農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)與研究

靳林欣

合唱教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互幫互助，提高協(xié)作組織的綜合素質(zhì)能力。但是目前的農(nóng)村初中音樂(lè)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是作為副科，很少有人重視，也沒(méi)有什么音樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，有的農(nóng)村初中甚至沒(méi)有音樂(lè)老師，歌曲也很少唱，更不要說(shuō)音樂(lè)訓(xùn)練。所以對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的合唱能力以及核心素養(yǎng)的措施必不可少。

一、農(nóng)村初中學(xué)生合唱能力的提升之徑

（1）聆聽經(jīng)典合唱作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。興趣是最好的教師，也是促使學(xué)生熱情積極地投入到學(xué)習(xí)中去的不懈動(dòng)力。要想在農(nóng)村初中的音樂(lè)教學(xué)里順利開展合唱教學(xué)，要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于農(nóng)村初中生平時(shí)接觸的大多數(shù)是水平不高的群眾歌詠或是流行音樂(lè)，這些都和高水平的合唱有很大的差別，所以教師要針對(duì)這種情況，播放一些著名的童聲合唱團(tuán)的歌曲給他們聆聽。如：維也納童聲合唱團(tuán)、天使之翼合唱團(tuán)、北京天使合唱團(tuán)、香港童聲合唱團(tuán)等等，這些優(yōu)美動(dòng)人的合唱足以打動(dòng)學(xué)生的心靈。在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生多推薦優(yōu)秀的中外合唱作品，給初中生提供觀摩和欣賞的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)聽覺(jué)視覺(jué)，讓他們體會(huì)合唱之美，領(lǐng)略合唱的魅力，全方位激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)合唱的興趣與熱情。

（2）開展科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，練就合唱基本功。合唱訓(xùn)練需要學(xué)生具備一定的歌唱功底，從而確保合唱效果。在農(nóng)村初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的音樂(lè)基本功，以便于更好地開展合唱教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略合唱的魅力，在合唱過(guò)程中感受音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂(lè)核心素養(yǎng)。①科學(xué)的氣息與發(fā)聲訓(xùn)練 。歌唱中以氣息為基礎(chǔ)，氣息可為發(fā)聲歌唱提供基礎(chǔ)動(dòng)力，正確掌握唱歌時(shí)的呼與吸，才能發(fā)出飽滿且理想的聲音。在氣息訓(xùn)練上，常用方法為：靜坐、打哈欠、抽泣、嘆氣、聞花香等，以這些動(dòng)作進(jìn)行快吸快呼、慢吸慢呼的聯(lián)系，掌握胸腹式呼吸的技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確且科學(xué)地控制呼吸。待學(xué)生掌握正確的呼吸方法后，則可在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。教師做示范，引導(dǎo)學(xué)生利用氣息以悄悄話的方式進(jìn)行“輕聲”的發(fā)聲練習(xí)，由此避免學(xué)生陷入“喊唱”的弊病之中。合唱教學(xué)課程中，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，即從學(xué)生氣息水平出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性、差異性的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練之初，很多同學(xué)可能難以準(zhǔn)確掌握要領(lǐng)，此時(shí)需要教師從容應(yīng)對(duì)，悉心指導(dǎo)，可通過(guò)給學(xué)生示范，讓學(xué)生多聽的方式進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，這一訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)逐步演進(jìn)的過(guò)程，教師不可急功近利，需要給予學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注與引導(dǎo)。②準(zhǔn)確把握唱姿。唱歌時(shí)的姿勢(shì)對(duì)合唱的音質(zhì)影響非常大，好的唱歌姿勢(shì)可以使歌曲錦上添花，不好的唱歌姿勢(shì)則會(huì)使音質(zhì)大打折扣。因此，在進(jìn)行團(tuán)體合唱的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范演唱姿態(tài)，使用正確唱歌姿勢(shì)訓(xùn)練，可以使學(xué)生更好地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，更好地演繹出歌曲精髓。即可見，農(nóng)村初中音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)合理的唱歌姿勢(shì)，能夠有效地提高合唱的整體效果，也可以體現(xiàn)出合唱藝術(shù)的魅力。在實(shí)際生活中的具體合唱活動(dòng)里，農(nóng)村初中音樂(lè)教師需要通過(guò)較為簡(jiǎn)單的規(guī)范的形體訓(xùn)練來(lái)塑造初中生的唱歌姿勢(shì)。③引導(dǎo)學(xué)生正確的咬文吐字。歌唱中的咬文吐字是保證歌唱效果的另一基礎(chǔ)，清晰的發(fā)音，準(zhǔn)確的吐字可以使演唱發(fā)聲更為自然圓潤(rùn)。對(duì)此，教師可在教學(xué)中，首先要求學(xué)生用普通話對(duì)歌詞進(jìn)行準(zhǔn)確朗讀，朗讀過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生不正確的吐字進(jìn)行糾正，利用發(fā)聲訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生注意在歌唱時(shí)，聲母、韻母不同的發(fā)音口型，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確的掌握發(fā)聲要領(lǐng)。④音準(zhǔn)訓(xùn)練 。音準(zhǔn)是歌唱的基礎(chǔ)，是唱好一首歌的靈魂。好的音準(zhǔn)也可通過(guò)教師有效的教學(xué)與基礎(chǔ)訓(xùn)練得來(lái)。在合唱中，多聲部合唱音準(zhǔn)更加難以把握。針對(duì)此，教師可開展先入為主的教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生從低聲部襯托旋律的吟唱著手，再逐步進(jìn)行高聲部主旋律的訓(xùn)練，由淺入深，逐步展開。

（3）培養(yǎng)學(xué)生在合唱中的協(xié)作能力 。與獨(dú)唱不同的是，合唱作為一種團(tuán)體式的藝術(shù)行為，和演唱過(guò)程中的每個(gè)參與者的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)力量息息相關(guān)。合唱表演并不是一個(gè)人的唱歌演出，是需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)所有的合唱隊(duì)員，在節(jié)奏、音色、音調(diào)以及音量等方面進(jìn)行配合，這樣才能達(dá)到較好的合唱藝術(shù)效果。在實(shí)際合唱中，團(tuán)體的合作比個(gè)體更重要。教師要讓學(xué)生從思想上意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作對(duì)于合唱團(tuán)隊(duì)的重要性，多訓(xùn)練合唱團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，有條件的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀演出經(jīng)驗(yàn)豐富的合唱團(tuán)隊(duì)的演出，方便學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的參考和學(xué)習(xí)。

二、基于合唱能力提升，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生互動(dòng)合作提供積極的合唱環(huán)境 ?？鬃釉唬骸肮试慌c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。此句話表明，在人的發(fā)展過(guò)程中，周圍的環(huán)境起著重要的影響作用?；诖?，農(nóng)村初中音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中可借鑒此理論，從營(yíng)造積極適宜的環(huán)境出發(fā)，以活躍的學(xué)習(xí)氛圍吸引人，以良好的合作氛圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，通過(guò)有效的合唱為提高學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)中學(xué)生了解音樂(lè)作品內(nèi)涵，從作品中獲得情感的升華 。每一種音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的內(nèi)涵，它包含著音樂(lè)特點(diǎn)、文化背景以及創(chuàng)作內(nèi)容。在進(jìn)行合唱表演時(shí)，音樂(lè)作品的主要內(nèi)涵往往是通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式等音樂(lè)要素來(lái)體現(xiàn)的，初中生只有全面理解音樂(lè)要素蘊(yùn)含的作品的情感內(nèi)涵，才能更好更全面地展示音樂(lè)合唱的藝術(shù)魅力。

三、結(jié)合預(yù)期演唱效果及伴奏音樂(lè)分析作品傳達(dá)的情感訴求

聲音的長(zhǎng)短、節(jié)奏的快慢等等，都對(duì)音樂(lè)作品的藝術(shù)效果產(chǎn)生著決定性的影響。用不同的表現(xiàn)手法對(duì)同一首音樂(lè)作品進(jìn)行演繹，所呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果也是不同的。所以需要從音樂(lè)作品本身結(jié)構(gòu)與演唱效果出發(fā)，實(shí)現(xiàn)在合唱過(guò)程中升華歌曲所傳達(dá)的意義，有效提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中音樂(lè)合唱教學(xué)于之初中生的合唱能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)合唱教學(xué)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，更可以通過(guò)合唱深化學(xué)生對(duì)于歌曲內(nèi)涵的認(rèn)知，提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，踐行素質(zhì)教育相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。