讓班級(jí)充滿生命的靈氣

李曉燕

一個(gè)學(xué)校有校園文化。班級(jí)作為教育學(xué)生的最前沿陣地，更應(yīng)該有班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。因此，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以提高班級(jí)生活質(zhì)量、幸福指數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，全員參與，分工協(xié)作，共創(chuàng)共享。在班級(jí)管理中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、充分利用勵(lì)志語(yǔ)，唱響班級(jí)文化主旋律

幾年來(lái)通過(guò)教育實(shí)踐，我認(rèn)為充分利用“勵(lì)志語(yǔ)”既可以融洽師生關(guān)系，陶冶學(xué)生情操，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生自信心和感恩意識(shí)。

所謂“勵(lì)志語(yǔ)”，我覺(jué)得沒(méi)必要界定確切的含義，只要是積極向上、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵(lì)志語(yǔ)”，用積極的語(yǔ)言催人上進(jìn)，用溫暖的話語(yǔ)暖人心脾。師生生活在洋溢著“勵(lì)志語(yǔ)”的環(huán)境中，耳濡目染，心態(tài)便會(huì)變得積極，從而遠(yuǎn)離假惡丑，走向真善美。

（一）、教室勵(lì)志語(yǔ)。讓教室的每一面墻壁都開(kāi)中說(shuō)話，每一件物品都發(fā)揮積極的教育作用，教學(xué)論文不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而且讓教室成為學(xué)生心靈的港灣。

1、班規(guī)。學(xué)生擬定出班規(guī)，時(shí)時(shí)提醒自己，規(guī)范自己的言行。如“班級(jí)守則”、“班級(jí)公約”“我們的約定”等。

2、課桌文化。課桌是學(xué)生們自由發(fā)揮的小天地，他們喜歡在上面張貼明星照片或卡通圖片，但有時(shí)也張貼一些不夠積極的健康的內(nèi)容，比如書(shū)寫(xiě)一些很消極的言論或歌詞。只要正確引導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)和張貼的內(nèi)容，課桌文化同樣可以起到積極的教育作用。如個(gè)人奮斗卡：必填項(xiàng)目：超越目標(biāo)、奮斗格言 選填項(xiàng)目：惜時(shí)警句、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn) 張貼相片：個(gè)人帥照、父母靚影或溫馨全家福。

3、教室標(biāo)語(yǔ)。

教室的前面、后面、黑板兩側(cè)都精心設(shè)計(jì)出適合本班的標(biāo)語(yǔ)。如：自愛(ài)自尊立志立德;用毅力戰(zhàn)勝坎坷，用信心鑄就輝煌;業(yè)彩人生自己打造;付出就有收獲，嘗試就能成功;勇于質(zhì)疑，敢于展示;我努力，我成功，我快樂(lè);今天我為母校而驕傲，明天母校為我而自豪;張揚(yáng)個(gè)性，塑造品格，展現(xiàn)自我成就未來(lái)。

（二）、學(xué)生勵(lì)志語(yǔ)。

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能是無(wú)法估量的。因此，在教室的墻壁上，懸掛學(xué)生的名言，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受，句句激勵(lì)著學(xué)生自己。這種做法充分體現(xiàn)了“以人為本”“以學(xué)生為主體”的思想。如：精彩課堂，由我展現(xiàn);快樂(lè)人生，由我把握。寧可充實(shí)過(guò)一天，不愿茫然活一生。三天改變態(tài)度，三月改變成績(jī)，三年改變?nèi)松?。人生：昨天是過(guò)去，今天是轉(zhuǎn)折，明天是輝煌。展示自我風(fēng)采，成就天生我才。積極、踴躍、敢于創(chuàng)新就是成功的最好辦法。

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“道德長(zhǎng)跑日記”。寫(xiě)日記可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力，又可以和老師相互溝通，學(xué)生有心理話，對(duì)老師和同學(xué)有啥看法，都可以通過(guò)日記反映給班主任，使老師能及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給他們以指導(dǎo)。因此，不管再忙，我都堅(jiān)持閱讀學(xué)生的周記，并簡(jiǎn)要給以評(píng)語(yǔ)。這樣對(duì)同學(xué)中間許多小事不用到學(xué)生中了解、調(diào)查，通過(guò)日記就能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握，便于掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取措施，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。會(huì)計(jì)畢業(yè)論文另外，在寫(xiě)日記的同時(shí)，學(xué)生也出了不少新思潮，好動(dòng)向，奇點(diǎn)子，妙建議等。

二. 以學(xué)習(xí)為主線，以班級(jí)的凝聚力為軸心，組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化

班級(jí)文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開(kāi)端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點(diǎn);但是，豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，至少使班級(jí)文化建設(shè)走向有機(jī)。在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

其實(shí)，在大家看來(lái)，這也許不算是什么文化，但我認(rèn)為，一種精神，從廣義上來(lái)說(shuō)，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個(gè)集體，因?yàn)槲幕窃谝粋€(gè)集體的范圍內(nèi)形成的、傳播的，因此，可以說(shuō)，我開(kāi)始了在班級(jí)范圍內(nèi)創(chuàng)建文化建設(shè)的開(kāi)始，而且，這個(gè)開(kāi)始還很成功。

當(dāng)然，我也時(shí)時(shí)沒(méi)有忘記，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識(shí)，乃是學(xué)生受教育之本。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績(jī)上，每一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會(huì)取得大的成績(jī)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問(wèn)題也就會(huì)很容易解決。

三、設(shè)立成長(zhǎng)鏈、知心信箱，做學(xué)生和知心朋友

成長(zhǎng)鏈用來(lái)記錄班級(jí)全體師生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚力、激勵(lì)人、感召人的重要作用。當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)班主任要在班會(huì)上莊重地在成長(zhǎng)鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并貼上寫(xiě)有事由的小卡片。舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，應(yīng)是莊重、歡快的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開(kāi)心的時(shí)刻?！皭?ài)我班級(jí)、榮我班級(jí)”的理念物化為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩(shī)情畫(huà)意呀！這條成長(zhǎng)鏈風(fēng)證了班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)，如同“班寶”一樣，可以保存在校史展覽館。若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母校看到成長(zhǎng)鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美好的回憶。

為了給師生情感交流開(kāi)辟一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么建議時(shí)，老師失察或一時(shí)對(duì)自己造成傷害時(shí)，生長(zhǎng)發(fā)育遇到煩惱時(shí)，都可以悄悄地將書(shū)信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過(guò)美好的校園歲月！