高校外語教學(xué)與思想政治教育融合探索

劉紅梅

摘 要 文章以高校外語教學(xué)與思想政治教育融合為研究對象，首先對加強高校外語教學(xué)思想政治融合必要性進(jìn)行了討論分析，隨后分析了當(dāng)下高校外語教學(xué)與思想政治教育融合存在的問題，最后結(jié)合問題，提出一些高校外語教學(xué)與思想政治教育融合途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 高校外語教學(xué) 思想政治教育 融合

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.039

On the Integration of Foreign Language Teaching and Ideological

and Political Education in Colleges and Universities

LIU Hongmei

（Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei 438000）

Abstract This paper takes the integration of foreign language teaching and ideological and political education as the research object. Firstly， it discusses and analyzes the necessity of strengthening the integration of foreign language teaching and ideological and political education in colleges and universities. Then it analyzes the problems existing in the integration of foreign language teaching and ideological and political education in colleges and universities. Finally， combined with the questions， it puts forward some ways of integration of foreign language teaching and ideological and political education in colleges and universities for reference.

Keywords college foreign language teaching; Ideological and political education; integration

0 前言

通過加強高校外語教學(xué)與思想政治教育融合探索的實踐，有助于幫助學(xué)生抵御西方不良思潮沖擊，引起其樹立正確的思想價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，堅定自己的政治立場，始終擁護(hù)黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，不斷提升自己的思政政治素養(yǎng)，從而未來能夠成為一個合格的社會主義接班人。以下是高校外語教學(xué)與思想政治教育融合的具體探索內(nèi)容：

1加強高校外語教學(xué)思想政治融合必要性分析

（1）國家教育政策根本要求。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記針對于高校學(xué)生思想政治教育工作開展作出了重要指示：要求高校在思政政治教育工作方面應(yīng)以“立德樹人”為核心，加強教學(xué)引導(dǎo)，并在不斷改進(jìn)完善過程中提升教學(xué)實效性，其他科目課程在做好自身工作開展的同時，還應(yīng)積極與思想政治理論課做好緊密配合，有效形成協(xié)同效應(yīng)，全面提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)。因此這就需要在高校外語教學(xué)過程中，加強思想政治教育的融合滲透，在做好語言教學(xué)的同時，注重加強思想政治教育思想的熏陶，順利達(dá)到高校思政教育立德樹人的要求。

（2）抵御西方不良思潮沖擊影響。外語教學(xué)不僅僅是語言知識的教學(xué)，還包括外語背后所蘊含的文化教育。學(xué)生在進(jìn)行外語語言學(xué)習(xí)時，必然會接觸該外語語言所在國家的各種文化，認(rèn)識了解其中的價值觀念。比如當(dāng)下高校外語教學(xué)主要以英語為主，英語語言的背后蘊含了一套西方文化與價值觀體系，它有效開闊了學(xué)生的國際視野的同時，其中蘊含的一些不良思想及價值觀念也會對高校學(xué)生帶來一定的誤導(dǎo)與不良影響，比如“享樂主義”、“拜金主義”、“利己主義”等，這些都與我國社會核心主義價值觀相違背。當(dāng)下高校學(xué)生仍處于象牙塔之中，普遍缺乏社會經(jīng)驗與政治經(jīng)驗，因此很容易被其中一些不良文化價值觀念所誤導(dǎo)，最終誤入歧途。因此在外語教學(xué)中，非常有必要加強思想政治教育的融合教育，從而有利于幫助高校學(xué)生在認(rèn)識了解西方文化時，能夠時刻保持一顆清醒的頭腦，堅定自己的立場，更好的抵御西方不良思潮沖擊影響。

（3）學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升的需要。如今隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，未來對外交流勢必也會越來越頻繁，相應(yīng)的國內(nèi)文化與外國文化的碰撞交流也會越來越激烈。在這一形勢下，必然要求大學(xué)生在不斷增強自身國際交流能力的同時，更要堅定民族自信、文化自信，擁有充沛飽滿的愛國熱情與激情，如此才能更好的展現(xiàn)大國風(fēng)采，推動我國實現(xiàn)更好的發(fā)展。而這些對于高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)都提出了更高的要求。因此在外語教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的滲透顯得愈發(fā)重要。究其原因在于，外語學(xué)科為學(xué)生打開了一扇認(rèn)識了解其他國家地區(qū)文化、價值觀念的大門，期間在學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中必然會為學(xué)生帶來一定的思想觀念、文化價值觀念沖突，通過融入滲透思想政治教育，更有助于堅定學(xué)生的理想信念，加強學(xué)生對自身民族文化、社會主流價值觀的認(rèn)同感，從根本上提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，未來成為一個合格的社會主義接班人。

2當(dāng)下高校外語教學(xué)與思想政治教育融合存在的問題

（1）外語教學(xué)中思想政治教育滲透意識淡薄。從當(dāng)下很多外語教學(xué)開展現(xiàn)狀來看，在實際教學(xué)過程中，很多教師都非常側(cè)重于專業(yè)語言知識的教授，沒有意識到語言背后文化思想教育的重要性，外語教學(xué)中思想政治教育滲透意識比較淡薄。另一方面，在實際開展語言教學(xué)過程中，教師很少會向?qū)W生講述不同語言文化下存在的價值觀差異，沒有做好學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo)，往往關(guān)注的是學(xué)生如何進(jìn)行外語語言應(yīng)用，如何提升學(xué)生外語專業(yè)成績，導(dǎo)致學(xué)生外語語言學(xué)習(xí)存在“高能力、低素質(zhì)”的現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生開始質(zhì)疑本國文化價值觀念，產(chǎn)生了嚴(yán)重的“崇洋媚外”思想，這對高校學(xué)生思想政治教育效果提升帶來了嚴(yán)重的影響。

（2）外語專業(yè)教學(xué)中思想政治教育滲透力度薄弱。如今社會很多企業(yè)針對外語專業(yè)學(xué)生的招聘，過于看重“專業(yè)證書”的價值，這迫使高校外語專業(yè)畢業(yè)生為能夠獲得一份面試機會、工作機會，在學(xué)習(xí)外語語言期間通過大量購買外語原聲資料，觀看非常多的外語電影等，瘋狂進(jìn)行外語專業(yè)技能訓(xùn)練練習(xí)，這種練習(xí)甚至已經(jīng)達(dá)到了“洗腦”的程度，期間若不及時進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生開始盲目崇拜西方文化，難以抵御西方不良文化思想沖擊。另一方面，很對外語專業(yè)教師在實際開展教學(xué)時功利心過重，期間花費大量精力只為提升“三率（考證率、考研率與就業(yè)率）”，部分教師甚至為此不惜剝奪僅有的能夠滲透思想政治教育的教學(xué)空間，使得外語專業(yè)教學(xué)中思想政治教育滲透力度薄弱極為薄弱，從而對高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升帶來嚴(yán)重的影響。

（3）外語教學(xué)中思想政治教育滲透方式單一。當(dāng)下很多高校在開展外語教學(xué)過程中，很多外語教師雖然意識到了滲透思想政治教育的重要性，但是在實際進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時，方法過于單一，很難將思想政治教育、道德品質(zhì)教育理念完全貫穿于整個外語教學(xué)活動中，整個思想政治教育融入太過生硬，沒有充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，而是結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，直接對學(xué)生開展說教式教育活動，導(dǎo)致學(xué)生接受思想政治教育的積極性比較差，整個課堂氣氛不夠活躍，嚴(yán)重限制了思想政治教育的實效性發(fā)揮，甚至部分學(xué)生對于外語教學(xué)中思想政治教育滲透還產(chǎn)生了不滿情緒，認(rèn)為這是一種影響自己外語學(xué)習(xí)成績的行為，導(dǎo)致外語教學(xué)中思想政治教育滲透融合陷入尷尬境地。

3高校外語教學(xué)與思想政治教育融合途徑分析

（1）在外語專業(yè)教學(xué)中注重提升思想政治教育的地位。為更好的實現(xiàn)外語教學(xué)中思想政治教育的融合滲透，高校管理者應(yīng)從思想層面上提升對思想政治教育的重視程度，要在明確高校外語教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過充分利用現(xiàn)實生活中與思想政治教育相關(guān)的素材，從而確保外語教學(xué)與思想政治教育實現(xiàn)更好的融合，讓學(xué)生始終保持清醒的頭腦，更好的應(yīng)對思想問題。另一方面，高校管理者還可以針對當(dāng)下外語專業(yè)學(xué)生思想狀況發(fā)展現(xiàn)狀，通過成立專門的思想政治教育預(yù)警小組，加強外語學(xué)習(xí)與思想政治教育的聯(lián)系，通過制定科學(xué)合理的思想政治素養(yǎng)預(yù)警指標(biāo)，提前制定好針對性的防范措施，更好的幫助高校管理者了解外語教學(xué)中思想政治教育滲透狀況，在此基礎(chǔ)上，還可以通過設(shè)立專項調(diào)研小組，來對外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、在校行為、校外活動進(jìn)行統(tǒng)一的觀察了解，合理評估學(xué)生思想道德水平，從而為外語教學(xué)思想政治教育滲透提供有力的參考指導(dǎo)。

（2）立足于不同外語教學(xué)環(huán)節(jié)做好思想政治教育的滲透。針對于詞匯語法教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)立足于不同的文化背景，結(jié)合中西方國家不同實情，來對單詞詞匯進(jìn)行深入淺出的分析，引導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識到這種文化差異，在感受認(rèn)識不同國家文化理念的理念的同時，始終堅持自己的國家文化理念。例如針對于英語詞匯“American Dream（美國夢）”的學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合美國文化、國情對其進(jìn)行客觀分析，讓學(xué)生認(rèn)識到美國夢內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師可引入“中國夢”概念，向?qū)W生分析闡述“中國夢”的內(nèi)涵，比如中國夢是當(dāng)下我國最重要的發(fā)展指導(dǎo)與執(zhí)政理念，背后有著非常廣泛濃厚的中華傳統(tǒng)文化作為支撐，它是中國人民共同意愿的體現(xiàn);中國夢內(nèi)容豐富，包括強國夢、強軍夢、航天夢、航母夢等，最終目的是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興;中國夢宏偉廣闊，目光長遠(yuǎn)。比如“一帶一路”主張加強國際合作，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體。教師通過采取上述方式進(jìn)行對比分析，從而不僅有助于學(xué)生對英語單詞詞匯的理解，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到詞匯背后蘊含的文化內(nèi)涵，從而使得學(xué)生能夠堅定自己的政治立場，提升自身文化自信心。

（3）注重豐富外語教學(xué)滲透思想政治教育方式。傳統(tǒng)的外語教學(xué)思想政治滲透方式單一，多以教師口頭闡述為主，過于直接，并不利于思想政治教學(xué)效果的提升。因此在互聯(lián)網(wǎng)時代下，外語教師可通過利用各種教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，比如網(wǎng)絡(luò)資源、電化資源等。來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，降低思想政治教育滲透融合難度。例如在外語語言應(yīng)用實踐方面，教師可設(shè)置如下一個場景，你作為一個外國交換生來到一個陌生的國度，如何向外國同學(xué)介紹自己來自哪里？介紹自己的祖國？此時教師可以通過多媒體、PPT等向?qū)W生展示近幾年國家在世界不同領(lǐng)域所取得的成就，比如嫦娥四號在月球背面成功著陸、復(fù)興號高鐵領(lǐng)跑全世界等，展示中國傳承千年的各種文化，比如各種傳統(tǒng)節(jié)日、美食文化等，通過為學(xué)生提供豐富的資料供學(xué)生選擇，同時也讓學(xué)生充分認(rèn)識到當(dāng)下祖國當(dāng)前取得的令人矚目的成就，感受到祖國日益繁榮昌盛，從而為自己是一名中國人而感到深深的驕傲與自豪，提升學(xué)生民族自信心、文化自信心， 更好的向世界展示中國的風(fēng)采，實現(xiàn)思想政治教育的有效滲透。

4 總結(jié)

綜上所述，當(dāng)下針對于高校外語教學(xué)的思想政治教育滲透融合，依然存在很多問題，從而導(dǎo)致部分學(xué)生受西方不良思潮影響，誤入歧途。因此需要針對高校外語教學(xué)的思想政治教育滲透融合存在的問題進(jìn)行探討分析，并提出一些針對性解決對策，提升外語教學(xué)思想政治教育滲透融合效果，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李佩珊.高校公共英語教學(xué)中思想政治教育的融合研究[J].教育觀察，2016.5（12）：28-30.

[2] 肖建平.新時期強化高校英語教學(xué)思想政治教育功能研究[J].山東工會論壇，2018.24（1）23-24.

[3] 張藝玲.大學(xué)英語教學(xué)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合的探索與實踐[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018.108（1）：54-55.