音樂美學(xué)教研對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的主要意義研究

【摘要】要想更好地實施美感教育，就要將音樂素質(zhì)教育作為主要內(nèi)容和重要途徑。美感教育需要注重遵循美學(xué)規(guī)律。音樂美學(xué)是一門基礎(chǔ)性理論學(xué)科，主要研究音樂藝術(shù)美學(xué)規(guī)律。各普通高校將美育作為目標(biāo)，旨在使學(xué)生的音樂審美能力得到提高，因此在音樂教育過程中，要主動接受音樂美學(xué)理論指導(dǎo)，規(guī)范、科學(xué)地發(fā)展音樂素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】音樂美學(xué)教研;學(xué)生;學(xué)習(xí)能力;意義

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0153-02

【本文著錄格式】曾艷.音樂美學(xué)教研對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的主要意義研究[J].北方音樂，2020，02（04）：153-154.

藝術(shù)哲學(xué)包含許多個分支，音樂美學(xué)是其中之一，音樂美學(xué)也是音樂學(xué)眾多門類中的一個，音樂美學(xué)將音樂當(dāng)作藝術(shù)的特殊種類之一，主要從音樂的特殊規(guī)律和特殊本質(zhì)兩方面進(jìn)行研究，其宗旨是研究音樂藝術(shù)的美學(xué)規(guī)律，其主要研究對象是音樂美學(xué)特性，是一門基礎(chǔ)性的理論學(xué)科。因此，音樂美學(xué)是古老與年輕相結(jié)合的一門學(xué)科[1]。

一、音樂美學(xué)教研對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的指導(dǎo)意義有哪些

音樂美學(xué)是基礎(chǔ)理論，音樂實踐是應(yīng)用研究，兩者相輔相成。音樂美學(xué)包含大量理論基礎(chǔ)方便音樂實踐，音樂實踐得到的成果又為音樂美學(xué)創(chuàng)造了大量的依據(jù)及思想資料，進(jìn)一步豐富、完善了音樂美學(xué)的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)。音樂美學(xué)是藝術(shù)哲學(xué)和音樂學(xué)的一個分支，是兩者交叉結(jié)合的一門基礎(chǔ)性理論學(xué)科，能積極指導(dǎo)音樂實踐活動，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升和音樂素質(zhì)教育方面，都有積極、重要的指導(dǎo)意義。

音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)是要實現(xiàn)美感教育，音樂美學(xué)能幫助這一目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要想得到提升，就要將音樂美學(xué)當(dāng)作基礎(chǔ)理論，以幫助音樂教育實現(xiàn)美感教育的目標(biāo)。高等教育公共藝術(shù)課課程將音樂素質(zhì)教育作為一個重要部分，要想更好地實施美感教育，需要將音樂素質(zhì)教育作為主要內(nèi)容和重要途徑，大大提升學(xué)生的音樂審美能力，推進(jìn)每個學(xué)生審美發(fā)展。要通過音樂美學(xué)理論提供的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)音樂素質(zhì)教育，對于音樂中的問題，可以提高音樂美學(xué)的原理、方法來解決，從而規(guī)范、科學(xué)發(fā)展音樂素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，在實際應(yīng)用過程中，音樂素質(zhì)教育的作用發(fā)揮得更加全面、更加充分[2]。

音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)是實現(xiàn)人文教育，音樂美學(xué)能幫助這一目標(biāo)的實現(xiàn)。美感教育能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)造美的能力，音樂教育是其一個重要組成部分，同時也是人文教育的組成部分之一。學(xué)生學(xué)習(xí)能力要想得到提升，要將音樂美學(xué)當(dāng)作基礎(chǔ)理論，以幫助音樂教育實現(xiàn)人文教育的目標(biāo)。各個普通高校的音樂教育將傳授給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基本技能和基礎(chǔ)知識作為基本教學(xué)任務(wù)，除此之外，還重點在學(xué)生的完整和諧人格培養(yǎng)方面、音樂文化素養(yǎng)的提升方面、提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力方面，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)習(xí)境界，追求更美好的人生。音樂老師要熟練掌握并能靈活運用音樂美學(xué)基本理論，并結(jié)合相關(guān)具體的音樂鑒賞活動和音樂審美活動，以更好地提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[3]。

素質(zhì)教育要想達(dá)到實踐教育的這個目標(biāo)，需要借助音樂美學(xué)來實現(xiàn)。音樂素質(zhì)教育注重學(xué)生的參與感，多參加音樂活動，關(guān)鍵是提高學(xué)生的參與主動性和積極性。在一系列的音樂實踐中，學(xué)生能很好地體驗到音樂美感和樂趣，才能陶冶高尚的音樂情操。音樂實踐教育包含多個層面，其中最主要的是教學(xué)、活動和課程方面，在實際教育過程中會出現(xiàn)多種多樣的問題。要想很好地解決這些問題，要通過各種學(xué)科的知識來作指導(dǎo)，尤其是音樂美學(xué)學(xué)科理念的知識指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循音樂美結(jié)構(gòu)規(guī)律及創(chuàng)造規(guī)律，貫徹于音樂素質(zhì)教育的一系列實踐環(huán)節(jié)中。

二、音樂美學(xué)教研如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升

音樂素質(zhì)教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力，包括對音樂欣賞能力、審美能力、創(chuàng)造和想象能力等的培養(yǎng)，以及審美理想、審美情操和審美趣味等審美教育。通過展現(xiàn)音樂美的內(nèi)容及形式，其核心為音樂審美活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其高尚的道德情操，促使學(xué)生的品德、智力和身體健康全面發(fā)展。學(xué)生音樂素質(zhì)教育是否成功往往取決于其音樂審美能力的高低。

首先，要將音樂審美的內(nèi)容和知識當(dāng)作教學(xué)的重點，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提升學(xué)生的音樂審美水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。音樂素質(zhì)教育的核心工作是音樂審美能力的提升，存在于音樂教學(xué)工作的始終。在音樂教學(xué)過程中，要始終秉承“促進(jìn)學(xué)生的個體審美發(fā)展”這一中心理念，并嚴(yán)格按照音樂美學(xué)的理論，從以下三方面對教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)和安排：第一個方面是培養(yǎng)學(xué)生審美態(tài)度，即針對不同學(xué)生的特點，相應(yīng)的選取不同形式的審美形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度來解讀音樂作品，以做好充足的準(zhǔn)備來進(jìn)行各種審美活動;第二個方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美直覺感興力，即在音樂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生兼顧鑒賞中華民族和全世界的不同名族的優(yōu)秀的音樂文化藝術(shù)，讓學(xué)生通過鑒賞到優(yōu)秀的音樂作品學(xué)習(xí)體驗到其含有的豐富的思想情感，學(xué)生的審美想象、審美認(rèn)識和審美領(lǐng)悟和感受等能力都能得到培養(yǎng)和提升;第三個方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，即在音樂教學(xué)過程中，通過欣賞和感悟不同時代、不同種類風(fēng)格和不同體裁的音樂作品，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美標(biāo)準(zhǔn)、成熟的審美理想和審美偏愛，由簡單的音樂教育逐步進(jìn)入人生境界，從而使學(xué)生在音樂審美活動中的審美趣味得到提升，鼓勵學(xué)生不斷超越自身的精神境界，不斷發(fā)展和完善自己的人格。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，不斷提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力[4]。

其次，將情感論音樂美學(xué)的思想理論充分融入到音樂實踐中去，已達(dá)到音樂素質(zhì)教育的目的。學(xué)校的音樂教育活動的開展，主要是通過音樂實踐這一途徑，教師應(yīng)通過課堂教育，讓學(xué)生了解音樂是一種獨特的藝術(shù)，其審美特性包括非具象形和非語義性兩個方面。在音樂實踐的過程中，要始終將音樂的美學(xué)特征作為主線，開展各項音樂實踐活動。利用美妙動聽的旋律、生動歡快的節(jié)奏及豐富多樣的和聲等，使審美主體的心靈得到觸動，從而引發(fā)其心中的情感共鳴，帶給學(xué)生豐厚的情感體驗，使其精神境界得到很好的提升，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。因此，音樂實踐活動需要多為學(xué)生創(chuàng)造情感觀察的機(jī)會，從而會引起情感反應(yīng)。

最后，在音樂教學(xué)和音樂實踐中，老師需要詳細(xì)向?qū)W生介紹音樂美學(xué)的歷史和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生更深入地了解音樂美的構(gòu)成、領(lǐng)悟美的創(chuàng)造。學(xué)校要想專門開設(shè)相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)是很困難的工作，難以實現(xiàn)，因此，需要在學(xué)習(xí)和分析作品的過程中適當(dāng)講解相關(guān)的歷史背景，豐富教學(xué)的文化內(nèi)涵。對音樂作品的學(xué)習(xí)，可以先掌握作曲家的時代背景和當(dāng)時的文化史以及其所處民族及音樂風(fēng)格，使學(xué)生充分了解作曲家及其作品，正確了解每一首音樂作品。

綜上所述，音樂美學(xué)教研有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從音樂素質(zhì)教育的目的性和客觀性的屬性出發(fā)，應(yīng)用音樂美學(xué)理論幫助指導(dǎo)學(xué)生的音樂素質(zhì)教育，讓素質(zhì)教育有一個正確的發(fā)展方向，保證其質(zhì)量，遵循學(xué)生自身的特點，提升學(xué)生的音樂審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]董創(chuàng).高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2017（20）：32.

[2]張承林.提高音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].黃河之聲，2017（12）：14-15.

[3]張卉雨.現(xiàn)代音樂美學(xué)研究對音樂表演藝術(shù)的啟示[J]. 新聞傳播，2017（1）：101.

作者簡介：曾艷（1976— ），女。滿族。籍貫：丹東市鳳城市。碩士學(xué)位，本科學(xué)歷。職稱：講師，現(xiàn)工作單位：遼東學(xué)院，研究方向：音樂美學(xué)、音樂教法。