農(nóng)村高中政治社團(tuán)活動校本課程開發(fā)研究

付強(qiáng)

摘 要：政治學(xué)科作為讓學(xué)生充分了解國家主體思想、國家國際時(shí)局狀況、馬克思主義等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生大格局、寬視角、綜合分析能力的學(xué)科，逐漸被教師學(xué)生等重視。隨著素質(zhì)教育的普及，在高中開展結(jié)合校本課程的政治社團(tuán)活動已經(jīng)成為大趨勢，因此將政治內(nèi)容與農(nóng)村高中政治教學(xué)進(jìn)行充分融合，進(jìn)而提高政治教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;高中政治社團(tuán);校本課程

引言

國家在制定統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，在文化、教育等各方面會注重對農(nóng)村高中地方風(fēng)俗習(xí)慣的兼容，因此對于青少年的成長教育中會在保持大方向時(shí)維護(hù)獨(dú)有的民族特色。在農(nóng)村高中高中政治社團(tuán)舉辦相關(guān)活動時(shí)更需要與校本課程和民族特色相融合。

一、農(nóng)村高中政治社團(tuán)活動及校本課程概述

校本課程即以學(xué)校無中心，由學(xué)校自身依靠所確定的課程內(nèi)容以及本地區(qū)的特色進(jìn)行精確制定，在助力本校綜合素質(zhì)教育的同時(shí)展現(xiàn)學(xué)校的教育特色與農(nóng)村高中地方獨(dú)有的風(fēng)俗文化。政治課程作為提高學(xué)生的個人道德素養(yǎng)與思想文化素養(yǎng)的重要課程，需要教師對政治課程的教學(xué)內(nèi)容與政治相關(guān)活動進(jìn)行更加確定詳細(xì)科學(xué)的改變。而且能夠?qū)⒌胤教厣c政治教學(xué)充分結(jié)合，讓民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到充分的傳承，能夠助力地方學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)成具有地方特色思維且與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合、具有世界眼光的學(xué)生。將校本課程與政治教學(xué)相結(jié)合不僅能顧促進(jìn)學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師相關(guān)教學(xué)技能的提升，但在當(dāng)下的政治社團(tuán)活動的開展中卻出現(xiàn)些問題影響其質(zhì)量。首先便是高中政治社團(tuán)活動的舉辦中缺少當(dāng)特色文化的融合、社團(tuán)活動缺乏趣味性、教師缺少貫徹校本課程與社團(tuán)活動開展的創(chuàng)新引導(dǎo)模式、高中政治社團(tuán)活動與學(xué)校自身校本內(nèi)容的銜接較少等問題。

二、助力農(nóng)村高中開展政治社團(tuán)活動校本課程的措施

（一）増強(qiáng)政治社團(tuán)中的民族特色

“文化是民族的重要特征，是維系民族生存與傳承的靈魂，是民族發(fā)展與創(chuàng)新的重要源泉?！币虼藶樘岣吒咧姓紊鐖F(tuán)活動與學(xué)校具有農(nóng)村高中特色的校本課程相結(jié)合，首先需要將政治社團(tuán)活動與高中特色進(jìn)行融合。例如，蒙古地區(qū)的高中學(xué)校教師可以在規(guī)劃政治社團(tuán)活動與本校的校本課程，將蒙古族獨(dú)有的草原文化、豪放英勇、真誠善良、自由且負(fù)責(zé)等具有本民族特色的思想文化融入到政治活動中，將政治課本中的涉及的相關(guān)內(nèi)容與農(nóng)村高中獨(dú)有的民族精神特色相融合，進(jìn)而增加政治社團(tuán)輸出的思想特色。

（二）將政治內(nèi)容與趣味活動相結(jié)合

由于政治教學(xué)時(shí)會涉及國家發(fā)展方針、政策等，因此在政治教學(xué)中會出現(xiàn)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的情況，因此將政治社團(tuán)的內(nèi)容與趣味性活動相結(jié)合。同樣是增強(qiáng)政治社團(tuán)活動中農(nóng)村高中地方特色的關(guān)鍵措施。例如，在進(jìn)行社團(tuán)活動舉辦的過程中，教師可以先將政治教學(xué)內(nèi)容與本民族特色、校本課程中所蘊(yùn)含的思想等相結(jié)合，如舉辦“贊贊我的民族，贊贊我的國”的主體演講活動，自主進(jìn)行的限時(shí)五分鐘演講，演講內(nèi)容需要包括對國家當(dāng)下發(fā)展的概述、對本民族本地區(qū)獨(dú)特的文化、美食、景色等進(jìn)行介紹。隨機(jī)演講環(huán)節(jié)，由教師根據(jù)校本課程中、政治課本中、本民族特色中的內(nèi)容提出不同的演講題目，學(xué)生進(jìn)入第二輪時(shí)隨機(jī)抽取演題目，在閱讀抽取的演講題目后邊即可進(jìn)行演講，此環(huán)節(jié)在考察學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力的同時(shí)綜合考量學(xué)生對政治領(lǐng)域相關(guān)知識的掌握程度。通過趣味政治社團(tuán)互動來充分調(diào)動學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)、對本民族傳統(tǒng)文化等的傳承。

（三）在單元活動中利用校史

研究改革開放以來“學(xué)校是如何培養(yǎng)人才的”，對高中生思考此議題有深刻意義。筆者所在學(xué)校擁有九十多年的辦學(xué)史和豐富的校史資源。高中生走進(jìn)校史館、了解校史，既是愛校教育，更能獲得啟發(fā)，理解印證所學(xué)的知識。在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”方面，學(xué)校緊緊把握時(shí)代發(fā)展的方向，根據(jù)國家發(fā)展和戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)了一代一代優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。根據(jù)議題“市場經(jīng)濟(jì)與人的發(fā)展”，本文重點(diǎn)選取改革開放以來的校史作為教學(xué)資源。應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。為此，學(xué)校開創(chuàng)性地推進(jìn)了“在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生個性發(fā)展”的整體改革實(shí)驗(yàn)，在改革開放初期，培養(yǎng)具有多方面素質(zhì)、適合生產(chǎn)力發(fā)展的勞動者。

（四）引入新型社團(tuán)活動指導(dǎo)方式

引入新型社團(tuán)活動指導(dǎo)方式是將政治社團(tuán)活動中的農(nóng)村高中地方特色、本校的校本課程充分結(jié)合的重要措施。在引入新型教學(xué)模式時(shí)需要注意所有政治社團(tuán)活動均需要以熱愛祖國、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一等為思想基礎(chǔ)，在確保學(xué)生形成愛國統(tǒng)一、熱愛和平、積極向上等思想觀念下，引領(lǐng)學(xué)生與地方特色融合。例如，教師可以確定“教學(xué)一實(shí)踐一自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式如在結(jié)合校本課程相關(guān)內(nèi)容首先對政治內(nèi)容中國家發(fā)展政策相關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分了解國家的發(fā)展方針、戰(zhàn)略之后便進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動，請學(xué)生結(jié)合農(nóng)村高中地方發(fā)展情況進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，通過實(shí)踐與自主創(chuàng)新的方式增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。

結(jié)論

為讓農(nóng)村高中地區(qū)與高中政治社區(qū)活動以及本學(xué)校中的校本課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，教師可以通過采取增加政治社團(tuán)中的民族特色，將民族獨(dú)有的風(fēng)俗文化充分融入到社團(tuán)活動中;增加政治社團(tuán)中的政治內(nèi)容的趣味性;引入新型的政治社團(tuán)活動組織指導(dǎo)模式;將學(xué)校校本內(nèi)容與政治社團(tuán)活動相融合等措施來在結(jié)合農(nóng)村高中特點(diǎn)的情況下提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李帥.校本課程開發(fā)對高中政治教師的挑戰(zhàn)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（04）：101+100.

[2]周猛.校本資源在思想政治理論課教學(xué)中的開發(fā)運(yùn)用[J].學(xué)理論，2014（35）：278-279.

[3]張海麗.開發(fā)校本課程對思想政治教師的新挑戰(zhàn)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（33）：95-96.