新時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升路徑研究

肖曉哲

摘 要 高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員的思想政治教育話語能力是決定高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作成效的重要因素，在新時代背景下研究如何提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的能力，對進一步增強輔導(dǎo)員對大學生開展日常管理和思想教育的手段和媒介運用的效果、推動輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍的建設(shè)，都具有現(xiàn)實的研究意義。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 話語能力

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.043

Abstract College counselors are the backbone of Ideological and political education in Colleges and universities. The discourse ability of Ideological and political education of counselors is an important factor that determines the effectiveness of Ideological and political education. In the new era， it is necessary to study how to improve the discourse ability of Ideological and political education of college counselors， so as to further strengthen the hand of counselors in daily management and ideological education of college students， it is of practical significance to study the effect and media application and to promote the construction of professional team of counselors.

Keywords college counselor; Ideological and political education; discourse ability

1 問題的提出

《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干力量和組織者、實施者，輔導(dǎo)員能否較好的掌握思想政治教育話語權(quán)，根據(jù)黨的教育方針和高等教育發(fā)展要求，結(jié)合學生的時代特征，按照學校育人工作的總體要求，有計劃、有目的地系統(tǒng)實施學生思想政治教育，是輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力的體現(xiàn)和職業(yè)專業(yè)化的標志。改革開放以來高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)經(jīng)歷了恢復(fù)與發(fā)展、新探索、專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展、新發(fā)展和新趨勢四個階段，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展逐步完善，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)成效明顯，思想政治教育能力得到有效提高，但從目前來看，輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)還存在著教育理念滯后、教育話語單一、教育效果不佳等現(xiàn)狀，因此分析高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力的現(xiàn)狀，研究輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升的路徑，對促進和完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)起到一定的作用。

2 思想政治教育話語的定義

話語是在特定的語境中為了實現(xiàn)一定目的而進行的系列語言實踐活動，話語的運用有著專業(yè)知識、制度規(guī)則、權(quán)力等因素，對社會文化、意識形態(tài)斗爭起到重要作用，建國70周年以來我國高校輔導(dǎo)員制度從無到有，從外延式發(fā)展過渡到內(nèi)涵式發(fā)展，新時代輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的新探索如火如荼地開展，新時代對高校輔導(dǎo)員的要求是要做好“四個引路人”，依托學生日常教育管理過程中開展思想政治教育工作，改變教育對象的思想和價值觀使之成為符合要求的社會成員。因此本文所定義的思政政治教育話語是指高校輔導(dǎo)員在對學生日常教育管理過程中所運用的實踐性話語，指的是輔導(dǎo)員通過日常管理、網(wǎng)絡(luò)思政教育、黨建工作、社團活動、社會實踐等特定的語境中對教育對象實施教育所采取的話語方式。

3高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力現(xiàn)狀及存在的問題

（1）輔導(dǎo)員思想政治教育理念滯后，語言表達能力不足，實際教育效果不佳。高校輔導(dǎo)員具有行政管理人員和教師雙重身份，既要負責學生的思想教育工作，也要處理各種學生事務(wù)，高校通常是以行政人員的身份去定位輔導(dǎo)員，在對輔導(dǎo)員進行考核評優(yōu)時用的是行政業(yè)績指標，在行政考核指揮棒下輔導(dǎo)員往往把學生管好不出事作為工作追求的目標，輔導(dǎo)員在面對學生進行思想政治教育時也是以管理語言替代教育話語，思想政治教育實效難以令人滿意，在另外一個方面由于輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)的思想政治教學訓(xùn)練和培訓(xùn)，輔導(dǎo)員的的語言表達能力還需要進一步提高。

（2）思想政治教育語境刻板單一，忽視學生主體地位。思想政治教育話語帶有較明顯的政治色彩，輔導(dǎo)員在向?qū)W生開展思想教育時的大多數(shù)是在班會、黨團建設(shè)會議上，語言環(huán)境較為刻板單一，由于對黨的指導(dǎo)思想和理論理解不夠透徹，不能將所采用的語言轉(zhuǎn)化為青年學生所容易接受的年輕化話語而更多的是宣傳性話語，學生的吸收效果不佳。除了輔導(dǎo)員思想政治教育語言要根據(jù)受眾的特點進行必要的轉(zhuǎn)換之外還需要尊重學生的主體地位，大學生是思維最活躍的青年，獨立思考能力強，進入大學后大學生不再滿足于過往的教師在課堂上滿堂灌而學生被作為教育的客體和知識容器的這種現(xiàn)狀。思想教育是在教師的指導(dǎo)下，學生通過教學實踐最終認識并接受真理的過程，在這過程當中尊重是教育的強有力促進因素，只有充分尊重學生和學生平等交流，才能使思想教育工作真正入心入腦。因此輔導(dǎo)員在開展學生思想工作時要重視學生的主體地位，了解學生的需求和思想上的困惑，通過學生的日常管理幫助學生解決學習上、生活上的困難，拉進師生之間的距離，成為學生的知心朋友，以情感人，以情化人。

（3）輔導(dǎo)員語言形式風格單一，缺乏靈活多樣多變的話語。青年大學生是社會上最具活力的群體，有著強烈的時代特征，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的新時代大學生，他們價值觀多元，思維活躍，有一定的鑒別判斷能力和獨立思考能力，對枯燥的說理方式教育較為反感。輔導(dǎo)員要重視當代大學生的信息接收的特點，采取大學生喜聞樂見的形式去講思想、講真理。南航徐川老師的黨課受到大學生歡迎的原因就在于他在講授課程的時候運用樸實機智的貼近生活語言，用小故事，自身經(jīng)歷體驗等方式把看起來枯燥的黨課講得生動有趣，讓學生樂于去聽，入耳入心。因此輔導(dǎo)員在向?qū)W生進行思想政治教育時要結(jié)合學生的實際情況進行恰當?shù)脑捳Z轉(zhuǎn)換，把抽象的理論變得具體形象化和富有生活的氣息。

（4）輔導(dǎo)員的話語語境要做到網(wǎng)上網(wǎng)下相融合。我國已全面進入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的方式影響著人們的生活方式，在互聯(lián)網(wǎng)時代人人都有一支麥克風，互聯(lián)網(wǎng)上的多元價值觀和信息給大學生的思想教育工作帶來挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)是輔導(dǎo)員開展思想教育工作的新語境也是必須要占領(lǐng)的陣地，相對傳統(tǒng)的和學生面對面交談，在網(wǎng)絡(luò)上和學生進行溝通有著快捷便利、工具豐富等優(yōu)勢，也有網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向難以把控、在行政管理層面容易和學生在網(wǎng)絡(luò)相對立的風險，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔導(dǎo)員要主動觸網(wǎng)，掌握學生在網(wǎng)上呈現(xiàn)出的特點和思維活動特征，增強和學生在網(wǎng)絡(luò)上的互動，采用學生喜愛的語言表達方式，是當今網(wǎng)絡(luò)時代對于輔導(dǎo)員優(yōu)化思想政治語言的新要求。

4高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升路徑研究

（1）提高輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力。思想政治教育學科是一門新興學科，研究這門學科的思政專業(yè)教師的主要研究范式是從教育主客體和教學方式、過程等內(nèi)容開展研究，這樣的研究范式忽視了教育理論的實踐性，也無法很好地回答社會改革發(fā)展過程中給思想政治教育提出的問題。新時代背景下的思想政治教育學科研究從純理論的概念研究逐步轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟社會發(fā)展視域下的思想政治教育實踐問題，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了他們是最貼近最了解大學生的高校老師，是思想政治教育理論落地的踐行者，也是大學校園內(nèi)思想政治工作的“探頭”，能最快最及時地發(fā)現(xiàn)思想政治工作的問題。輔導(dǎo)員首先要加強馬克思主義思想的研究提高學科理論水平，構(gòu)建完備的思政政治教育話語理論體系，把在學生工作實踐中產(chǎn)生的經(jīng)驗性話語運用學科理論加以提煉和總結(jié)提高成為理性話語從而成為具有個人特色的有輔導(dǎo)員標識度的思想政治教育話語。

（2）轉(zhuǎn)變教育巧念，突出話語的育人性。教育理念是以教育規(guī)律和社會發(fā)展現(xiàn)實為基礎(chǔ)的教育價值取向，輔導(dǎo)員的教育理念就是要落實立德樹人根本任務(wù)、促進高等教育健康發(fā)展。輔導(dǎo)員是黨委工作的助手，老師教學的助手，學生學習的助手，在這方面輔導(dǎo)員起到的是“輔”的作用，在另一方面輔導(dǎo)員還是思政工作的主攻手，學生成長的主心骨，起主要作用，輔導(dǎo)員在工作中要分清主次，樹立以學生為本的理念，把工作重心放在培養(yǎng)學生成長成才上面，以學生為本促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，改變重管理輕教育的理念，把輔導(dǎo)員的角色定位于引導(dǎo)學生培養(yǎng)樹立正確價值觀、激勵學生向遠大理想和目標努力奮斗位置上而不是控制和命令的位置上，輔導(dǎo)員的話語也相應(yīng)做出改變，側(cè)重于教育引導(dǎo)、鼓勵的話語方式，突出話語的育人性。

（3）積極深入學生生活，増強話語的生命力。相對于其他專業(yè)，思想政治教育是涵蓋面更為寬廣的體系，思政工作者需具備歷史、經(jīng)濟、政治、文化等多領(lǐng)域知識，在對學生進行思想政治教育工作時不能陽春白雪、曲高而寡，而是要接地氣、通俗易懂，輔導(dǎo)員要做好思想政治教育工作，必須貼近學生實際、貼近學 生的學習生活，抓住事物的根本就能把事物的根源講清楚，把理論講徹底，這樣才能達到說服人的教育效果。輔導(dǎo)員的思想政治教育話語內(nèi)容需要緊密結(jié)合學生生活實際，既為學生解決學業(yè)、生活困難又要關(guān)注學生的內(nèi)心世界，從社會、學校和家庭及個人發(fā)展多維度探索學生的思想政治教育方法和路徑，促進學生健康成長。

5 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員是大學生日常思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員的思想政治教育話語能力對做好大學生的思想教育工作具有重要的作用，在新形勢下，思想教育話語環(huán)境發(fā)生了較大的變化，經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的新發(fā)展都對大學生思想政治工作帶來機遇和挑戰(zhàn)，在新時代背景下，開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升的研究，對提升輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)水平、增強高校思想政治教育的實效性都有著積極的意義;高校輔導(dǎo)員應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展，把握思政教育的主動權(quán)，找準思政教育工作情感的出發(fā)點，增強思想教育工作話語的感染力，積極采取啟發(fā)、互動、體驗等貼近學生生活的形式，把以理服人和以情動人結(jié)合起來，增加輔導(dǎo)員的思想政治教育話語親和力，最終落實好立德樹人的根本任務(wù)。

基金項目：1、2016年度教育部人文社會科學研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）：高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與研究方法（課題編號：16JDSZ2011）;2、廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度研究項目（德育專項）：高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的結(jié)構(gòu)分析及培養(yǎng)機制研究（課題編號：2017JKDY14）

參考文獻

[1] 邱仁富.思想政治教育話語論[M].上海：上海交通大學出版社，2013.

[2] 盛曉明.話語規(guī)則與知識基礎(chǔ)[M].上海：學林出版社，2000.

[3] 羅華香.高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化研究[D].福建師范大學，2015.