新課改背景下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)分析

莫柳鳳

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，合唱式的教學(xué)一直都被認(rèn)為是教學(xué)重點(diǎn)，老師希望通過合唱的教學(xué)法來培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂演唱的興趣，拓寬小學(xué)生的音域，提升學(xué)生的演唱能力。同時(shí)，在音樂合唱中，學(xué)生會(huì)明白團(tuán)隊(duì)合作就是共贏的基本意識(shí)，掌握音樂演唱的技巧。在實(shí)施新課改后，國(guó)家越來越高度重視小學(xué)生全面健康發(fā)展，音樂合唱對(duì)學(xué)生的藝術(shù)思維能力也具有很大的促進(jìn)作用，而音樂合唱又可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)思維能力，本文就是對(duì)新課改背景下的小學(xué)音樂合唱進(jìn)行教學(xué)分析

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)教育音樂;學(xué)生合唱?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

引言

隨著小學(xué)教育不斷深化教學(xué)改革，新課改必然要求我們培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主、合作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而現(xiàn)在隨著科技水平的不斷進(jìn)步，人與人之間交往交流更加便捷，因此，學(xué)生更需要學(xué)會(huì)人際間的交流和合作，這也是學(xué)生適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本必要條件。引導(dǎo)廣大學(xué)生們具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這也是學(xué)校素質(zhì)教育的新課程目標(biāo)之一。作為音樂教師更應(yīng)該做到充分發(fā)揮合唱教學(xué)的主導(dǎo)作用，給全體學(xué)生合唱養(yǎng)成互相傾聽的良好習(xí)慣，為日后的合唱培養(yǎng)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂合唱的學(xué)習(xí)興趣

提升小學(xué)生對(duì)音樂合唱的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?！彪p手節(jié)奏”節(jié)奏游戲法訓(xùn)練是一種在諸多教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練方式中認(rèn)為具有非常重要和具有特殊效果的節(jié)奏訓(xùn)練運(yùn)用方式，首先，它本身是將引導(dǎo)學(xué)生從”單旋律”這種節(jié)奏性的思維方式發(fā)展到”多聲部節(jié)奏”節(jié)奏思維的最好教學(xué)途徑;其次，它本身還是一種十分具有明確性的目標(biāo)性和指向性的思維訓(xùn)練教學(xué)方式。通過這樣的綜合訓(xùn)練，學(xué)生不僅大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的各種綜合技能素質(zhì)，而且還為以后鍵盤手等樂器的訓(xùn)練學(xué)習(xí)以及演奏工作打下良好的音樂基礎(chǔ);同時(shí)，還學(xué)生可以對(duì)日常生活環(huán)境中的各種樂器聲音按不同時(shí)間節(jié)奏順序進(jìn)行綜合模擬，學(xué)生們感到合唱音樂的豐富多彩，與此同時(shí)，鍛煉了他們對(duì)音樂聲音、節(jié)奏的聽覺控制和節(jié)奏把握能力。

二、充分培養(yǎng)學(xué)生的歌唱合作整體意識(shí)

學(xué)校合唱整體強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，每個(gè)人都必須要充分考慮到他人的不同唱法，這樣才能形成合唱整體之美。所以，引導(dǎo)小學(xué)生通過聲音辨別、協(xié)調(diào)等來達(dá)成各種聲音的和諧至關(guān)重要。例如，在歌曲《幽靜的山谷》的合唱訓(xùn)練中，大部分學(xué)生覺得高音部分旋律優(yōu)美，低音部分有部分哼唱，不好聽，所以想唱高音部分。其中有幾個(gè)學(xué)生的全部聲音表現(xiàn)較好，但是也有一些學(xué)生音域較窄，又沒有足夠的聲部氣息張力支持，聲音不圓潤(rùn)。碰到這種特殊情況，可以先讓這些同學(xué)一起試唱在高音區(qū)的聲部旋律，由于在高音區(qū)難度較高，雖勉強(qiáng)唱了上去，但由于聲音十分緊，顯得力不從心。然后，讓學(xué)校全體學(xué)生合唱《幽靜的山谷》，并由此展開討論，哪一種音樂演唱的形式更加地具有豐富的音樂表現(xiàn)力。經(jīng)過討論，學(xué)生知道，正因?yàn)橛性S多同學(xué)演唱了主旋律以外的其他幾個(gè)聲部，才真正烘托著主旋律，形成了合唱音樂的一種和聲美，聲音的和諧美。當(dāng)學(xué)生知道這些后，合唱低音和二聲部的合唱學(xué)生就充分克服了他們心理的復(fù)雜問題，演唱時(shí)積極、投入，理解了整首合唱旋律，從而也促使合唱的歌曲整體音樂效果已經(jīng)有了明顯的提高。通過這次訓(xùn)練，學(xué)生終于有了一個(gè)共同的音樂認(rèn)識(shí)，集體默契的相互配合才能充分創(chuàng)造和突出統(tǒng)一、和諧、優(yōu)美且富有聽覺立體感的音樂聲音效果，才能充分表現(xiàn)音樂的美。

三、積極組織各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)

合唱對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)不可缺少的藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)。以班級(jí)為單位，組成班級(jí)合唱隊(duì)，鼓勵(lì)他們每個(gè)人都需要積極參與。學(xué)生既要充分發(fā)揮自己個(gè)人的主體作用，又必須要恰到好處地把自己精神融于一個(gè)集體之中，其具有藝術(shù)性和創(chuàng)造性，這就需要集體合作，并十分默契互相配合后方才能順利完成。所以，演唱者要有全局觀念。首先，個(gè)人的聲音要直接融入整個(gè)集體，不可能允許因?yàn)橛袀€(gè)別同學(xué)的聲音直接冒出來而直接影響整體聲音效果。在每次合唱比賽前夕的綜合訓(xùn)練中，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生合唱時(shí)不負(fù)責(zé)任的問題，例如，漫不經(jīng)心地將歌的音高、節(jié)奏調(diào)整唱出差錯(cuò)或用扯著嗓子大聲喊的方式演唱。針對(duì)這一類的問題，可以把這些學(xué)生從中選出來與部分唱得較好的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行演唱，并單獨(dú)進(jìn)行一次錄音，讓他們仔細(xì)傾聽這次錄音的實(shí)際效果，然后讓唱的好的同學(xué)帶著唱著不好的同學(xué)演唱，使那些合唱的能力有所欠缺的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在集體合唱中的不足，然后再經(jīng)過練習(xí)發(fā)揮更好的效果。當(dāng)然在合唱時(shí)除了對(duì)聲音的嚴(yán)格要求外，還需要特別要求在比賽或集體演出時(shí)合唱人員隊(duì)形的整齊，服裝的色調(diào)統(tǒng)一，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極主動(dòng)投入地參與演唱。在演唱中，生動(dòng)的演員表情，聲部間默契的相互配合，也會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)觀眾留下好印象。

四、利用新媒體，提高鑒賞能力

合唱能力的提升不是一個(gè)短期的過程，需要教師不間斷的采用各種方式進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中要注意方法，首先可以在課堂教學(xué)過程中采用新媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生播放一些著名的合唱視頻，老師再通過專業(yè)的方式分析這些視頻中所展示的音樂，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)如何合唱。當(dāng)然實(shí)踐也很重要，教師還要在教學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做一些演唱的練習(xí)，提高學(xué)生的音樂合唱能力。合唱教學(xué)不是一個(gè)立竿見影的過程，需要教師不斷地向?qū)W生展示和進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生的合唱鑒賞能力不斷提高的同時(shí)，也能提高合唱能力。

結(jié)語

在新課改的背景下，音樂合唱也應(yīng)該采用新形勢(shì)，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)制定有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過新穎的教學(xué)模式吸引孩子參與到課堂中去，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到合作共贏這一觀念也很重要，只有學(xué)生有了集體榮譽(yù)感才會(huì)有動(dòng)力，當(dāng)然這也會(huì)為學(xué)生的人際交往和未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)在教學(xué)過程中，利用新媒體，堅(jiān)持不懈的向?qū)W生展示合唱，并鍛煉學(xué)生的演唱能力也很重要，通過這些方式可以有效的提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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