近年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和護(hù)理學(xué)發(fā)展，越來(lái)越多男性加入到整形外科手術(shù)室護(hù)士行列中。男性護(hù)士學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程與女性護(hù)士有很大差異[1]。筆者近年來(lái)從事了幾批次男性手術(shù)室護(hù)士臨床帶教工作，積累了一些帶教體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下。

1男護(hù)的優(yōu)點(diǎn)

1.1體力好，精力充沛：手術(shù)室工作強(qiáng)度大，遇到時(shí)間長(zhǎng)的手術(shù)，需要體力充沛的護(hù)士，男護(hù)士通常體格較健壯，在這方面有優(yōu)勢(shì)。在協(xié)助擺放特殊手術(shù)體位，搬移危重或骨折患者這些重體力護(hù)理操作時(shí)，男護(hù)更明顯優(yōu)于女護(hù)。

1.2思維活躍，控制力及應(yīng)變能力強(qiáng)，對(duì)突發(fā)事件的處理比較理性[2]。

1.3 更擅長(zhǎng)高端電子醫(yī)療儀器的使用與保養(yǎng)，對(duì)一些技術(shù)性強(qiáng)的操作很感興趣并能很快投入操作。

1.4 男護(hù)進(jìn)行一些針對(duì)男性患者私密部位的操作，能減輕其心理壓力。

1.5 學(xué)歷高，大部分男護(hù)是本科生，理論知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，接受新知識(shí)，新業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。

2男護(hù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作不夠重視，從心理上排斥，覺(jué)得基礎(chǔ)操作太簡(jiǎn)單，很容易掌握，產(chǎn)生懈怠情緒，缺乏耐心。

2.2 動(dòng)手能力和主動(dòng)配合能力差。

2.3 服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)在男護(hù)都是“90后”，很多是家中的獨(dú)生子，在手術(shù)配合中積極性和主動(dòng)性都不高。

2.4自我認(rèn)同和定位模糊，男護(hù)剛進(jìn)手術(shù)室時(shí)對(duì)一切事務(wù)都充滿(mǎn)好奇，上了手術(shù)臺(tái)對(duì)醫(yī)師的手術(shù)操作感興趣，而忽略自己是護(hù)士的角色，從而影響了手術(shù)的配合。

2.5 溝通能力較弱，和教員及患者的交流較少，影響教員對(duì)其知識(shí)掌握的判斷。

2.6 有自卑心理，受“男性是醫(yī)生，女性是護(hù)士”的傳統(tǒng)觀念影響，承受社會(huì)對(duì)其職業(yè)的不理解和異樣眼光，使男護(hù)容易產(chǎn)生自卑心理。加之護(hù)士待遇普遍不高，造成男護(hù)離職率較高。

3帶教體會(huì)

3.1 幫助男護(hù)樹(shù)立正確的職業(yè)觀：教員要根據(jù)男護(hù)的心理特點(diǎn)給予積極向上的正確引導(dǎo)，使他們培養(yǎng)起對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感。教員要在思想上高度重視男護(hù)的心理，培養(yǎng)男護(hù)的職業(yè)興趣，在實(shí)踐中指導(dǎo)男護(hù)逐步樹(shù)立積極的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及護(hù)理事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。使男護(hù)從平凡的工作中體會(huì)護(hù)理工作的內(nèi)涵和職業(yè)重要性。

3.2 加強(qiáng)男護(hù)的動(dòng)手能力：加強(qiáng)操作培訓(xùn)，針對(duì)男護(hù)特別增加操作培訓(xùn)課時(shí)，規(guī)范教學(xué)流程，讓其反復(fù)練習(xí)，直到其完全掌握，鼓勵(lì)其積極主動(dòng)參與手術(shù)配合。

3.3 充分運(yùn)用男護(hù)在護(hù)理工作中的優(yōu)勢(shì)，安排他們感興趣工作以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，如腔鏡手術(shù)、顱頜面手術(shù)等醫(yī)療儀器較多的手術(shù)配合。

3.4 規(guī)范化教學(xué)，教員要不斷地更新自身的理論知識(shí)，提升規(guī)范化護(hù)理操作[3]：在帶教過(guò)程中，要耐心講解，積極地營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在工作中積極主動(dòng)的幫助男護(hù)克服心理障礙，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，在教員的指導(dǎo)下開(kāi)始安排一些小手術(shù)讓其獨(dú)立上臺(tái)，并就同一類(lèi)型的手術(shù)安排多上幾次臺(tái)。一段時(shí)間后讓他們總結(jié)成護(hù)理小查房，教員應(yīng)及時(shí)講評(píng)，用這種參與式教學(xué)方法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教員要及時(shí)對(duì)男護(hù)的工作給予肯定，提高他們的信心。

3.5 加強(qiáng)與男護(hù)之間的溝通：良好的溝通是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)，帶教教員對(duì)男護(hù)的心理問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予疏導(dǎo)，多關(guān)心，耐心觀察男護(hù)在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難并給予及時(shí)有效的幫助。幫助男護(hù)提高他們和醫(yī)生、患者之間的溝通能力。

4總結(jié)

男護(hù)是護(hù)理隊(duì)伍中的特殊群體，隨著社會(huì)的發(fā)展和臨床護(hù)理的需要，男護(hù)會(huì)是未來(lái)護(hù)理隊(duì)伍中不可或缺的人群。如何建立一支健康，高效的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，讓男護(hù)更快更好地服務(wù)于臨床，需要不斷地在實(shí)踐中探索。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張燕群.整形美容手術(shù)室護(hù)生常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2008，5（2）：2099.

[2]黃靜波，邱德葉，晏林妮.培養(yǎng)手術(shù)室護(hù)士教學(xué)能力的體會(huì)[J].中華誤診學(xué)雜志，2010，10（29）：7286.

[3]常穎，何立.多媒體教學(xué)在手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)士帶教中的實(shí)施[J].吉林醫(yī)學(xué)，2012，13（8）：1232-1233.

[收稿日期]2012-07-25[修回日期]2012-08-27

編輯/賀艷梅