樹立孩子的閱讀信心，是父母的必修課

有沒有天生就愛閱讀的孩子？有沒有高效文字閱讀的方法？書本為什么沒有說明書？讀書真的可以像處朋友？也許你心里還有許多個(gè)小疑惑，想舉手問問題。來吧，讓《婚姻與家庭》雜志首席育兒專家勇赫大叔，跟你聊聊閱讀那些事兒。

閱讀信心是指，兒童在進(jìn)行親子閱讀或自主閱讀時(shí)，有著很強(qiáng)烈的閱讀控制感與閱讀駕馭感，認(rèn)為自己可以成為一名收獲知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及快樂體驗(yàn)的讀者心理。這種心理是高效閱讀的必要條件，接下來，我們講一講，到底該如何培養(yǎng)孩子的閱讀信心呢？

1.從聽故事到讀故事。

聽人講故事，算不算讀書呢？準(zhǔn)確來說，這應(yīng)該算是“聽書”，或“聽讀”，在聽故事的過程中，兒童得到了很大的放松與愉悅，但沒有建立閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。當(dāng)兒童越晚進(jìn)入到閱讀中來，就越會(huì)感受到與其他孩子之間的閱讀差距，從而失去閱讀信心。

2.對(duì)書的好感會(huì)影響到閱讀信心。

事實(shí)上，孩子的讀書習(xí)慣是從兩歲之后開始的。一歲之前，只要讓孩子對(duì)書有好感就足夠了。一方面接觸不同材質(zhì)的圖書，比如布書、洗澡書等，另一方面借助繪本做一些親子游戲。

3.積極暗示“你讀得很好”。

兒童剛開始進(jìn)行親子閱讀時(shí)，就要堅(jiān)持親子教育的靈活性原則和“少教多問”的技巧。例如在進(jìn)行封面閱讀的過程中，積極關(guān)注兒童的興趣點(diǎn)、興趣源，它可能是一個(gè)小動(dòng)物，也可能是一位小朋友。圍繞孩子的興趣提問，當(dāng)孩子能夠很好地表達(dá)自己內(nèi)心的意思時(shí)，家長(zhǎng)要給予肯定：“你讀得很好”。這樣的積極暗示，有助于兒童樹立閱讀信心。

4.半本書閱讀法。

整本書閱讀，是針對(duì)已經(jīng)具備獨(dú)立閱讀或自主閱讀能力的學(xué)生而言的，對(duì)于剛開始接觸閱讀的幼兒來說，我們要采用半本書閱讀法。什么是半本書閱讀呢？就是讀書不講究速度和目標(biāo)。3歲的孩子能堅(jiān)持閱讀15分鐘，4歲的孩子能堅(jiān)持20分鐘，5歲的孩子能堅(jiān)持25分鐘，6歲的孩子能堅(jiān)持30分鐘。半本書閱讀法尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，一方面從孩子的興趣出發(fā)，吸引孩子閱讀，另一方面在孩子注意力允許的情況下開展高效閱讀。

5.先易后難。

為什么很多學(xué)生在內(nèi)心深處有一種“恐?jǐn)?shù)癥”，而且這種“病”會(huì)貫穿整個(gè)學(xué)業(yè)生涯？很多人認(rèn)為，這種畏難情緒是隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的難度增大而加重的。其實(shí)，“恐?jǐn)?shù)”的情結(jié)來自剛剛接觸數(shù)學(xué)的那段日子。由于在學(xué)前教育中，幼兒園老師或早教老師普遍采用了右腦的開發(fā)模式，即廣泛調(diào)動(dòng)藝術(shù)腦，而忽略代表邏輯、運(yùn)算、抽象的學(xué)術(shù)腦（左腦），但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠左腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。閱讀也是如此，我們要尊重規(guī)律，有什么樣的閱讀能力，就讀什么難度的繪本作品。

6.先熟后生。

“先易后難，先熟后生，巧借興趣，循序漸進(jìn)”。大家熟悉的是“先易后難”，而陌生的是“先熟后生”。這里面有兩層意思：一方面是溫故知新。事實(shí)上，在讀繪本時(shí)，就可以培養(yǎng)孩子復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子簡(jiǎn)單說說昨天讀繪本的感受，看看還留下了哪些美好記憶。另一方面是在親子共讀時(shí)，讓孩子先接觸與識(shí)別日常生活中的內(nèi)容（圖片），并及時(shí)給予鼓勵(lì)，之后再分享新的內(nèi)容。“先熟后生”容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的“閱讀駕馭感”。如果圖片中涉及了兒童個(gè)人偏好，我們就先圍繞這個(gè)偏好開始閱讀。

閱讀信心，是培養(yǎng)閱讀興趣、建立閱讀習(xí)慣的起點(diǎn)。保護(hù)學(xué)習(xí)信心，是父母的必修課，也是教師的基本功。