人文素養(yǎng)和大學生音樂教育研究

摘要：隨著我國對基礎教育課程的改革，音樂課的教育方式也發(fā)生了變化，但一些學校的基礎音樂教育依舊不被重視，在實際教育的過程中依舊有很多問題，降低了學習音樂的積極性，也降低了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)水平。因此，本文重點探討人文素養(yǎng)和大學生音樂教育，實現(xiàn)通過音樂教育課程放松學習的緊張心理以及焦慮的學習狀態(tài)，同時促進音樂學習的積極性及學習的主動性，從而使學生全面發(fā)展。

關鍵詞：人文素養(yǎng);大學生;音樂教育

中圖分類號：J60-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0240-01

一、引言

卡爾·伯納克博士曾表明，音樂是人類生活變得有意義的一件事物。音樂在學生的生活中占據(jù)著極大的作用。音樂具有很多意想不到的功能，音樂具有藝術性，具有改善生活意義的意義。此外，音樂也可以提升學生的生活品質(zhì)，還可以教育學生懂得感恩，幫助學生在嘈雜的社會中形成良好的情感，充滿愛與被愛的向往，更可以提升學生的整體人文素養(yǎng)。

二、音樂教育對大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用

（一）鍛煉學生思維，形成良好的情感

人的思維有邏輯思維以及形象思維，對人文素養(yǎng)發(fā)展有著重要影響。音樂學習可以鍛煉學生的思維，還可以通過音樂懂得世間人情冷暖。在對學生學習時，可以通過音樂放松緊張感以及學習壓力。隨著學生生活節(jié)奏的加快，學生之間的交流溝通也是愈來愈少。學校和教育部門只有重視學生的思想感情，為學生提供良好的學習環(huán)境，才可以順利幫助學生學習和成長。音樂學習是一種具有豐富情感的課程，在音樂課堂中，學生可以感受音樂作家的思想感情，使學生在學習知識的同時可以形成豐富的精神世界①。

（二）發(fā)展心理素質(zhì)，提高審美情趣

音樂助于調(diào)節(jié)學生的學習壓力，在學習音樂時，學生可以聽到一些緩解情緒的作品，降低學生的學習壓力。同時，音樂是藝術的一種表現(xiàn)形式。音樂的審美情趣源于學生對其的喜歡以及愛好，每個學生所喜愛的音樂不同，和學生自身的經(jīng)歷，家庭教育，以及個人性格都有著極大的關系。學生審美情趣的差異，能夠使學生不斷了解世界各地不同音樂的差異，從而提高學生對音樂的理解能力。

（三）發(fā)展良好的道德水平，提高學生人文素養(yǎng)

盧梭曾提出，德育是教育的基礎。在當下的音樂課學習中，許多音樂歌曲都起到了德育的作用。如《父親》，《母親》。無論是“父親是兒登天的梯，父親是那拉車的?！保€是“你身在那他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到那家里邊有人沏熱茶，你躺在那病床上有人他掉眼淚，你露出笑容時有人樂開花…”。這兩首歌的歌詞里面都唱出了父母的一生都在為孩子奔波勞苦，擔憂牽掛。也告訴了學生，無論在任何時候，父母都愿意為了他們負重前行。音樂可以發(fā)展學生良好的道德水平，實現(xiàn)培育學生的人文素養(yǎng)和德育發(fā)展。

三、人文素養(yǎng)融入大學生音樂教育的實踐路徑

（一）實現(xiàn)創(chuàng)新性學習

個人興趣是學習的動力基礎，而且與學生對音樂的感知有關，對學生未來的發(fā)展更是起著重要作用，只有學生自己認識到音樂的重要性，才會認真的學習音樂。創(chuàng)新是人類主觀能動性的表現(xiàn)，是人類進步發(fā)展的需要，也是國家發(fā)展的源泉和動力。因此，可把音樂學習融入生活當中，調(diào)整學生良好的學習狀態(tài)，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可以讓學生編詞編曲一些音樂歌曲，鼓勵學生自主設計，提高學生的創(chuàng)新能力?？偠灾瑒?chuàng)新思維學習是培養(yǎng)中學生各方面素質(zhì)的學習活動，對提高學習效率和學習質(zhì)量具有一定的意義。只有學生主動地參與到音樂學習的探索之中來，才可以享受音樂，實現(xiàn)在課堂中開展創(chuàng)新性學習②。

（二）培養(yǎng)學生的音樂意識

科普蘭說過，傾聽音樂是生活的最好的方式之一。音樂是一門藝術，音樂課堂更要有藝術氛圍。讓學生對學習音樂有興趣，就要營造良好的學習氛圍，并且經(jīng)常鼓勵學生，讓學生提高自信，從而更加熱愛音樂。如欣賞了《二泉映月》，《平湖秋月》，《軍港之夜》后，讓學生在感受之余，講解自己對曲目的理解。

（三）開展學習活動，提高學生實踐能力

實踐能力十分重要，學生可以將已學習的知識運用到實踐能力上，從而解決身邊的困難問題。所以，學生在學習中應該以發(fā)展學生德智體美為目標，采取多種學習方式，積極參與課堂活動，這樣不僅可以感受音樂的魔力，還可以在活動過程中有所實踐。此外，在活動過程中也可以組織開焊一些小游戲，如：可以讓學生根據(jù)身邊所有的物品制作小樂器，并自主創(chuàng)新音樂小曲目，同時對不好的地方提出建議修改，從而提高學生的實踐能力。

音樂是藝術的一種，它對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)極為重要。音樂還可以放松學生壓抑已久的心理，同時也可以提高學生的生活質(zhì)量。在我國迅速發(fā)展的背景下，音樂已經(jīng)成為學生陶冶情操的重要內(nèi)容。在當前社會環(huán)境下，德智體美全面發(fā)展極為重要，音樂作為其中的重要的一部分，學習應該重視對音樂的學習，從而更全面地提高學生的人文素養(yǎng)。

注釋：

①張想.論音樂教育對大學生人文素養(yǎng)提升的意義和培養(yǎng)方式研究[J].黃河之聲，2018（23）：65-66.

②張振岳，蘭萌.論音樂教育與大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].藝術教育，2016 （07）：76-77.

作者簡介：冉應紅（1996一），男，貴州務川人，大學本科。