數(shù)字時(shí)代高職院校數(shù)字媒體技術(shù)人才模式探究

楊再祥 安遠(yuǎn)英

摘? ?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)也正在不斷地進(jìn)步，數(shù)字時(shí)代對(duì)于大學(xué)人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)有了不一樣的發(fā)展和變化。高職院校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)上的高素質(zhì)技術(shù)型人才，其中數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)就屬于高職院校的主要任務(wù)之一，雖然院校設(shè)置了數(shù)字媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題，高職數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)需要從教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程體系等各項(xiàng)內(nèi)容入手，并在教學(xué)過(guò)程中不

斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而探索出數(shù)字媒體新的教學(xué)模式。文章對(duì)此展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代;高職院校;數(shù)字媒體

數(shù)字時(shí)代快速發(fā)展，人們對(duì)于新科技、新技術(shù)的需求也正在不斷地增加，其中數(shù)字媒體就是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。高職院校緊跟時(shí)代潮流，時(shí)刻以培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，所以數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)也成了高職院校的教學(xué)內(nèi)容之一?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求比較大，而且還處于供需不平衡的情況，所以高職院校要盡快地把數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式摸透找熟，盡可能地解決數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)道路上的阻礙。技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)一般分為指定培養(yǎng)定位和專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格兩個(gè)方面，在數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索的過(guò)程中要確定社會(huì)需求，然后改進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方式和方法，從而提高數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)效率。

1? ? 數(shù)字時(shí)代背景特點(diǎn)及數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.1? 數(shù)字時(shí)代的背景特點(diǎn)

數(shù)字時(shí)代成為現(xiàn)在的新時(shí)代背景，也是科技發(fā)展的結(jié)果，現(xiàn)在新媒體越來(lái)越受到歡迎，數(shù)字媒體成為探討的主要話題，數(shù)字時(shí)代背景下的特點(diǎn)可以分為渠道廣、速度快、技術(shù)強(qiáng)3個(gè)層次。

首先，渠道廣相對(duì)應(yīng)的是傳統(tǒng)媒體，數(shù)字時(shí)代人們對(duì)于數(shù)字媒體的要求越來(lái)越高，新媒體時(shí)代已經(jīng)脫離了報(bào)刊、廣播和電視的傳統(tǒng)媒體方式，數(shù)字時(shí)代更多是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)來(lái)獲取資料，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)無(wú)線電視、有線網(wǎng)絡(luò)或者是電腦手機(jī)等各種新途徑來(lái)獲取信息，甚至娛樂(lè)都已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)模式，尤其是微博、微信、抖音等數(shù)字軟件的使用，更豐富了人們獲取信息的渠道。其次就是速度快，數(shù)字媒體講究的是時(shí)效性，信息軟件快速普及，人們獲取信息的渠道各種各樣，信息都是以網(wǎng)狀的形式快速擴(kuò)散，所以在數(shù)字時(shí)代，信息能夠影響社會(huì)輿論，尤其是傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)，對(duì)于人們的影響力大，數(shù)字媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。最后就是技術(shù)性強(qiáng)，數(shù)字媒體依靠的是信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)，雖然使用者的要求和標(biāo)準(zhǔn)并不高，但是不能否認(rèn)，生產(chǎn)者和創(chuàng)造者要有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要有一定的技術(shù)能力，所以高職院校對(duì)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的時(shí)候要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院校在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字時(shí)代的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是人才培養(yǎng)的前提條件，了解和掌握數(shù)字時(shí)代背景下的特點(diǎn)才能有方向努力和奮斗[1]。

1.2? 數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，媒體時(shí)代對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，而且在向著復(fù)合性和綜合性方向發(fā)展，雖然高職院校正在不斷地調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式的方向和策略，但是仍然存在著一些還在發(fā)生的問(wèn)題。

1.2.1? 學(xué)生掌握技能與新媒體需求存在著差距

高職教育雖然是以培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為教學(xué)目的，但是學(xué)校的環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有著本質(zhì)性的區(qū)別，所以學(xué)生掌握的數(shù)字媒體技能和社會(huì)所需要的數(shù)字媒體技術(shù)存在著一定的差距。原因首先就是學(xué)校和老師對(duì)于社會(huì)需求的了解不到位，社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的要求是綜合性和復(fù)合性的，而高校培養(yǎng)的學(xué)生都是朝著一個(gè)方向定向培養(yǎng)的，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高。其次就是學(xué)生數(shù)量增多學(xué)校精力有限，所以對(duì)于高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)開(kāi)始向著批量化方向發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)[2]。

1.2.2? 具體方案實(shí)施不到位

針對(duì)培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，每一個(gè)學(xué)校都有具體的實(shí)施方案，但是高職院校數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，模式上存在著一定的問(wèn)題。

比如課程教學(xué)設(shè)置缺乏核心化課程。高職院校數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中要有專(zhuān)業(yè)體系，目前數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)成為學(xué)校的課程之一，尤其是高職院校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)涉及技術(shù)、藝術(shù)等多個(gè)方向，目前數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)都是以技術(shù)為主要培養(yǎng)內(nèi)容，藝術(shù)作為輔助培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有一定的作用。但是也由于高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置操作過(guò)程中存在著誤差，同時(shí)受到了學(xué)生興趣愛(ài)好的影響，所以在課程教學(xué)過(guò)程中會(huì)缺乏專(zhuān)業(yè)核心課程。而復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)化的培養(yǎng)模式，但是具體的操作還存在著差距，數(shù)字時(shí)代對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求正在發(fā)生著變化，院校開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)歷史不長(zhǎng)，所以數(shù)字媒體技術(shù)人才模式探究過(guò)程中，還需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

2? ? 數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

2.1? 制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的方向，在高職教學(xué)過(guò)程中只有制定出明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才有利于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。制定人才培養(yǎng)目標(biāo)就要了解社會(huì)上需要什么樣的人才，避免學(xué)生掌握的技能與社會(huì)需要的技能產(chǎn)生偏差。目前數(shù)字時(shí)代，媒體技術(shù)對(duì)于人才需求方向是復(fù)合型人才缺乏，職員的能力結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一，掌握的技能不夠全面，而且視野開(kāi)闊度有限，制約了自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。所以在人才目標(biāo)制定的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生了解外界事物的習(xí)慣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)意識(shí)，最基礎(chǔ)的還是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，要讓學(xué)生做到高理論、高技術(shù)，讓學(xué)生朝著復(fù)合型人才的方向發(fā)展。制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)人才培養(yǎng)模式的方向，還要做到具體實(shí)施。

2.2? 加強(qiáng)院校師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的前提條件，高職院校想要培養(yǎng)出高素質(zhì)高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)型人才，需要有力的師資隊(duì)伍支持。目前高職院校學(xué)生掌握的技能與社會(huì)需求存在差距，最直接的影響因素就是師資隊(duì)伍建設(shè)不足，目前數(shù)字媒體技術(shù)人才，正在向著復(fù)合型方向發(fā)展，所以師資隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，想要培養(yǎng)全方面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才需要多個(gè)老師共同努力。目前數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)的過(guò)程中最直接的問(wèn)題就是：學(xué)科內(nèi)容單一陳舊，專(zhuān)業(yè)師資力量不足，數(shù)字媒體屬于新專(zhuān)業(yè)，老師理解有限，更多是依靠教材照本宣科。以上的問(wèn)題主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的課堂上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)除了招聘一些年輕的新老師，為高職院校的師資隊(duì)伍注入新的血液新的力量，還可以引進(jìn)一些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)老師，高職院校注重的是技術(shù)人才培養(yǎng)，所以實(shí)踐教學(xué)更有利于學(xué)生技術(shù)的提高。最后，就是提高現(xiàn)有老師的綜合素質(zhì)，最直接的方式就是開(kāi)一些技術(shù)交流會(huì)，舉行一些技術(shù)大賽，通過(guò)主動(dòng)和被動(dòng)的影響，讓老師實(shí)現(xiàn)技術(shù)的交流與溝通，從而讓全體老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高。以上的方式和方法是針對(duì)高職院校師資力量進(jìn)一步建設(shè)的方式和方法，要提高院校的師資力量，為數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3? 創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)方式

創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)方式可以分為兩方面：一方面是創(chuàng)新課堂教學(xué)，另一方面是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式。高職院校的學(xué)生以技術(shù)培養(yǎng)為主，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，無(wú)論是課堂還是實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新和改變勢(shì)在必行。

首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式是增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的重要途徑，數(shù)字媒體屬于技術(shù)性?xún)?nèi)容，所以理論知識(shí)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)更加枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式就要改變應(yīng)試教育，畢竟大學(xué)已經(jīng)不再為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)了，在教學(xué)過(guò)程中要做到以人為本，確立學(xué)生在課堂上的主體地位。還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，要求老師了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕一刀切的教學(xué)方式，比如在學(xué)習(xí)攝像技術(shù)的過(guò)程中，有些學(xué)生只掌握了基礎(chǔ)素描，而有些學(xué)生掌握了基礎(chǔ)色彩，所以攝影過(guò)程中無(wú)論是攝影美學(xué)學(xué)習(xí)還是相機(jī)與鏡頭的課程，都需要教師按照學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分層教學(xué)。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)是高職技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要教學(xué)內(nèi)容，練為戰(zhàn)不為看，所以技術(shù)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中一定要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。但實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中要避免教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，有些專(zhuān)業(yè)教材屬于大綱內(nèi)容，甚至是幾年前制定的教材，近年來(lái)并沒(méi)有進(jìn)行改版，學(xué)生和老師如果對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向和學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容并不了解，很容易出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不匹配的問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中要積極、主動(dòng)地了解行業(yè)發(fā)展方向，從理論到設(shè)備都需要了解。還要制定一些與數(shù)字媒體緊密度高的實(shí)踐課程，高職院校人才培養(yǎng)的時(shí)間是非常有限的，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的大綱知識(shí)來(lái)制定實(shí)踐科目，從而讓學(xué)生鍛煉自己在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，從理論到實(shí)踐進(jìn)行有序訓(xùn)練，有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)字媒體技術(shù)。

2.4? 加強(qiáng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方向是復(fù)合型人才，包括藝術(shù)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)以及媒體行業(yè)學(xué)習(xí)，數(shù)字媒體涉及的內(nèi)容復(fù)雜多樣，甚至可以說(shuō)在課程數(shù)量上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了復(fù)合，但是媒體技術(shù)上卻還有著一定的差距，所以數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中還需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置。在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中注重的是學(xué)生德智體美全面發(fā)展，學(xué)生除了要掌握基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)之外，還要進(jìn)行一些藝術(shù)培訓(xùn)以及媒體發(fā)展培訓(xùn)，所以在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)核心課程的設(shè)置有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。核心課程設(shè)置的過(guò)程中，首先要加強(qiáng)教學(xué)改革的力度，比如召開(kāi)一些教學(xué)研討會(huì)，或舉辦一些數(shù)字媒體技術(shù)大賽，讓學(xué)生知道自己的方向在哪里。然后合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)科目，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目是非常復(fù)雜的，比如計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、交互式數(shù)字媒體制作技術(shù)等各種科目，除了這些科目之外還要學(xué)習(xí)一些三維角色設(shè)計(jì)或者是C++程序設(shè)計(jì)等，加強(qiáng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置就是要讓學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)，改變學(xué)生利用興趣來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字時(shí)代，社會(huì)上對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，高職院校想要培養(yǎng)出高素質(zhì)人才需要探索出一條新的數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的模式，數(shù)字媒體是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，未來(lái)的發(fā)展前景會(huì)很大，所以高職院校要把握機(jī)會(huì)，盡最大努力培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，也把每一位學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊小霞.淺談數(shù)字化在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（20）：56-58.

[2]朱雪蓮.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)研究綜述及高校人才培養(yǎng)研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（8）：24-25.

Research on the talent model of digital media technology

in higher vocational colleges in the digital age

Yang Zaixiang， An Yuanying

（Tongren Vocational and Technical College， Tongren 554300， China）

Abstract：With the continuous development of information technology， the digital media industry is also continuously progressing， and the requirements and standards for university personnel training in the digital age have developed and changed differently. The main task of higher vocational colleges is to cultivate high-quality technical talents in the society. Among them， the training of digital media technical talents is one of the main tasks of higher vocational colleges. Although the colleges set up digital media related majors， there are still some problems in professional teaching. The training of vocational digital media technical talents needs to start with teaching methods， teaching models， curriculum systems and other content， and continuously find problems and solve problems in the teaching process， so as to explore digital media new teaching model. This paper analyzes it.

Key words：digital age; vocational colleges; digital media