無聲的挫折教育

謝軍

在青少年棋類比賽的賽場中，經(jīng)?？吹叫∵x手獲勝后興高采烈的笑臉，也偶爾會(huì)看到幾個(gè)臉上掛著淚痕的小人兒，一臉委屈、悶悶不樂地從賽場走出來。

“咱們還是不參加了吧！”有些家長直接就想選擇放棄。

“不就是輸盤棋嗎，在大庭廣眾哭真丟人！”有些家長表示不理解，批評孩子的時(shí)候語氣一點(diǎn)兒也不遮掩。

“寶貝，其他同學(xué)也沒贏，咱們?nèi)〉煤贸煽冞€有機(jī)會(huì)?！庇行┘议L會(huì)找個(gè)牽強(qiáng)的理由安慰孩子。

我見到過太多種家長的應(yīng)對措施和言語表達(dá)，不過往往因?yàn)榉椒ú划?dāng)導(dǎo)致越幫越忙，最后家長和孩子都不愉快。

其實(shí)，最明智的方法就是以不變應(yīng)萬變，靜靜陪伴在孩子身邊，讓此時(shí)不太開心的小棋手們用自己的方式盡情將心底的不如意釋放出去，一切問題便可迎刃而解。

下棋沒有取勝當(dāng)然是一件不愉快的事情，試問有誰不想當(dāng)勝利者？不過，理性接受棋局的勝負(fù)結(jié)果正是下棋對小棋手的一種最佳心理訓(xùn)練，也是孩子接受挫折的必要磨煉。

在對弈的過程中，棋手必須不斷面對輸輸贏贏的結(jié)果。棋手的成長一定會(huì)經(jīng)歷從最初的贏棋歡笑、輸棋憂傷成長到客觀分析棋局，從簡單關(guān)注最終棋局結(jié)果到更加注重分析、總結(jié)棋局內(nèi)容的成長……一切的一切都在潛移默化中發(fā)生著。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，最終的輸贏結(jié)果對小棋手來說不再是個(gè)什么大不了的“刺激”，遇到不理想的成績，孩子從難以控制自己的情緒到從容冷靜接受就是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

所謂的挫折教育，就是讓孩子學(xué)會(huì)面對困境，找到解決問題的辦法，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和解決問題的能力。

（摘自《中華家教》）