新時代教育方針下計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系改革研究

谷科

摘 要 在學科大類的培養(yǎng)體系下，如何對各個專業(yè)的公共課程、公共專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程從頂層進行規(guī)劃，建立聯(lián)系和區(qū)分，改革計算機專業(yè)大類人才的基礎教育課程培養(yǎng)體系，加強基礎理論教育的同時培養(yǎng)學生的專業(yè)發(fā)展興趣和良好的思想品德，將是一個值得研究的教改課題。本文以新時代教育方針下的要求作為指導方向，根據(jù)現(xiàn)有計算機相關專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，探討和改進省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才培養(yǎng)方案基礎課程體系改革的研究內(nèi)容和目標，主要包括新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系改革的必要性、存在的問題及原因、培養(yǎng)體系改革與實踐的具體措施、體系改革的實效性分析等。

關鍵詞 新時代教育方針 專業(yè)大類 計算機 本科生 基礎教育課程體系

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.018

Research on the Reform of the Basic Course Training System of

Computer Major under the New Era Education Policy

GU Ke

（School of Computer and Communication Engineering， Changsha University

of Science and Technology， Changsha， Hunan 410114）

Abstract Under the training system of major disciplines， how to plan the public courses， basic courses and professional courses of various specialties from the top level， establish connections and distinctions， reform the training system of basic education courses for major computer talents， strengthen basic theoretical education and cultivate students' professional development interests and good ideological and moral character will be worth studying The subject of educational reform. This paper takes the requirements under the new era education policy as the guiding direction， according to the existing training objectives and training programs of computer related majors， discusses and improves the research content and objectives of the reform of the basic curriculum system of the major computer talents training program in provincial key universities， mainly including the basic courses of the major computer talents in provincial key universities under the new era education policy The necessity， problems and causes of the reform of the training system， the concrete measures for the reform and practice of the training system， and the effectiveness analysis of the reform of the system， etc.

Keywords new era educational policy; related majors; computer science; undergraduates; basic curriculum

1 背景

2018年9月10日至11日，習近平總書記在全國教育大會上作了重要講話，對我國的教育工作進行了總結，并對未來教育的發(fā)展指明了前進的方向。因此，在新時代教育方針指引下，我們重點要把握好兩個方面的要求：首先我們要做到育人，使得受教者能夠獲得全面的教育和發(fā)展，重點培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括科學素質(zhì)、實踐技能、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，在全面培養(yǎng)學生的同時做到促進學生的個性發(fā)展;其次，我們做好教育服務于社會發(fā)展需求的工作，使得我國的教育工作不僅是育人，還要服務于社會經(jīng)濟的發(fā)展，作為催化劑推動社會經(jīng)濟的改革和升級。同時，在我國的高校招生體制中，按專業(yè)大類招生模式培養(yǎng)學生是一種新的本科人才培養(yǎng)模式，[1，2]該模式主要培養(yǎng)參與市場競爭意識的復合型人才。其中筆者所在的長沙理工大學作為湖南省的省屬重點高校，它的計算機專業(yè)作為一個大類，包含計算機科學與技術，軟件工程和網(wǎng)絡工程等3個相關專業(yè)。因此，在按專業(yè)大類招生的背景下，如何改革、規(guī)劃和建立計算機專業(yè)大類本科生的基礎課程培養(yǎng)體系，加強通識教育的基礎上如何考慮培養(yǎng)學生的發(fā)展興趣，將是實現(xiàn)長沙理工大學計算機學科進入一流的必要環(huán)節(jié)。在新時代的教育方針下，計算機專業(yè)大類的學生不僅需要有扎實的計算機學科基礎理論知識，良好的思想品德，而且還需要有更專業(yè)的技能來建設社會經(jīng)濟，運用本專業(yè)技能來創(chuàng)造新的社會生產(chǎn)力與經(jīng)濟形態(tài)。所以，省屬重點高校進行計算機專業(yè)大類基礎教育課程體系的創(chuàng)新改革，加強學生通識教育的基礎上培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和具有良好的思想品德，使得學生不僅能夠掌握基礎的理論知識，而且能夠掌握服務社會的綜合技能，包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識，是計算機相關專業(yè)在新時代的教育方針下進行教學改革必須研究的內(nèi)容。[3，4，5]這不僅可以提高學生本身的綜合知識和實踐技能，而且也可以提升學生服務社會的能力。

從目前來看，按照專業(yè)大類進行招生的人才培養(yǎng)模式，是高校教學改革中的一個大趨勢。筆者所在的長沙理工大學計算機與通信工程學院已經(jīng)按照這個思路進行了多個課程群的構建，著力打通各個專業(yè)間的壁壘，建立相似和相關課程的通識教育，比如建立了面向問題求解的課程群和面向系統(tǒng)能力培養(yǎng)的課程群。但是在真正的按照學科大類培養(yǎng)體系下，各個子專業(yè)的基礎課程如何從頂層進行規(guī)劃，如何建立聯(lián)系和區(qū)分，如何加強基礎理論教育的同時培養(yǎng)學生的專業(yè)發(fā)展興趣和良好的思想品德，將依然是一個值得思考和必須解決的問題。雖然不少學者針對計算機專業(yè)大類培養(yǎng)方式進行了研究，提出了許多改進的方案，但是很少有學者在新時代的教育方針下對省級重點高校計算機大類專業(yè)學生的通識基礎教育、專業(yè)發(fā)展興趣、和個人思想品德進行系統(tǒng)研究，從而提出合理完整的培養(yǎng)方法和課程體系。同時，雖然長沙理工大學計算機與通信工程學院已經(jīng)按照專業(yè)大類招生的思路進行了多個課程群的構建，但是在學科大類的培養(yǎng)體系下，如何對各個專業(yè)的公共課程、公共專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程從頂層進行規(guī)劃，建立聯(lián)系和區(qū)分，改革計算機專業(yè)大類人才的基礎教育課程培養(yǎng)體系，加強基礎理論教育的同時培養(yǎng)學生的專業(yè)發(fā)展興趣和良好的思想品德，是一個值得研究的教改課題。

2 改革計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系的研究內(nèi)容

（1）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系改革研究的必要性：在新時代教育方針的要求下，首先要做到育人，使得受教者能夠獲得全面的教育和發(fā)展，重點培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括科學素質(zhì)、實踐技能、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，在全面培養(yǎng)學生的同時做到促進學生的個性發(fā)展;其次，做好教育服務于社會發(fā)展需求的工作，使得我國的教育工作不僅是育人，還要服務于社會經(jīng)濟的發(fā)展;社會需求的變化，社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的迫切要求;在計算機學科大類培養(yǎng)體系下，各個子專業(yè)課程進行整體規(guī)劃的要求，區(qū)分公共專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程，從頂層進行規(guī)劃。

（2）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系改革研究存在的問題及原因分析：計算機專業(yè)大類培養(yǎng)體系教學目標不明確，沒有形成共性和特性的區(qū)分，如通識教育的目的和個性培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展興趣的目的沒有明確體現(xiàn)在教學體系中;缺乏好的基礎課程培養(yǎng)體系，即使按照專業(yè)大類招生的思路已經(jīng)進行了多個課程群的構建，但是在學科大類的培養(yǎng)體系下，沒有對各個專業(yè)的公共課程、公共專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程從頂層進行規(guī)劃，建立聯(lián)系和區(qū)分，加強基礎專業(yè)教育的同時，在低年級照顧個性專業(yè)培養(yǎng)的需求;加強學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，缺少相關課程培養(yǎng)學生的思想品德、服務社會的大局意識;同時這類課程沒有建立相互的聯(lián)系，并在一定程度上與專業(yè)課程相脫離。

（3）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系的改革與實踐：建立明確的計算機專業(yè)大類人才培養(yǎng)方案基礎課程體系教學目標，明確總體目標和分專業(yè)目標;建立基礎課程培養(yǎng)體系，從頂層規(guī)劃計算機專業(yè)大類中各個子專業(yè)的相似基礎專業(yè)課程和專業(yè)課程，打通專業(yè)間基礎專業(yè)課程的壁壘，建立以總體目標為導向的課程體系;同時合理規(guī)劃安排專業(yè)課程，培養(yǎng)學生的專業(yè)發(fā)展興趣;理解新時代教育方針下的社會人才需求，加強思想品德教育課程系列與專業(yè)基礎課程系列的融合，從而對教學目標進行設定和調(diào)整，并在滿足培養(yǎng)目標的前提下改進教學培養(yǎng)體系、教學內(nèi)容、教學方法和考核制度，培養(yǎng)徳智體全面發(fā)展的社會主義建設者。

（4）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系的實效性分析：開展教學討論與調(diào)研工作，對計算機相關專業(yè)進行調(diào)研和綜合分析，改進計算機專業(yè)大類人才培養(yǎng)方案中的基礎課程培養(yǎng)體系，在實際教學過程中分析和探討改進后的人才培養(yǎng)方式的有效性;在改進的過程中，采用迭代的方法對教學目標和教學方案進行修正;根據(jù)反復分析和研究的結果，最終完善省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式的改革。

3 改革計算機專業(yè)大類人才基礎課程培養(yǎng)體系的目標

以新時代教育方針下的人才培養(yǎng)要求作為指導方向，根據(jù)現(xiàn)有計算機相關專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，明確省屬重點高校計算機專業(yè)大類人才培養(yǎng)方案基礎課程體系的教學目標，改進教學體系，建立基礎課程培養(yǎng)體系，實現(xiàn)課程教學模式的改革。因此，改革基礎課程培養(yǎng)體系的目標包括：

（1）基于新時代教育的人才培養(yǎng)要求作為指導方向，根據(jù)現(xiàn)有計算機相關專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，明確省屬重點高校計算機專業(yè)大類基礎課程體系的教學目標，分析現(xiàn)有的培養(yǎng)體系，建立基礎課程培養(yǎng)體系，實現(xiàn)課程教學模式的改革。

（2）改革培養(yǎng)過程并進行實踐，使得計算機專業(yè)大類的學生能夠通過基礎專業(yè)教育與個性教育相結合的培養(yǎng)模式來理解社會需求的變化，培養(yǎng)學生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與服務社會的意識，從而成為符合社會需求的復合型人才，提高省屬重點高校計算機專業(yè)大類學生的競爭力。

（3）結合新時代教育背景下的社會需求，加強思想品德教育課程系列與專業(yè)基礎課程系列的融合，從而對教學目標進行設定和調(diào)整，培養(yǎng)徳智體全面發(fā)展的社會主義建設者。

4 總結

本文結合筆者的實際教學工作和在教學改革方面的探索，從中分析和探討了高校計算機專業(yè)大類基礎課程體系改革所包含的研究內(nèi)容和目標。在新時代的教育背景下，針對省屬重點高校計算機專業(yè)大類的學生來研究如何培養(yǎng)學生的通識基礎教育、專業(yè)發(fā)展興趣、個人思想品德，從而提出合理完整的培養(yǎng)方法和課程體系是非常有必要的。因此，在學科大類的培養(yǎng)體系下，如何對各個專業(yè)的公共課程、公共專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程從頂層進行規(guī)劃，建立聯(lián)系和區(qū)分，改革計算機專業(yè)大類人才的基礎教育課程培養(yǎng)體系，將是一個值得研究的課題。本文對這個方面進行了初步的分析與研究，為進一步深入研究如何改革高校計算機專業(yè)大類基礎課程培養(yǎng)體系奠定了基礎。

參考文獻

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