民族舞蹈課程與心理傾向的碰撞

【摘? 要】為了能夠推進解高校藝術系民族舞蹈的進程，促使學生形成多元化興趣愛好，不得不考慮的是從學生的心理傾向問題入手，進一步研究高校藝術系學生民族舞蹈愛好的進程，并以心理傾向為契機來促使學生由淺入深地了解這門課程的重要性，并以藝術系學生的心理傾向為線索，采取多元的方式來推進民族舞蹈與學生心理傾向的有機結合，最終能夠在美這一方面進行全方位的詮釋。

【關鍵詞】民族舞蹈課程;心理傾向;契機

近年來，我國進入了新時代中國特色社會主義社會，在這個新時代，我以自己能夠成為一個中國人而感到特別自豪。但是，我國的主要矛盾已經(jīng)轉換為人民對美好生活的需求與地區(qū)之間不均衡不充分之間矛盾。由此可以看出，經(jīng)濟發(fā)展之后，人們生活水平提高了，但是人們的需求也就增加了。那么，對于高等教育的需求也日益變得特別重要了因為在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，學生的教育顯得尤為重要。在這里，筆者以高效藝術系為契機，研究學生中出現(xiàn)是否對中國民族舞蹈愛好的問題，視乎部分學生更喜歡選擇西式舞蹈，作為自己的愛好之一。在這種心理變化的影響下，學生從心理上認可民族舞蹈課，顯的尤為突出。

民族舞蹈課程的作用與學生心理傾向之間所存在的分歧也日益成為藝術教育工作發(fā)展的重點，為保證高校民族舞蹈課程繼續(xù)運行下去，我們要認識清楚民族舞蹈與學生心理傾向上的碰撞點在哪里，以此推進中國民族舞蹈課程在高校教育中的作用。

民族舞蹈課程與學生傾向所產(chǎn)生的碰撞之一誕生在對該類課程的期望值上。民族舞蹈課程的期望是促使學生達到美育發(fā)展，而學生心理上則認為學習課程的目的在于是否有用為基本前提，其中以物質利益為最。由此，在這個問題上就發(fā)生了不可避免的碰撞。民族舞蹈課程，從其布局來看，為高校藝術秩序與穩(wěn)定持續(xù)推進做出了巨大的貢獻，在這種狀況下，我們高校就不得不將民族舞蹈課程作為藝術系學生必修或選修的課程;而反觀藝術系學生的認知，以物質利益來看待該類課程的存在，這就對此類課程做出了最大的誤解。就個人出現(xiàn)的利益化傾向所造成的碰撞也是需要去警覺的。民族舞蹈課程與學生心理傾向的又一分歧之所在為課程所體現(xiàn)的實用效果比預期的結果要慢上許多，或者未曾實現(xiàn)。其實，大家都應該明白民族舞蹈課程的實用性是隱性的，這實際上就使得學生對此課程的低迷選項。從宏觀的角度上來看，這實際上與人的現(xiàn)實性問題有著密切關聯(lián)。個人心理傾向也會變成社會性問題，之所以會出現(xiàn)是有社會、家庭與人際關系所共同引發(fā)的一種通性狀態(tài)。如果課程與社會生活的目的不一致時，就會選擇放棄;如果家庭不能夠提供相應的學習費用時，也會產(chǎn)生疑慮;如果人際關系的維持運營時，也會選擇或放棄，這最為主要的是我們能否尋求民族舞蹈課程與藝術系學生的心理傾向是否達成一致。在這個層面，最為突出的矛盾在于前者是一種推進還是一種遲滯。社會中總有一些人認為民族舞蹈課程已經(jīng)跟不上時代的步伐，需要推陳出新，但是，筆者始終認為，民族舞蹈不僅僅是一門課程，更為重要的是對于中國民族自信的一種象征。

民族舞蹈課程與心理傾向的碰撞點可以說是非常之多，但是我認為只要發(fā)現(xiàn)兩者的共同點就可以進行解決彼此之間的隔閡。因為思想之間的碰撞所產(chǎn)生的火花是巨大的，在這種巨大的碰撞文化建構中，需要我們去研究怎么樣解決兩者之間的矛盾就變成當前的迫切問題。

明確民族舞蹈課程的定義，這不僅僅是書本上的詮釋，也是學生心理傾向上的期望。這個問題我們該如何解決呢，這需要的是舞蹈教師的正確引導。作為民族舞蹈教師，要多多接觸社會生活，從社會生活中感悟出舞蹈的真諦，這樣才能更加吸引學生，促使學生從心理上更加認可老師。當然，作為老師，還要經(jīng)常外出參加培訓，并在培訓中繼續(xù)學習，從學習的過程中，也能體會到學生在學習舞蹈過程中所存在的問題和疑慮。所產(chǎn)生的系列問題，就需要教師認真地去思考，學生為什么不喜歡該類課程，而喜歡其他課程。由此及彼，這樣才能做到一個合格的民族舞蹈老師，這所涉及的正式心理學上的一些問題。

學生自身也要明確民族舞蹈的內涵，從自身層次來講，要明確民族舞蹈作為中國的一種文化來說，也是有義務和責任去學習的，這樣不僅僅是學習一門課程，更重要的是能夠認識一種文化。因此，從學生角度上看，就需要學生要去學和自學。要想舞蹈教師學，這樣就可以從新的層次上認識自己，從而提高自身的舞蹈學習功底，從本質上去認識民族舞蹈。當然，還需要學生自學，只有這樣才可以完成創(chuàng)新的目的，因為，學習不是固步自封，而是要推陳出新，這也是學習的要義。

總之，民族舞蹈課程與學生心理傾向的研究還要繼續(xù)下去，這樣民族舞蹈在高校藝術系的發(fā)展將越來越快，也就越來越好，為我國文化事業(yè)的發(fā)展錦上添花，也為高校文化藝術教育提供一定的借鑒作用，為祖國的文化事業(yè)提供自己的綿薄之力。

參考文獻

[1]《唯物辯證法諸范疇的演變與發(fā)展》四川科學技術出版社，1998年版.

[2]《從零開始讀懂博弈論》，立信會計出版社2017年版.

作者簡介：李思（1990—），女，江西新余人，研究方向：民族舞蹈。