遏制青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷刻不容緩

高偉

任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外?；蛟S在未來，將網(wǎng)絡(luò)游戲融入網(wǎng)絡(luò)教育中來“開展有效疏導(dǎo)”是明智選擇。

2019年11月，國家新聞出版署發(fā)出《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》（以下簡稱《通知》），明確從六方面發(fā)力“堅決遏制沉迷，保護青少年健康成長”，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。

時下，網(wǎng)絡(luò)游戲作為新興互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的一匹黑馬，不斷為數(shù)字經(jīng)濟注入澎湃動力。數(shù)據(jù)顯示，2018年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場實際銷售收入達2144.4億元，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達651億人，其中青少年用戶已超過2億人。網(wǎng)絡(luò)游戲快速發(fā)展的同時，也不可避免地引發(fā)了一系列社會問題，如部分未成年人沉迷游戲，影響身心健康和正常學(xué)習(xí)生活。而且，網(wǎng)絡(luò)游戲也正在以新技術(shù)和新文化特質(zhì)塑造著當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)、生活和認知方式，不斷引起社會爭論甚至質(zhì)疑。

人的內(nèi)心如果不種鮮花，就會生長雜草。青少年階段是個人學(xué)習(xí)生活發(fā)展的重要階段，而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮就像是雜草，在侵入青少年生活世界的同時，也給家庭和社會發(fā)展蒙上一層陰影。2018年，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮被世界衛(wèi)生組織正式列入“成癮性精神障礙”的精神疾病范疇，其相關(guān)癥狀包括：無節(jié)制沉溺于游戲，因過度游戲而忽略其他興趣愛好和日?；顒?，明知會產(chǎn)生負面后果卻仍沉溺其中等。由此，如何有效地引導(dǎo)青少年使用互聯(lián)網(wǎng)特別是網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，促進他們健康成長，已成為重要時代課題。

對于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這個社會心理痼疾，社會各界一直在努力尋找對策。相關(guān)科學(xué)研究從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等不同角度闡釋著游戲成癮的生成機理并尋求相應(yīng)干預(yù)治理機制。生化科學(xué)家從生物醫(yī)學(xué)角度研究發(fā)現(xiàn)，游戲成癮應(yīng)作為一種大腦神經(jīng)多巴胺系統(tǒng)疾病開展治療;心理學(xué)家從大量案例研究中揭示了游戲成癮多來源于缺陷人格、認知偏離、平衡內(nèi)心世界和外界現(xiàn)實沖擊的特定防御機制;社會學(xué)研究則關(guān)注游戲成癮行為背后的國家政策、社會環(huán)境、家庭教育、親子關(guān)系、學(xué)校教學(xué)、社會交往方式及重要的生活事件環(huán)境因素等。

防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要全社會群策群力。研究表明，青少年往往由于現(xiàn)實情感補償與發(fā)泄、人際交往與團隊歸屬和成就體驗等社會心理缺失，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為，而治理網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，應(yīng)加大針對個體的社會支持和外部環(huán)境改變。一方面，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，當(dāng)代青少年很容易浸入虛擬的社會環(huán)境中，加上人格構(gòu)建過程中的認知缺失和思想迷茫等因素疊加，使得青少年更傾向于到網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找寄托。因此，應(yīng)積極改善家庭親子關(guān)系和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，完善同伴支持，著力培養(yǎng)青少年健康的學(xué)習(xí)生活方式，積極開展價值觀教育、人格教育與心理健康教育。

另一方面，還要致力于建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的長效管理機制。正如《通知》要求，將著力實施賬號實名注冊、嚴控時段時長、規(guī)范付費服務(wù)、強化行業(yè)監(jiān)管、實施適齡提示等方法，引導(dǎo)家長、學(xué)校等社會各界力量履行未成年人監(jiān)護守護責(zé)任，幫助未成年人形成正確的網(wǎng)絡(luò)游戲消費觀念和行為習(xí)慣等，最終構(gòu)筑起一道網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的防火墻?！锻ㄖ穼⒃诩薪鉀Q突出問題基礎(chǔ)上，要求網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)嚴格履行主體責(zé)任，進一步強化政府主管部門監(jiān)管職責(zé)，推動社會各界協(xié)同治理、有效參與，把握好“疏堵結(jié)合、以防為主、防治結(jié)合”的基本原則，形成政府、企業(yè)、社會共管共治整治合力。

任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外。或許在未來，將網(wǎng)絡(luò)游戲融入網(wǎng)絡(luò)教育中來“開展有效疏導(dǎo)”是明智選擇。游戲常被視為人類日常生活的縮影，并作為“克服人性分裂的治愈手段”。倘若能將網(wǎng)絡(luò)游戲引入教育，讓富含知識、能力與價值的教育內(nèi)容融入游戲中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲的互動性、社交性、愉悅性、虛擬現(xiàn)實性等優(yōu)勢，開發(fā)出讓教師和家長放心，讓學(xué)生喜歡的教育游戲軟件，真正實現(xiàn)“寓教于樂”的教育思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成快樂、自愿的事情，則開創(chuàng)了個人學(xué)習(xí)和教育發(fā)展的新境界。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼诖腿鐣袆悠饋?，積極引導(dǎo)游戲企業(yè)和教育機構(gòu)整合力量開展高質(zhì)量教育游戲開發(fā)，在游戲中實現(xiàn)“知識傳遞，認知建構(gòu)，情境學(xué)習(xí)”，合理引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)教育游戲開展學(xué)習(xí)，或許為“治本之策”。讓青少年在教育游戲中實現(xiàn)自我的認同與滿足，發(fā)展認知，滿足心理欲望，汲取樂趣，享受巔峰體驗與壓力釋放，提升人際交往技巧，增強團隊合作能力，從而讓網(wǎng)絡(luò)游戲融入教育，幫助青少年健康成長。

（編輯陸思寒）