huán)節(jié)的考核效果較為明顯，考核成績(jī)自動(dòng)生成大大降低了人為干擾和參與量，降低了時(shí)間和人力的成本，且由設(shè)備進(jìn)行判分更加精確，同時(shí)能給出學(xué)生的成績(jī)軌跡和學(xué)習(xí)軌跡的對(duì)應(yīng)性，并及時(shí)給出建議幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)糾正和改進(jìn)。在整個(gè)考核體系中質(zhì)性和量性的考核可以很好的融合，考核過程較為流暢。由于VR系統(tǒng)的考核方式和內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的改變，學(xué)習(xí)程度的不同進(jìn)行全方位設(shè)計(jì)，可以實(shí)時(shí)進(jìn)行修改和修正，使得考核體系更加完善，研究成果可用于其他同類課程使用和借鑒。

參考文獻(xiàn)

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