淺析綠色化學思想在初中化學教學中的應用觀察

摘 要：在我國不斷發(fā)展和前進的過程中，社會和科技水平也得到了很大的提升，同時也帶來很多環(huán)境方面的問題，綠色環(huán)保的思想意識早已深深地埋在了人們的心底。進而人們也在時刻關注和愛護著我們共同生活的生態(tài)環(huán)境。而綠色化學理念是按照新課程改革中的內(nèi)容，在社會發(fā)展的基礎上提出來的新理念。新課程改革要求在初中化學的教學活動中，不只需要給學生傳授理論知識，同時需要在教學活動進行的過程中將綠色環(huán)保的理念融入化學課堂中。本文首先對綠色化學的內(nèi)涵做了概述，又對綠色化學思想在初中化學教學中的意義進行了分析，為了使得綠色化學思想在初中化學教學的過程中被合理地應用，所以分別從四個方面做了詳細的分析。

關鍵詞：綠色化學思想;初中化學教學;應用觀察

綠色化學的意思是對環(huán)境沒有損害且清潔的化學，在進行生產(chǎn)和做一些實驗的時候，較高水平的綠色化生產(chǎn)模式可以最大范圍地降低實驗以及由于生產(chǎn)造成的環(huán)境污染，進而來達到綠色環(huán)保的目的。在環(huán)境保護觀念的引導下，綠色化學得到了人們的認可。所以，老師在講授初中化學科目的時候，要將環(huán)境保護的綠色理念和課堂教學活動結合起來，這樣做有助于學生更直觀地理解化學定律，還能夠讓學生懂得怎樣應用化學知識，有利于增強學生的環(huán)境保護意識，推動人類與自然的和諧發(fā)展。

一、 綠色化學的內(nèi)涵

綠色化學是系統(tǒng)化學的一個分支，也是化學科學技術的一個重要組成部分。我國的“稀土之父”徐光憲在生前刊發(fā)的一篇文章中提到說“能夠解決中國乃至世界面臨的大多數(shù)問題的偉大的化學科學技術革命，將會是第六次科學革命的主要內(nèi)容”。當前，綠色化學對產(chǎn)業(yè)體系和人類社會的重要轉變具體表現(xiàn)在：

第一，從根本上改造了污染環(huán)境的傳統(tǒng)化工廠，大力發(fā)展原子經(jīng)濟和循環(huán)化工，重視原料、中間產(chǎn)物和產(chǎn)品的生態(tài)商業(yè)價值;第二，大力促進太陽能、風能、生物質(zhì)能、核能和氫能等新能源的開發(fā)利用，以降低對化石能源的依賴。而且還進一步提升了化石能源的質(zhì)量，主動探究和開發(fā)低成本高效的煤制油技術;第三，進行人工固氮、光合作用模擬、仿生催化等現(xiàn)代仿生技術的研制，汲取自然界的智慧，學習自然界處理問題的辦法，從而來改變?nèi)祟惿鐣?第四，實現(xiàn)對二氧化碳、甲烷等溫室氣體的有效收集、利用、儲存和衍生，合理降低溫室氣體對人類社會發(fā)展的影響，為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻;第五，淡水資源的經(jīng)濟利用，土壤的有效開發(fā)和低成本的淡化技術;第六，研制防化武器的方法、技術，以有效處理生物和化學武器對人類社會的危害。

以上內(nèi)容是綠色化學思想從概念向實踐轉化的具體表現(xiàn)。就像澳門大學常務副校長馮達旋先生在“長江論壇”主題演講中所說到的，“當前，人類面臨缺水、缺能、全球變暖、貧困、腐敗、人口和嚴重的社會問題以及人與人之間的仇恨之類的問題，要合理地處理這些問題所需要的工具絕對是科學技術之外的。”綠色化學的概念就是我們所需要的這樣的一個理論體系，它不僅包含了有關人類文明可持續(xù)發(fā)展的基本科學理論，又包含了哲學思想。因此，綠色化學的根本價值在于促進人類與自然條件的可持續(xù)發(fā)展，這也體現(xiàn)出生態(tài)文明建設中的產(chǎn)業(yè)體系、人類社會的轉型都和綠色化學的理念緊密關聯(lián)。

二、 綠色化學思想在初中化學教學中的意義

在社會以及經(jīng)濟持續(xù)進步的過程中，很多人越來越重視環(huán)境問題，然而，綠色化學就是恰恰體現(xiàn)人類關注環(huán)境保護的一種觀念。初中化學是學生在中學階段的必修課程。所以，把綠色化學的概念當作初中化學教學過程中的總體方向和引導理念，對建立和提升初中學生的環(huán)境保護意識具有積極的推動作用。

綠色化學思想的引入，可以打破人們以往的慣性思維，排除過去人們對化學的錯誤理解和依賴。工業(yè)化學一方面推動了經(jīng)濟的發(fā)展，同時也加快了人類的進步，然而，另一方面卻導致了人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境遭受了嚴重的污染。如酸雨、臭氧層空洞的現(xiàn)象都是因為化學污染，這在很大程度上對人類的生存和生活造成了不利的影響，使得人類對化學產(chǎn)生了一種嚴重的恐懼心理，在現(xiàn)在人們的意識思維中幾乎認為化學物質(zhì)就等于污染。事實上，化學不只可以使得環(huán)境遭受污染，而且還有助于人們凈化環(huán)境。在初中化學教學中將綠色化學的概念融入其中，不僅可以使學生學會用化學的思維理解問題，而且還有利于人們更好地認識化學、運用化學。

綠色化學理念在教育的過程中非常重要，發(fā)揮著很大的作用。以往化學課程教學的主要內(nèi)容是化學物質(zhì)的結構、化學性質(zhì)，還有對化學的具體應用等，而站在環(huán)境保護的視角下探究化學給環(huán)境帶來污染的方面是相當少的，綠色化學的教學觀念是需要改善過去的那種教學思想，在教學的具體過程中由教師主導和傳遞，讓學生在點點滴滴方面意識到綠色化學的思想。綠色化學關注的是人和自然環(huán)境之間的和諧共存，綠色化學理念教學可以使人類從根源上意識到保護環(huán)境的重要意義。此外，在目前我們國家堅持可持續(xù)發(fā)展觀以及建設美麗中國的過程中，綠色化學理論是構建美麗中國核心理念。綠色化學的概念還可以幫助學生正確、全面地認識化學，逐漸消除對化學的恐懼心理，因此，在初中化學教學的過程中融入綠色化學這一概念非常重要。而且，還要在課堂上輔導學生，讓學生形成一個正確綠色化學的思維，然而，這并不是一個在短時間內(nèi)就可以形成的，這需要教師的逐步引導和耐心講解。引導學生關注綠色化學，推動綠色化學事業(yè)的發(fā)展。

三、 綠色化學思想在初中化學教學中的應用策略

（一）借助多媒體技術，進行仿真實驗教學

目前，正處于多媒體數(shù)字時代，借助多媒體教學的模式已經(jīng)在實際的過程中得到了廣泛的應用。初中化學是一門特征比較突出的科目，它包含了大量的理論知識，而且還需要做許多化學實驗與實際操作，比如對H2與CUO的還原，H2SO4的稀釋等都需要通過做實驗來理解知識點，但是，這一類的化學實驗在實際操作的時候不僅非常有難度，而且實驗之后留下的試驗產(chǎn)物也會損害空氣質(zhì)量，酸又具有一定的腐蝕性，稍有不慎就會損害學生的皮膚，所以導致學生學習的難度有所增長，而且H2與CUO的還原也會對環(huán)境造成污染。要使得化學的教學得到更好的效果，就需要借助多媒體技術，采用仿真實驗教學的方法，在化學教學過程中不斷地引進和創(chuàng)新應用，利用多媒體技術的優(yōu)點，教師可以根據(jù)具體情況合理地完成初中化學的教學，進而還保護了環(huán)境。

（二）構建課外實踐活動，融入綠色化學思想

初中化學課本包含了很多相對概括性的知識，造成了初中化學教學過程的難度激增，也對初中生化學邏輯的拓展產(chǎn)生了許多干擾。所以，要使得學生更深入地領悟到化學學習的意義，理解學習化學知識的基本要點，在基本教學形式的基礎上解決初中化學教學的難題，深入研究并提升初中化學教學的水平。就需要通過課外活動以及在實際生活的過程中來增強學生化學學習意識，建立化學學習思維。而“生活聯(lián)想”就是一種比較有效的教學方法，老師指導學生要將教材上的內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的事物都相互聯(lián)系起來，以引起學生的注意力，進而自主地在課堂上收獲到一定的知識。“生活聯(lián)想”法把課堂教授的知識和生活做了結合，使學生感到教科書中的知識不再是僵化、抽象的，所以，學生可以很容易對它產(chǎn)生興趣，并把一定的注意力聚集在學習的內(nèi)容上，著名教育學家杜威在它的教學理論中，著重提出要“從做中學”“從經(jīng)驗中學”?！吧盥?lián)想”的教學方法正好印證了這種教學理念，使得化學課堂不再那么枯燥，這種方式就非常容易激起學生的興趣和注意力。

然而，對于化學這一門課程來說，它與社會實踐之間關聯(lián)是非常緊密的，教師在課堂上要引導學生參與到社會實踐中去，這樣做還能夠幫助學生很好地掌握和體會到現(xiàn)階段所倡導的綠色化學理念，進而將綠色化學理論在實踐中加以運用。在課外實踐的過程中，老師可以組織一些活動，比如，與綠色化學理念有關聯(lián)的專題講座、社會調(diào)查等，不一樣的互動活動可以從不同層面使得學生感受到綠色化學的重要意義。

（三）巧妙設計化學作業(yè)，合理體現(xiàn)綠色化學

綠色化學的理念不只要在化學課堂中體現(xiàn)出來，還要讓學生在課后作業(yè)中也將綠色化學的理念表達出來。只有從課內(nèi)、課外、實踐的每一個環(huán)節(jié)都引導學生，讓他們體會到綠色化學的重要性，這樣才可以從整體上提升學生的環(huán)境保護意識，為我們國家的生態(tài)環(huán)境做出一定的貢獻。在給學生留化學作業(yè)的時候，初中化學老師要結合目前所學習的知識點，恰當巧妙地布置作業(yè)，根據(jù)課程內(nèi)容設計一些綠色化學問題，以便學生可以運用綠色化學理念來解答題目，從而加深應用和領悟。比如，老師可以讓學生利用課余時間去調(diào)查學校周圍的工業(yè)廠區(qū)，收集證據(jù)并研究廢氣和水的排放方式，并查閱數(shù)據(jù)來明確工業(yè)廠區(qū)的生產(chǎn)是否對環(huán)境的造成了污染。學生可以通過多種方式完成家庭作業(yè)，但有一個基本條件是，不論用哪種方法，首先要對綠色化學的重要意義有相對清晰的認識，如此，才可以科學地提升學生對綠色化學理念的掌握度。

四、 結語

伴隨著全球自然生態(tài)環(huán)境問題的日漸嚴重，綠色化學的概念已深入初中化學的教學活動中，使初中學生對綠色化學理念有了更深刻的理解，同時也提升了他們的環(huán)境保護觀念。為人類和自然生態(tài)的穩(wěn)固以及有序發(fā)展打下了很好的基礎。因此，在初中化學的教學過程中，授課老師應根據(jù)具體的課程內(nèi)容和問題提出合理有效的解決辦法，將綠色化學的思想融入理論教學、課后作業(yè)、實驗教學中，這不僅促進了初中化學的教學質(zhì)量，還有助于降低環(huán)境污染且能保持生態(tài)平衡。

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作者簡介：葛雅，江蘇省南京市，江蘇省南京市伯樂中學。