我的生涯早規(guī)劃

朱雅涵

2014年，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，實(shí)行新高考改革后，新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生不分文理科，可根據(jù)自己的興趣、未來(lái)大學(xué)想學(xué)的專業(yè)及生涯規(guī)劃目標(biāo)確定高考選考科目。這些改革措施從制度上給了學(xué)生更大的選擇空間，也使高中生生涯規(guī)劃教育得到了前所未有的關(guān)注。

高中階段是青少年人生發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但目前國(guó)內(nèi)高中少有職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和教育，導(dǎo)致一些高中生缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更不具備規(guī)劃自己職業(yè)生涯的決策能力。

因此，在普通高中開(kāi)展生涯教育有助于學(xué)生了解并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，建立學(xué)校學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)人生發(fā)展的清晰認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我設(shè)計(jì)與完善。

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

此次調(diào)查的樣本共計(jì)200份，分初中組、高中組、家長(zhǎng)組和企業(yè)組等4組進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，隨機(jī)選擇4個(gè)班級(jí)（每班50人）發(fā)放問(wèn)卷。

在調(diào)查過(guò)程中，考慮到初中組和高中組區(qū)別較大，沒(méi)有對(duì)比性，所以舍棄了初中組的數(shù)據(jù)?？紤]到發(fā)放企業(yè)組問(wèn)卷時(shí)存在較多不可控的因素，所以也舍棄了企業(yè)組的數(shù)據(jù)。

1.高中組統(tǒng)計(jì)分析

當(dāng)被問(wèn)到是否考慮未來(lái)做什么職業(yè)時(shí)，58%的高中生表示考慮過(guò)，只有9%的高中生表示沒(méi)考慮過(guò)。調(diào)查顯示，大部分高中生非常關(guān)心自己未來(lái)的職業(yè)，只是缺乏專業(yè)引導(dǎo)。這也從側(cè)面說(shuō)明，當(dāng)前國(guó)家面向高中生推行生涯規(guī)劃課是有必要的。

對(duì)于高中生的興趣選擇，83%的家長(zhǎng)表示尊重，17%的家長(zhǎng)稱必要時(shí)會(huì)干涉他們的選擇。

66%的高中生表示生涯規(guī)劃課程有必要，34%的高中生認(rèn)為沒(méi)必要。對(duì)此，我們將進(jìn)一步調(diào)查高中生認(rèn)為沒(méi)必要的原因。

31%的高中生認(rèn)為學(xué)校安排的生涯規(guī)劃課不合理，因此，若要發(fā)揮生涯規(guī)劃課的作用，還需更多地了解學(xué)生的需求。

高中生對(duì)職業(yè)的選擇更傾向于依據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果，當(dāng)專業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果與個(gè)人興趣愛(ài)好沖突時(shí)，他們很難做出選擇。

27%的高中生了解自主選課，64%的高中生表示比較了解，9%的高中生表示不了解。

17%的高中生了解新高考改革，67%的高中生表示比較了解，16%的高中生表示不了解。

71%的高中生認(rèn)為“3+3”自主選課合理，29%的高中生認(rèn)為不合理。

33%的高中生認(rèn)為生涯規(guī)劃課對(duì)他們有很大的幫助，59%的高中生認(rèn)為幫助不大。

60%的高中生表示比較了解未來(lái)的職業(yè)趨勢(shì)。

2.家長(zhǎng)組統(tǒng)計(jì)分析

58%的家長(zhǎng)了解新高考改革，33%的家長(zhǎng)表示不了解，2%的家長(zhǎng)對(duì)本輪新高考改革持中立態(tài)度，17%的家長(zhǎng)明確表示對(duì)新高考改革很反感。

69%的家長(zhǎng)認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子的興趣很重要，30%的家長(zhǎng)認(rèn)為不重要。

34%的家長(zhǎng)不了解孩子的興趣，77%的家長(zhǎng)對(duì)孩子是否有明確的興趣愛(ài)好表示否定。

64%的家長(zhǎng)不清楚自家孩子是否有明確的人生規(guī)劃目標(biāo)，27%的家長(zhǎng)知曉自家孩子有規(guī)劃目標(biāo)。

17%的家長(zhǎng)表示會(huì)支持孩子的目標(biāo)，16%的家長(zhǎng)不支持孩子的目標(biāo)，并會(huì)干涉孩子規(guī)劃目標(biāo)的選擇。

27%的家長(zhǎng)曾幫助孩子規(guī)劃未來(lái)，但對(duì)于孩子的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)表示不確定。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

調(diào)查結(jié)果顯示，高中學(xué)校開(kāi)展生涯規(guī)劃課程的情況并不樂(lè)觀。

1.對(duì)生涯規(guī)劃課程不夠重視。大部分人對(duì)此只有一個(gè)模糊的概念， 沒(méi)有意識(shí)到生涯規(guī)劃課程的重要性。

2.生涯規(guī)劃課程有待落實(shí)。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，只有少數(shù)學(xué)生了解生涯規(guī)劃的知識(shí)，學(xué)校生涯規(guī)劃相關(guān)課程與講座未能落實(shí)到每一位學(xué)生身上。

3.缺乏生涯規(guī)劃的專、兼職教師。教師對(duì)生涯規(guī)劃服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容和范圍相對(duì)局限，難以滿足社會(huì)和學(xué)生的需求。

4.生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)良莠不齊，相關(guān)產(chǎn)品科學(xué)性不強(qiáng)，創(chuàng)新性不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用較差。

5.國(guó)家購(gòu)買內(nèi)容和政策機(jī)制、社會(huì)力量參與的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制有待進(jìn)一步探索。

三、對(duì)策建議

1.重視生涯規(guī)劃課程的地位

把生涯規(guī)劃課納入必修課程，教育部組織教材編寫(xiě)、出版，規(guī)范生涯規(guī)劃課程目標(biāo)計(jì)劃及相關(guān)內(nèi)容。教育行政部門(mén)積極將生涯規(guī)劃教育納入普通高中課程體系，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制訂可行的實(shí)施方案。

2.合理安排課程

每學(xué)期不少于15個(gè)課時(shí)，可從學(xué)校課程教學(xué)時(shí)間中安排，也可與學(xué)校各類活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行落實(shí)，制定詳細(xì)的課時(shí)、課程時(shí)間和內(nèi)容。每學(xué)期計(jì)1學(xué)分，三年共計(jì)6學(xué)分。納入學(xué)業(yè)水平考試，定期進(jìn)行考核。

3.加強(qiáng)統(tǒng)籌管理

教育行政部門(mén)定期對(duì)學(xué)校生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)估督導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)校定期了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)生涯規(guī)劃課程的反饋意見(jiàn)，及時(shí)完善該門(mén)課程。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

各級(jí)教育行政部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)生涯規(guī)劃課程教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全指導(dǎo)教師考核激勵(lì)機(jī)制，將生涯規(guī)劃課程探索成果納入基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選范圍，激勵(lì)相關(guān)教師和專職研究人員持續(xù)性從事生涯規(guī)劃課程研究和實(shí)踐探索。

5.做好生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和使用

嚴(yán)格規(guī)范生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)招標(biāo)，引進(jìn)高校、科研單位、企事業(yè)單位已經(jīng)成熟的、有指導(dǎo)性的專利成果，將生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合，建立集技術(shù)、信息及應(yīng)用于一體的學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)云平臺(tái)，全面提升生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)的服務(wù)能力。

6.積極開(kāi)展生涯規(guī)劃教育試點(diǎn)探索

遴選部分普通高中學(xué)校作為生涯規(guī)劃課程試點(diǎn)學(xué)校，將生涯規(guī)劃課程試點(diǎn)工作納入當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧薪逃l(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一部署。

7.營(yíng)造良好氛圍

與社區(qū)、企業(yè)、政府部門(mén)、高校、公益組織等機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展相關(guān)的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，為學(xué)生搭建生涯體驗(yàn)和學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。

8.采取多樣化的評(píng)價(jià)方式

記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。科學(xué)使用測(cè)評(píng)工具，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)記錄，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的收獲積極總結(jié)，對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化做出自我評(píng)價(jià)。