淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的角色設(shè)計(jì)

摘要：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程可以通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效的開發(fā)兒童智力及大腦發(fā)育。對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容上不能以成年人的審美去做標(biāo)準(zhǔn)，兒童喜歡的卡通、色彩明亮的圖，我們要以兒童的喜好出發(fā)，符合兒童的心理成長。角色繪畫是在環(huán)境中必不可少的元素，也是設(shè)計(jì)重點(diǎn)，通過角色的造型來描述故事及情境，同時(shí)也可以使兒童對生活中及故事中的人物產(chǎn)生想象力，角色造型簡潔，畫面生動(dòng)有趣，是兒童認(rèn)識(shí)世界的心靈窗口。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);角色設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G612

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0031-01

幼兒的健康成長，離不開環(huán)境和教育的相互作用，其中環(huán)境在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮著重要的教育價(jià)值。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，總結(jié)出幾個(gè)應(yīng)遵循的形象設(shè)計(jì)原則。

一、適合幼兒審美的角色形象的藝術(shù)特征

1.想象性和創(chuàng)造性。幼兒環(huán)境設(shè)計(jì)可以有主題設(shè)計(jì)，不同的主題可以不同的風(fēng)格形象進(jìn)行繪畫，主要是以兒童成長過程中所能理解的形象進(jìn)行創(chuàng)作，動(dòng)畫造型有著無限的自由創(chuàng)作空間，要有假定性和超現(xiàn)實(shí)性，它可以不受自然規(guī)律的限制，不受時(shí)空限制，局部的造型、角色的位置比例關(guān)系都可以調(diào)整。例如在兒童的眼中頭示必一定畫成很漂亮的圓形，服裝上也可以進(jìn)行夸張，但是色彩一定要明亮。同時(shí)形象要富有一定的想象性，可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中學(xué)習(xí)。

2.簡化、符號(hào)化。為了讓兒童能看懂人物及情節(jié)，方便進(jìn)行學(xué)習(xí)及模訪繪畫，我們在設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)對形象進(jìn)行簡化，比如說耳朵畫一個(gè)半圓，身體用一個(gè)橢圓代替，使角色造型單純、簡潔。同時(shí)也可以給設(shè)計(jì)師繪畫減少工作量。

3.幽默與趣味性。角色形象為了給人留下深刻印象，往往在某些特征上進(jìn)行獨(dú)特的夸張，使形象具有滑稽的性格和詼諧的喜劇效果。

4.民族特色。在造型上可以設(shè)計(jì)一些與國家或民族歷史文化相關(guān)的造型，如《大鬧天空》、《阿拉丁》中的形象設(shè)計(jì)，給人印象十分深刻，這可以讓兒童從小對國家民族故事有所有了解。

二、主題環(huán)境與動(dòng)畫角色的風(fēng)格設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)前要收集相關(guān)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的圖片資料，如何選題，設(shè)計(jì)主題墻及環(huán)境區(qū)域及布局，對其動(dòng)畫角色有風(fēng)格進(jìn)行研究。

1.寫實(shí)風(fēng)格的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)。這類造型風(fēng)格與生活中真實(shí)人物比較接近，形象上更加逼真，寫實(shí)風(fēng)格比較適合大一些的兒童，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有一定的形象上的認(rèn)知了，手繪能力上也可以繪畫上些比較寫實(shí)的造型了。

2.半寫實(shí)風(fēng)格的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)。半寫實(shí)風(fēng)格的角色設(shè)計(jì)，其造型在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工、改造，通過夸張甚至變形的手法突出動(dòng)畫角色的主要特征，既不失寫實(shí)的特色，又加進(jìn)了更多設(shè)計(jì)者創(chuàng)作的成分。

3.裝飾風(fēng)格的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)?！把b飾風(fēng)格”的作品對造型做一定的圖案化處理，色彩上不強(qiáng)調(diào)光影與空間的表現(xiàn)，裝飾風(fēng)格的作品平面效果突出。在色彩上更容易讓兒童進(jìn)行模訪，其特色是色彩以單色為主，色彩亮麗，純度較高。

4.漫畫風(fēng)格的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)。漫畫風(fēng)格特點(diǎn)是諷刺與幽默、簡潔與夸張，優(yōu)點(diǎn)是形象上比喻性、象征性，變形簡化，接近兒童簡筆畫的風(fēng)格。也是兒童比較喜歡的一種畫風(fēng)，在繪畫中也是運(yùn)用的最多。

三、觀察生活與造型設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活，身為設(shè)計(jì)師要會(huì)捕捉生活中人物的形象特征，結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行形象上的設(shè)計(jì)，對于現(xiàn)實(shí)形象的觀察，首先關(guān)注的是人物外觀形象特征，抓住特征點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化表現(xiàn)和塑造。然后就是結(jié)合其內(nèi)在的性格特征進(jìn)行創(chuàng)作，而環(huán)境布置中要著重體現(xiàn)色彩的運(yùn)用，兒童都喜歡明亮的色彩。以色彩來激發(fā)小朋友想象和創(chuàng)造的靈感。例如在墻面設(shè)計(jì)上，老師和小朋友可以采用各種色彩進(jìn)行繪畫花朵，每個(gè)人可以畫出心中所想的花朵及色彩，畫面然后形成一片色彩亮麗的花海，獨(dú)特的墻而成為教室環(huán)境的一道風(fēng)景線，色彩在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中占有重要地位。一些幼兒園想要增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力，在教室環(huán)境布置中大量的使用不同的顏色，但是不能太過多樣化，反而會(huì)給人一種凌亂感。教室并不需要太多的色彩元素來打造，簡單的色彩搭配就可以體現(xiàn)出情境及劇情。同時(shí)色調(diào)的統(tǒng)一及協(xié)調(diào)能夠讓小孩在學(xué)習(xí)中更加的專注，不至于分心。幼兒園教室可以減少主色調(diào)的運(yùn)用，通過幾個(gè)相近色突出色彩層次。但在教室布置中想要體現(xiàn)空間環(huán)境的多樣性，可以運(yùn)用一個(gè)主調(diào)，相近的幾個(gè)色系進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以使空間的裝飾看起來有一定層次，不會(huì)顯得雜亂無章。我們經(jīng)常會(huì)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中會(huì)選一個(gè)個(gè)區(qū)域來進(jìn)行，但要注意各個(gè)區(qū)域總體環(huán)境的協(xié)調(diào)性。

四、角色設(shè)計(jì)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要性

幼兒處于發(fā)育早期，需要一定的感觀刺激，兒童天生就有一種好奇的天性。教師把故事情節(jié)中重要的畫面通過色彩等形式表現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)想象時(shí)期，激發(fā)兒童的興趣，開發(fā)兒童的想象力及創(chuàng)造力，起到一定的記憶效果，并且能從中認(rèn)識(shí)相關(guān)事物，起到一定的認(rèn)知效果，也是兒童無聲的老師，也是激發(fā)兒童認(rèn)知力、觀察力、溝通力、想象力、創(chuàng)造力、情感發(fā)育等方面，是兒童成長過程中不可代替的教育方式。

★基金項(xiàng)目：江漢藝術(shù)職學(xué)院課題《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2017BO2。

作者簡介：李松勵(lì)（1983-），女，江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，學(xué)士，副教授，研究方向：動(dòng)漫設(shè)計(jì)。