電氣信息學(xué)科群文化的深度挖掘與多維傳承

李高升 盧繼武 代揚 王華

摘 要 提出了對高等院校學(xué)科文化內(nèi)涵進行深度挖掘和高度凝練的思路與方法，探討了先進學(xué)科文化的全流程多維度寬域廣泛傳承舉措，并以電氣信息學(xué)科群文化為例，就具體推進方法和措施進行了詳細闡釋。相關(guān)研究進展對于推動“雙一流”建設(shè)具有牽引性和基礎(chǔ)性作用。

關(guān)鍵詞 電氣信息學(xué)科群 學(xué)科文化 文化傳承

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.020

Deep Exploration and Multidimensional Inheritance of

Electrical Information Subject Group Culture

LI Gaosheng， LU Jiwu， DAI Yang， WANG Hua

（College of Electrical and Information Engineering， Hunan University， Changsha， Hunan 410082）

Abstract This paper puts forward the methods of excavating and concreting the cultural connotation of disciplines in colleges and universities， and probes into the measures of inheriting advanced disciplines and cultures in a wide range and in a multi-dimensional way. Taking the culture of electrical and information disciplines as an example， the specific methods and measures are explained in detail. Relevant research progress plays a tractive and basic role in promoting the construction of "double-first-class". This paper puts forward the ideas and methods of deep excavation and highly concise connotation of discipline culture in Colleges and universities， probes into the whole process， multi-dimension and wide-ranging inheritance measures of advanced discipline culture， and takes the culture of electrical information discipline group as an example， expounds in detail the specific promotion methods and measures. Relevant research progress plays a tractive and basic role in promoting the construction of "Double-First-Class".

Keywords subject group of electrical and information; subject culture; culture inheritance

0 引言

學(xué)科文化是學(xué)科與文化的融合，是學(xué)科的靈魂，既包含學(xué)科特征，又帶有文化內(nèi)涵，是學(xué)科核心競爭力的文化體現(xiàn)。近年來，學(xué)科文化建設(shè)及其影響得到了廣泛關(guān)注，很多研究人員從不同的角度探討了學(xué)科文化的內(nèi)涵、特性、發(fā)展及其功能等。黃長麟等研究了高等教育學(xué)學(xué)科文化的內(nèi)涵，[1]溫洪泉等研究了高校學(xué)科文化與校園文化的融合互動，[2]許莎等研究了基于學(xué)科文化的一流學(xué)科建設(shè)，[3]李雪婷等研究了學(xué)科文化對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響。[4]

在世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的“雙一流”建設(shè)工作有力牽引下，對學(xué)科文化及其作用的研究得到了快速的推進。范玉鵬等探討了一流學(xué)科建設(shè)中的文化困境及其對策，[5]崔延強等認為一流學(xué)科建設(shè)需要一流的學(xué)科文化引領(lǐng)，[6]黃超等開展了一流學(xué)科群建設(shè)的文化調(diào)查與兼容性分析，[7]劉偉等探討了一流學(xué)科文化傳播力提升路徑。[8]

在此形勢下，本單位對電氣信息學(xué)科群的文化內(nèi)涵開展了深度挖掘和高度凝練方面的研究與分析，并探索了學(xué)科文化的多維寬域廣泛傳承方法。

1 學(xué)科文化內(nèi)涵挖掘與凝練

1.1 深度挖掘?qū)W科淵源與文化內(nèi)涵

高校是先進文化的優(yōu)良傳承地，高等教育特別是現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該發(fā)揮積極作用，開展卓有成效的新時代文化傳承教育。而落實到具體的實施層面，每個學(xué)科應(yīng)該結(jié)合各自的歷史與現(xiàn)狀，建立和發(fā)展具有標(biāo)簽特色和指導(dǎo)意義的學(xué)科文化。

為此，首先需對本學(xué)科先進文化的內(nèi)涵進行凝練與總結(jié)，在黨的大政方針指引下，結(jié)合校情和專業(yè)特點，挖掘并發(fā)展獨具特色和辨識度的新時代學(xué)科文化。

對于黨在新時代的創(chuàng)新理論和先進思想，要組織開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，及時掌握“三嚴(yán)三實”、“兩學(xué)一做”、“不忘初心、牢記使命”等中國特色社會主義理論體系的創(chuàng)新思想，并與學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)情況進行結(jié)合，筑牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，勇于擔(dān)當(dāng)，求真務(wù)實。

電氣信息學(xué)科群立足湖南大學(xué)，可充分發(fā)揮湖南省、長沙市及學(xué)校豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、近當(dāng)代革命文化和社會主義現(xiàn)代化先進文化資源，在多處愛國主義教育教學(xué)實踐基地的配合下，有潛力和基礎(chǔ)提煉并抽象出較為高端的文化內(nèi)涵。

具體來說，需認真理解和深入挖掘岳麓書院千年學(xué)府、湖南大學(xué)百年名校及電氣信息百年學(xué)科文化精髓，切實發(fā)揚湖大人“經(jīng)世致用、實事求是”的務(wù)實作風(fēng)，大力弘揚電氣人“敢為人先、兼收并蓄”的創(chuàng)新精神，形成獨具特色的學(xué)科文化。

1.2 高度凝練學(xué)科文化內(nèi)涵與精神

在挖掘歷史淵源和分析學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，需進一步通過多種形式，對相應(yīng)的學(xué)科群文化進行高度凝練與概括。

弘揚岳麓書院“重踐履、務(wù)實學(xué)、通時務(wù)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合新時代社會現(xiàn)狀，發(fā)展書院學(xué)規(guī)，大力提升學(xué)生創(chuàng)新知識、引領(lǐng)社會的素養(yǎng)以及迎接人生挑戰(zhàn)的能力，并將該思想體現(xiàn)到學(xué)科文化中，以期最終影響和提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)確立。

本單位高度重視學(xué)科文化內(nèi)涵的凝練與發(fā)展，近年來先后組織相關(guān)專業(yè)專任教師、教學(xué)管理人員和畢業(yè)生等有關(guān)方面代表進行了專題研討，為形成和發(fā)展體現(xiàn)特色、便于傳承的湖南大學(xué)電氣信息學(xué)科群文化內(nèi)涵奠定了良好基礎(chǔ)。

本單位編輯出版了學(xué)科發(fā)展史志，初步形成了獨具特色的學(xué)科文化和學(xué)科品牌，努力為國家和民族培養(yǎng)視野開闊、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬，具有良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)電氣信息人才。

2 學(xué)科文化內(nèi)涵傳承與推廣

2.1 多措并舉，創(chuàng)新手段

要想使凝練形成的優(yōu)秀的學(xué)科文化發(fā)揮作用，就離不開扎實有效的多維寬域廣泛傳承。為此，需大力創(chuàng)新文化宣貫的方式方法和手段，綜合運用傳統(tǒng)媒介、自媒體/新媒體/融媒體及課堂教學(xué)、實踐實訓(xùn)、現(xiàn)地見學(xué)、會議、專題講座、慶典等多種渠道和場景開展學(xué)科文化傳播。依托入學(xué)教育、課程思政、思政課程、入黨培訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案制訂與宣講、畢業(yè)典禮、優(yōu)秀畢業(yè)生返校等多個環(huán)節(jié)，并通過班主任、學(xué)生助理等多方的浸入式長期引導(dǎo)影響，實現(xiàn)全方位全流程的文化傳承教育。

通過思想政治類課程的教學(xué)改革，探索優(yōu)秀紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生理想信念和多樣化認知結(jié)合之途徑，為大學(xué)生進行思想上的深度洗禮，增強大學(xué)生的文化自信。積極組織教師參與課程思政教學(xué)改革研究和競賽。在專業(yè)課程中開展思想政治教育，將學(xué)科文化嵌入日常授課過程，伴隨專業(yè)授課內(nèi)容出現(xiàn)，實施有效的課程思政建設(shè)，達到更有說服力和感染力的教育引導(dǎo)。

此外，還可以制作和懸掛包含學(xué)科內(nèi)涵的橫幅、標(biāo)語、標(biāo)牌，定制和發(fā)放文化衫、書簽、紀(jì)念冊，設(shè)計帶有學(xué)科文化宣傳口號的飲料包裝等，通過這些直觀的物品展示，可使文化傳承獲得更為直接的載體，近距離地影響學(xué)生思想，傳播學(xué)科文化。

在文化傳播方式上，可結(jié)合校園開放日、大學(xué)生夏令營、優(yōu)秀學(xué)子回母校等活動，推廣別具特色的大學(xué)精神和學(xué)科文化。

除年級輔導(dǎo)員之外，電氣信息群各專業(yè)各年級為每個自然班選配一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師擔(dān)任班主任老師，并選配兩名優(yōu)秀的本專業(yè)高年級學(xué)生作為管理助理，并提高對文化傳承方面的要求，通過班主任和學(xué)生助理的講座、談心、班會等形式，開展文化傳承教育。

2.2 全程發(fā)力，持之以恒

為了使學(xué)科文化廣泛認知，深入人心，還需要在人才培養(yǎng)的全流程各環(huán)節(jié)均進行滲透貫穿，實現(xiàn)學(xué)生在校期間從入學(xué)到畢業(yè)的“產(chǎn)品全壽命周期”持續(xù)宣教傳承。在招生、培養(yǎng)、畢業(yè)的全流程強化有關(guān)工作，引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)方向的大學(xué)生傳承和發(fā)展優(yōu)秀文化，接受思想政治教育，堅定理想信念，取得了良好成效。

在新生的入學(xué)教育階段，主要在校情、院情和專業(yè)情況介紹環(huán)節(jié)中融入國家、學(xué)校和專業(yè)學(xué)科文化內(nèi)涵與傳承方面的闡述，并與軍事訓(xùn)練有機結(jié)合，為學(xué)生奠定良好的文化認知基礎(chǔ)。

在優(yōu)秀學(xué)生黨員發(fā)展階段，借助入黨積極分子、預(yù)備黨員開展經(jīng)常性培訓(xùn)和思想政治教育教學(xué)的機會，加強大學(xué)生思想先進性建設(shè)，合理設(shè)置黨課內(nèi)容，增進其文化傳承功能。

在學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案制訂和課程體系設(shè)置與調(diào)整過程中，加大文化傳承內(nèi)容所占的比重，并通過新媒體與傳統(tǒng)方式相結(jié)合的手段，借助“湖南大學(xué)”、“麓山電苑”等微信公眾號和年級、專業(yè)、學(xué)科QQ群等平臺進行實時推送，在學(xué)生中廣為傳播。

在畢業(yè)和離校環(huán)節(jié)，注重加強和提升儀式感，通過精心設(shè)計和組織大范圍的畢業(yè)座談會、離別懇談會、大型畢業(yè)典禮、學(xué)位授予儀式、畢業(yè)聯(lián)誼晚會、總結(jié)表彰互評大會及重訪實驗室、填寫調(diào)查問卷、留下一封信等活動，采取靈活多樣的形式，進一步加強學(xué)生對學(xué)校、學(xué)科和專業(yè)的認知，提升榮譽感和認同度。

借助于上述一系列組合舉措的有效實施，湖大精神、書院精神及電氣信息學(xué)科群的文化認知和傳承效果得到了顯著提升。

3 結(jié)束語

當(dāng)前，世界一流學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進、快速發(fā)展的大環(huán)境已然形成，在先進學(xué)科文化的凝練、傳承與發(fā)展方面必須堅持正確的方向，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，以黨的先進理論指導(dǎo)工作，以主人翁的姿態(tài)推進學(xué)科群的建設(shè)發(fā)展。進一步挖掘?qū)W科發(fā)展歷史和文化傳承特點，健全與學(xué)科群發(fā)展層次相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，推出系列網(wǎng)絡(luò)文化精品，以文化人，以文育人，有助于形成獨具特色的學(xué)科文化和學(xué)科品牌，并建立卓有成效的傳播途徑。

基金項目：湖南大學(xué)校級教學(xué)改革研究課題“電氣信息學(xué)科群文化建設(shè)與傳承方法研究”（編號：JY201806）

參考文獻

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[3] 許莎.基于學(xué)科文化的一流學(xué)科的建設(shè)[J].文學(xué)教育，2019（2）：102-103.

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[7] 黃超.一流學(xué)科群建設(shè)的文化調(diào)查與兼容性分析[J].中國高?？萍迹?018（3）：41-44.

[8] 劉偉.一流學(xué)科文化傳播力提升路徑探析[J].教育評論，2018（9）：15-18.