以演講訓練態(tài)勢語 促高職生就業(yè)成功

摘要：為了探索高等職業(yè)院校學生態(tài)勢語言的訓練方法和實施策略，本文以就業(yè)為導向，以演講為訓練載體，以求職為最終目的，結(jié)合具體的演講口才教學實踐，激發(fā)高職生生對態(tài)勢語言學習的興趣，充分調(diào)動高職學生學習演講態(tài)勢語言的主動性和積極性。

關鍵詞：高職生;演講口才;態(tài)勢語言;訓練

中圖分類號：F249.2;G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0261-01

一、引言

高職院校以就業(yè)為導向，其教學活動應服務于高職生的就業(yè)。高職院校的大部分學生在畢業(yè)后選擇的是就業(yè)。就業(yè)需要面試，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，高職生在面試中表現(xiàn)出來的態(tài)勢語言問題成為影響其自身競爭力的重要問題之一。

演講，也可以叫做“講演”或“演說”，場合是在“公眾場合”，演講者針對的內(nèi)容是一些問題或者事件，運用有聲語言和無聲語言進行闡述，發(fā)表自己看法或觀點的一種綜合性口語表達技巧。態(tài)勢語即無聲語言，包括手勢語、表情語和身姿語。

為訓練學生的良好的態(tài)勢語言，高職院校的《演講與口才》課程可以通過對“演”（態(tài)勢語言）的訓練，來提升高職生的態(tài)勢語言素養(yǎng)。

二、恰當使用手勢語

就業(yè)過程中手勢語的訓練可以通過演講中手勢語的使用來加以練習。演講過程中要注意使用恰當?shù)氖謩菡Z，明白身體肩膀以上區(qū)域所使用的手勢語表達的意思是積極向上的，身體腰部以下區(qū)域所使用的手勢語是會起到消極的作用的，肩膀和腰部之間區(qū)域是闡述區(qū)。在演講時避免使用一些不敬，不雅、過度、不穩(wěn)重的手勢。手勢語要做到規(guī)范、準確、適度，能嘩眾取寵。

以希特勒的演講動作為例，在一場時間僅為十幾分鐘的演講當中，他使用了36個動作。筆者給學生們展示了希特勒在演講時的一些圖片，同時借助人們對希特勒在演講方面的評價：“他的演講已經(jīng)不是動作和語言的一個簡單的配合，而是已將到達了堪稱完美的地步。假設使用演員的標準來衡量他的演講，他估計可以獲得最佳男演員獎，被稱之為影帝了”。以此來告訴高職學生手勢語在演講過程中的重要性。

三、增強表情語的魅力

語言的影響力由什么構(gòu)成？美國一位心理學家阿爾卡特·蒙荷拉比，采用一個公式來說明：語言的影響力是由15%的聲音、20%措辭、25%姿勢和40%表情組成的，也就是說表情的影響力是超過其它的組成部分的影響力的。而表情的最主要的兩個組成部分一個是目光，另外一個是笑容。

在演講的時候要注意目光的流動性，照顧到所有的觀眾，目光可以前視，可以虛視，可以環(huán)視，要和觀眾有目光的接觸和交流，同時要有生動的面部表情來配合演講的需要。

演講時，演講者根據(jù)自己演講的內(nèi)容采用不同的面部表情，該微笑時不能表情緊張僵硬，該嚴肅時不能嬉皮笑臉。高職生在應聘時目光應關注到每一位面試官，說話時注意自己的面部表情。

四、正確把控身姿語

演講中的肢體語言非常重要，為解釋清楚這個問題，高職院校教師可以讓學生觀看馮小剛導演在央視《開講啦》中的演講并讓學生注意他的肢體語言。在其演講結(jié)束后，現(xiàn)場的一名青年代表對馮小剛導演在演講時所用的肢體語言做了一個提問，她說馮小剛導演在剛開始演講時，采用的是雙手抱臂的姿勢，這容易給人一種拒人于千里之外的感覺。在演講中，他雙腳互換位置有四十多次，不包括輕微挪動腳步的小動作。他的目光永遠沒有聚焦，不是在天花板就是在地板上。穿寬松的運動褲似乎是為了掩飾發(fā)抖的雙腿。之后，變成了雙手插兜的姿勢，又變成了端莊的雙手下垂的姿勢，最后又以一種導演的霸氣站在了我們的面前。這段話把馮小剛導演在演講時的無聲語言進行了全面的分析。這告訴我們演講的肢體動作在演講時是非常重要的，正確的肢體語言可以為演講加分，否則將帶來負面影響。

除了肢體語言之外，高職生還需要學會如何克服自己的緊張和害怕心理。鍛煉自己在公眾場合講話的膽量，最好的辦法是充分準備自己的演講稿熟記演講的開頭和結(jié)尾。所謂胸有成竹，方可臨陣不亂。

五、以演講稿為載體，明確態(tài)勢語

以題目是《高富帥·白富美》的演講稿為例來展示一下標注態(tài)勢語言的過程。標注過程如下：

尊敬的老師，親愛的同學：（環(huán)視）

大家上午好?。ㄎ⑿?，鞠躬）今天我想問大家一個問題。在你們眼里的高富帥和白富美是怎樣的？（停頓，給聽者以思考的時間）我想一定有人想說男的高、帥、有錢就是高富帥，女的白、漂亮、有錢就是白富美。

高大、富有、帥氣的“高富帥”和白皙、富有、美麗的“白富美”（幻燈片顯示兩位學生喜歡的男明星和女明星，用手勢語進行指示），是現(xiàn)在許多的年輕人羨慕的對象和追求的地位。但是這對多數(shù)人來說，即使付出勞動做出努力，恐怕也是可望而不可及的。因為“高、帥、白、美”是爹媽給的，這是自己不能選擇的，而高檔次的“富有”則大多依賴家族財富的傳承，這絕非“窮小子”“貧家女”起五更爬半夜靠一己之力在職場上摸爬滾（下轉(zhuǎn)第269頁）

作者簡介：陳花芳（1985-），女，河南鄭州人，碩士，鄭州信息工程職業(yè)學院講師，研究方向：語文教育。