籃球游戲在小學(xué)體育課中的有效應(yīng)用

陳衛(wèi)成

摘要：面對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)不斷下降的問題，體育教學(xué)越來(lái)越受重視。而小學(xué)體育教學(xué)作為重要基礎(chǔ)，理應(yīng)承擔(dān)起提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重任。合理應(yīng)用籃球游戲則能很好地滿足這一要求，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，本文主要針對(duì)籃球游戲在小學(xué)體育課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；小學(xué)體育課；有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020） 11-0005

小學(xué)籃球教學(xué)的主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神，從而推動(dòng)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，喜歡游戲，所以在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用籃球游戲正好與學(xué)生特點(diǎn)相契合，可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，就具體情況來(lái)看，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用尚存在一系列問題，阻礙了教學(xué)效果的提升。就這一方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)籃球游戲在小學(xué)體育課中的有效應(yīng)用探究意義重大，現(xiàn)具體分析如下。

一、籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

籃球作為世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)于小學(xué)生的吸引力非常大，就具體情況來(lái)看，很多小學(xué)生即便不會(huì)打球，但是也會(huì)時(shí)常觀看籃球比賽，這便是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。再加上小學(xué)生對(duì)于游戲本來(lái)就有很大的吸引力，所以將籃球游戲合理應(yīng)用至小學(xué)體育教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，使得他們能夠積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)天賦與潛能，促使他們身心健康發(fā)展。

2.提升學(xué)生身體素質(zhì)

籃球游戲和正式的籃球運(yùn)動(dòng)有一定的不同，其創(chuàng)造性與靈活性更高，可以使學(xué)生獲得全方位的鍛煉，不論是耐力、力量還是柔韌度、平衡性等，都能通過籃球游戲進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。

3.推動(dòng)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)

籃球游戲存在著個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)對(duì)抗等形式，將其合理應(yīng)用至小學(xué)體育教學(xué)中，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。以團(tuán)體對(duì)抗為例，其能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生拼搏勇氣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)也有著很好的作用，使得學(xué)生可以以良好的態(tài)度面對(duì)輸贏，勝利了不驕，失敗了不餒。

二、籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

新時(shí)期背景下對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，不僅需要其注重知識(shí)技能的教授，而且還需要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。但是就具體情況來(lái)看，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，使得很多小學(xué)體育教學(xué)不受重視，而且忽視了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體就是在教學(xué)實(shí)踐中將動(dòng)作技能分解，然后讓學(xué)生分步反復(fù)練習(xí)，之后再合起來(lái)，這樣嚴(yán)重阻礙到體育學(xué)科魅力的發(fā)揮，導(dǎo)致部分學(xué)生逐漸排斥體育課。

隨著體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前部分小學(xué)體育教師也在嘗試著融入籃球游戲，但因?yàn)槿狈蓞⒖嫉慕?jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致融入效果并不是很理想。首先就是教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，籃球游戲開始前缺乏充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，教師只是簡(jiǎn)單帶領(lǐng)學(xué)生扔球投籃，沒能詳細(xì)講解傳球與投籃的動(dòng)作等。其次就是缺乏教學(xué)模式的創(chuàng)新。就小學(xué)體育課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，基本都是大班授課，男女生一起上課，籃球游戲缺乏針對(duì)性。部分小學(xué)體育教師在籃球游戲中設(shè)定了投籃準(zhǔn)確率，但是對(duì)于運(yùn)球、傳球等技能的游戲設(shè)立卻比較忽視。最后就是在期末考核中沒能納入籃球游戲成績(jī)考核，從而使得師生對(duì)其不是很重視，只是將其當(dāng)成是任務(wù)來(lái)完成。在這些問題下，籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用很難得到充分發(fā)揮，阻礙了教學(xué)效果的提升與教學(xué)發(fā)展。

三、籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球游戲充滿興趣，他們才會(huì)全身心地投入到籃球游戲中。通過聯(lián)系生活實(shí)際的方式，能夠讓學(xué)生更好地感受到籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球游戲的興趣。首先，小學(xué)體育教師應(yīng)讓學(xué)生知道籃球運(yùn)動(dòng)的好處。籃球目前被人們稱之為“長(zhǎng)高運(yùn)動(dòng)”，這里的“長(zhǎng)高”不僅體現(xiàn)在身高上，同時(shí)也體現(xiàn)在智力水平、運(yùn)動(dòng)水平以及身體靈活性上。另外，籃球是一項(xiàng)集健身競(jìng)技、娛樂智力為一體的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)的好處是學(xué)生可以切身體會(huì)到的。比如，籃球運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人體新陳代謝、血液循環(huán)，可以改善心臟供血，增強(qiáng)肺活量；籃球運(yùn)動(dòng)能夠減少脂肪，增強(qiáng)肌肉力量，很多人會(huì)通過籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)控制自己的體型；籃球運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)鈣吸收，促進(jìn)骨骼發(fā)育，這也就是人們將籃球視為“長(zhǎng)高運(yùn)動(dòng)”的重要因素。在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生的身高差異非常明顯，教師可以在體育課堂中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己與他人身高上的差異，并告知學(xué)生“打籃球能夠長(zhǎng)高”，以此激發(fā)學(xué)生參與籃球游戲的積極性。

2.注重籃球規(guī)范性的提升

要想有效提升籃球游戲的規(guī)范性，需要小學(xué)體育教師合理制定規(guī)范的游戲規(guī)則。小學(xué)體育課程籃球游戲應(yīng)該包括團(tuán)隊(duì)配合、傳球以及放手等技能的融合，而不是單一的投籃。例如，小學(xué)體育教師在每次教學(xué)活動(dòng)開始前，都需要做好籃球游戲的具體方案，提前設(shè)計(jì)好籃球游戲規(guī)則、實(shí)踐以及人數(shù)等，確保在課程實(shí)踐中學(xué)生能夠熟練掌握籃球游戲中的技巧。同時(shí)，在每次籃球游戲開始之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，并向?qū)W生詳細(xì)講解游戲規(guī)則、步驟以及注意事項(xiàng)，在必要時(shí)可以演示給學(xué)生看，以便于學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則有著更加清晰的認(rèn)識(shí)。另外，籃球游戲包括個(gè)人游戲和團(tuán)隊(duì)游戲這兩種形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以每月組織學(xué)生開展一次籃球友誼賽，并在每次的籃球游戲中變換學(xué)生的位置，這樣一來(lái)既可以挖掘?qū)W生在體育技能方面的特征，讓學(xué)生獲得更好的游戲體驗(yàn)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.創(chuàng)新籃球游戲模式

籃球游戲具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新籃球游戲模式。首先，為了提高籃球游戲的針對(duì)性和有效性，不同的籃球游戲應(yīng)對(duì)應(yīng)不同的體育技能。比如，小學(xué)體育教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)偏好和想法，對(duì)籃球游戲進(jìn)行自主創(chuàng)編。有的學(xué)生喜歡跑步，教師就可以引導(dǎo)該學(xué)生將籃球作為接力跑的道具，對(duì)籃球游戲進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。其次，各小學(xué)可以定期組織開展籃球游戲，或以班級(jí)為單位舉行校內(nèi)籃球游戲比賽，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神。同時(shí)，學(xué)校還可以通過攝影、繪畫等多種表現(xiàn)形式將籃球游戲比賽的過程記錄下來(lái)，并形成籃球游戲文化，以此為學(xué)生體育精神的培養(yǎng)營(yíng)造良好的文化氛圍。最后，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生在籃球游戲中的日常表現(xiàn)、出勤率等加入到期末考核指標(biāo)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球游戲的積極性。

4.開展團(tuán)隊(duì)游戲，鍛煉學(xué)生協(xié)作能力

籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，合作是籃球運(yùn)動(dòng)中必備的一項(xiàng)能力。因此，在小學(xué)體育課堂中開展籃球游戲，教師不僅需要將籃球技能傳授給學(xué)生，同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生合作能力、溝通技巧的培養(yǎng)，這就要求小學(xué)體育教師在小學(xué)體育課堂中組織豐富多樣的團(tuán)隊(duì)籃球游戲活動(dòng)。比如，為了鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，教師可以組織學(xué)生開展“籃球全能接力賽”的團(tuán)隊(duì)籃球游戲活動(dòng)。首先，教師需要將班上的學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組由3名男生和2名女生組成，小組之間兩兩對(duì)決。在游戲過程中，由一名男生帶球從籃下出發(fā)，一邊運(yùn)球一邊躲避障礙物，在到達(dá)中場(chǎng)后，將籃球傳給另一位男生，第二名男生要將籃球夾在膝蓋內(nèi)側(cè)，并通過跳躍的方式，將籃球運(yùn)到后場(chǎng)給兩位女生，這兩位女生要將籃球放置背后，并通過互相背靠背將籃球運(yùn)回到中場(chǎng)給最后一名男生，最后一名男生將球運(yùn)到指定位置后進(jìn)行投籃，直至投中為止。在比賽的過程中，如果籃球落地，則需要重新回到原地，最后用時(shí)最少的小組獲勝。在這一游戲中，小組成員之間需要相互配合才能夠順利完成游戲，這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和溝通技巧的提升是大有裨益的。

總而言之，要想在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮籃球游戲的作用，需要教師不斷加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性，并且基于學(xué)生實(shí)際細(xì)化籃球游戲內(nèi)容。同時(shí)，在應(yīng)用實(shí)踐中，還需要注重模式創(chuàng)新性的提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考評(píng)機(jī)制，以便有效激起學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地參與至教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技精神、身體素質(zhì)等的發(fā)展，為其今后學(xué)習(xí)、工作等提供助力。

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（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué)519000）