關(guān)于提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探討

李鵬發(fā)

摘 要：隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的制定，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)地位也得到了提高。只不過(guò)各個(gè)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際狀況存在著一定的差異，這就使得其對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式有所不同，從而導(dǎo)致了不同的教學(xué)效率。本文主要對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);教學(xué)效率;職業(yè)高中

數(shù)學(xué)是職業(yè)高中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用，因此教師一直在努力追求高效的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。但由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科較為復(fù)雜，而且教師的教學(xué)方式較為單一，往往使得教學(xué)效率不盡人意。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改善教學(xué)方法，從而使得教學(xué)效率得到有效的提高。

1 職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

由于數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力等的要求較高，而大部分職業(yè)高中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)較為薄弱，這就使得他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一定的難度，從而導(dǎo)致其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸缺乏興趣。另外，在進(jìn)入職業(yè)高中之后，學(xué)生的升學(xué)壓力減弱，不少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生一種放松的心態(tài)，不主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

1.2 教師教學(xué)能力不足

對(duì)于教學(xué)效率的高低，和教師教學(xué)能力的高低有著最直接的聯(lián)系，而目前不少職業(yè)高中教師在教學(xué)方式上還較為陳舊，缺乏創(chuàng)新，并且只有較少的職業(yè)高中教師才會(huì)參加進(jìn)修，其余更多的教師的教學(xué)能力無(wú)法得到有效的提高，從而導(dǎo)致其教學(xué)水平不能跟上教育事業(yè)的發(fā)展。除此之外，相比于普通高中教師，職業(yè)教師的地位較低，因此職業(yè)高中教師的教學(xué)熱情往往不是很高，對(duì)于教學(xué)的積極性就會(huì)因此降低，使得職業(yè)高中教師的教學(xué)效率逐漸低下。

1.3 學(xué)生基礎(chǔ)能力較弱

相較于普通高中學(xué)生，職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，而在進(jìn)入高中之后，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度也有了較大幅度的提高，這就使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的吃力。數(shù)學(xué)之中有不少內(nèi)容是概念性和公式性的知識(shí)，學(xué)生想要對(duì)其進(jìn)行有效的理解與靈活的運(yùn)用，就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但高職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，因此很難對(duì)其進(jìn)行掌握，并有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逃課的心理，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

2 職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的策略

2.1 增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低對(duì)于學(xué)生成績(jī)的好壞有著巨大的影響，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠令學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而職業(yè)高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為困難，這就會(huì)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄的想法。因此，在教學(xué)之中，教師就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定針對(duì)性的教學(xué)策略，而傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能夠起到有效的作用，因此教師要及時(shí)改善自身的教學(xué)方式。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的贊唐，這樣能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)校主動(dòng)性，而在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)能夠使得師生關(guān)系更為融洽，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而提高教師的教學(xué)效率。

2.2 改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

由于數(shù)學(xué)的教學(xué)本身就具有一定的枯燥性，而如果教師再采取單一、枯燥的教學(xué)方式，就更會(huì)使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦、厭煩的心理，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，使得教師的教學(xué)效率降低。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)原有的單一的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。比如在教學(xué)之中，教師可以充分利用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，將一些圖片、視頻展示給學(xué)生，不僅能夠使得原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化，還能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 有效銜接初高中內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在原有的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠有效的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行掌握，通過(guò)不斷復(fù)習(xí)的方式達(dá)到熟能生巧的水平。尤其是對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)往往較為薄弱，因此職業(yè)高中教師在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與初中知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，從而使初高中知識(shí)能夠進(jìn)行銜接，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)加深對(duì)舊知識(shí)的印象與理解，從而使得學(xué)生能夠更高對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行掌握，提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)論

對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，要想使得教學(xué)效率得到提高，不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極的面對(duì)數(shù)學(xué)，提高自身的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)觀念，對(duì)傳統(tǒng)、單一、枯燥的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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