探析聽(tīng)覺(jué)與聯(lián)覺(jué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

李翌

摘要：現(xiàn)如今，人們對(duì)音樂(lè)的欣賞水平和學(xué)習(xí)能力越來(lái)越高，音樂(lè)教育在初中也受到了更多的重視。本文通過(guò)分析聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，以探索適合的音樂(lè)教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生減輕壓力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；聽(tīng)覺(jué)；聯(lián)覺(jué)

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0034

聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)是重要的教學(xué)方法，在初中音樂(lè)教學(xué)中如果能夠重視聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的共同作用，就能夠使學(xué)生在放松和欣賞音樂(lè)的同時(shí)提高藝術(shù)的修養(yǎng)，以達(dá)到更好的教育目的。

一、在音樂(lè)中應(yīng)用聽(tīng)覺(jué)與聯(lián)覺(jué)的意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的生活水平得到質(zhì)的改變，精神世界也越來(lái)越豐富，精神層面的需求和精神審美也在不斷提高。如何提高人們對(duì)藝術(shù)的追求是值得商榷的問(wèn)題。人們對(duì)藝術(shù)的追求和生活水平的提高離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)的理解，音樂(lè)是藝術(shù)的重要載體，在生活中起著陶冶情操、傳遞思想的多重作用。聲波進(jìn)入耳道，促使耳鼓膜產(chǎn)生震動(dòng)，刺激大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)作出反應(yīng)的結(jié)果就是聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)是人體對(duì)于聲音的特質(zhì)感受；聯(lián)覺(jué)則是人體對(duì)于聲音感受后與大腦產(chǎn)生的獨(dú)特共鳴和精神上的聯(lián)想。在音樂(lè)上人們因?yàn)橐魳?lè)的刺激，與音樂(lè)中的節(jié)奏產(chǎn)生了共鳴，心理產(chǎn)生了變化，這就是聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的結(jié)合，在二者相結(jié)合之下能夠更加深切地感受到藝術(shù)對(duì)于精神的沖擊和情感上的共鳴。在初中音樂(lè)教學(xué)中，如果音樂(lè)教師能夠很好地把握聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作用，適時(shí)把握節(jié)奏給學(xué)生講解音樂(lè)的知識(shí)，就能夠讓學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)，使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中減輕壓力，提高學(xué)生的藝術(shù)造詣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。所以，在初中音樂(lè)課堂上如何靈活地將聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)聯(lián)系起來(lái)是非常重要的問(wèn)題。

二、利用圖像信息促進(jìn)學(xué)生理解音樂(lè)

課本中的描述雖然美輪美奐，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，相對(duì)抽象的文字和簡(jiǎn)單的圖片利用視頻和多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，能夠使學(xué)生更加細(xì)膩地感受音樂(lè)中存在的情感。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多媒體轉(zhuǎn)變課堂思想，改變課堂乏味的現(xiàn)象，通過(guò)多媒體的作用，將課堂和日常生活聯(lián)系在一起，將生動(dòng)的圖片和視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊下產(chǎn)生藝術(shù)的共鳴，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，吸引學(xué)生的興趣，滲透和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和對(duì)美的感悟。利用多媒體技術(shù)還可以提高學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生在繁重的課業(yè)中得到暫時(shí)的放松和緩解。而且，將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩大感官結(jié)合在一起，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的思考，使其更深層的感悟作品的內(nèi)涵，以接近自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，促進(jìn)初中音樂(lè)課堂的進(jìn)步。在應(yīng)用多媒體的同時(shí)，也是將藝術(shù)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生能夠更加深刻地感受到藝術(shù)所帶來(lái)的美好，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠真切感受到藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。

例如，在欣賞笛子吹奏的影視劇《紅樓夢(mèng)》中的“金玉良緣”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生熟悉劇情，感受劇情中人物的情感變化，把自己放到劇情中去?？梢詾閷W(xué)生先播放《紅樓夢(mèng)》“金玉良緣”的視頻，讓學(xué)生在視頻中感受曲子所要表達(dá)的真實(shí)情感。在“金玉良緣”這場(chǎng)戲中，主人翁賈寶玉娶親時(shí)的場(chǎng)景和拜堂的情景都是歡快的，因?yàn)橘Z寶玉以為自己所迎娶的新娘是自己心儀已久的林妹妹，所以在娶親和拜堂時(shí)，寶玉的內(nèi)心一直都是無(wú)比歡快和愉悅的，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將自己想做是那一位能夠迎娶自己心儀愛(ài)人的新郎官，這時(shí)就能深切感受到輕快流暢的笛音以及熱烈喜悅的顫音，利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)系，感受當(dāng)時(shí)賈寶玉內(nèi)心的歡愉。在課后還可以為學(xué)生普及笛子和戲劇的關(guān)系：中國(guó)笛子的聲音清澈圓潤(rùn)，音域廣闊，且笛子的體積較小，便于隨身攜帶，廣泛流傳于我國(guó)的各個(gè)地區(qū)，具有豐富的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，是極具我國(guó)民族特色的傳統(tǒng)樂(lè)器之一。戲曲作為我國(guó)的經(jīng)典傳統(tǒng)文化之一，在舞臺(tái)表演力以及感染力方面都有著巨大的成就，將笛子和戲曲聯(lián)合在一起，笛子可以使中國(guó)戲曲更加有獨(dú)特性，加深了戲曲的民族性，兩者不可分割，可以增加學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的理解，開(kāi)闊學(xué)生視野。

三、利用實(shí)物道具增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)

初中音樂(lè)不同于小學(xué)音樂(lè)，初中音樂(lè)更加重視人文的培養(yǎng)，音樂(lè)更加細(xì)膩，旨在讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中細(xì)膩的情感，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的聯(lián)系和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，挖掘?qū)W生潛在的音樂(lè)天賦。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段，在這個(gè)黃金階段提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞能力是十分必要的，在此過(guò)程中教師要注意教學(xué)方式的應(yīng)用，靈活地將聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)聯(lián)系在一起。

例如，在欣賞有關(guān)“青春”這一章節(jié)的音樂(lè)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)劇《青春》進(jìn)行自行改編，之后在課堂上進(jìn)行表演，在表演過(guò)程中學(xué)生可以自制道具，進(jìn)行明確分工，利用多媒體或者視頻剪輯播放背景音樂(lè)。在音樂(lè)劇《青春》中，所要表現(xiàn)的就是兩個(gè)“早戀”的孩子之間的懵懂感情，還有孩子和家長(zhǎng)、教師之間的矛盾，這需要學(xué)生之間相互配合，通過(guò)背景音樂(lè)的變換表現(xiàn)出緊張、矛盾的情節(jié)。同時(shí)，教師還可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的手工樂(lè)曲，在動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)物促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

在課堂上，利用實(shí)物道具可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和提高學(xué)生的參與度，在課堂中教師可以組織學(xué)生自行排練音樂(lè)劇或音樂(lè)小短片，通過(guò)這樣的方式可以鍛煉學(xué)生的組織能力和表演能力，以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，在固有的音樂(lè)上進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，有利于開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)展創(chuàng)新思維，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間放松學(xué)生的心態(tài)。

總之，人們對(duì)藝術(shù)的追求和生活水平的提高離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是藝術(shù)的重要載體，在生活中起著陶冶情操、傳遞思想的多重作用。初中是三觀塑造的重要階段，在初中階段通過(guò)音樂(lè)課程提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美的理解非常重要。音樂(lè)教學(xué)中教師要注意“聽(tīng)覺(jué)”與“聯(lián)覺(jué)”的聯(lián)系教學(xué)，如此才能夠真正提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

（作者單位：浙江省樂(lè)清市柳市鎮(zhèn)第三中學(xué)325600）