試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

王智

摘 要：小學(xué)語文作文寫作作為語文教學(xué)非常重要的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生文字運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。但教學(xué)實(shí)踐中可見，大多數(shù)小學(xué)生作文習(xí)作能力不強(qiáng)。究其原因，主要在于小學(xué)生所掌握的知識少、社會(huì)經(jīng)歷少，導(dǎo)致作文寫作缺少素材。因此，廣泛開展課外閱讀，鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀大量書籍，就顯得尤為必要。文章基于此點(diǎn)，探討課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀;重要性

一、課外閱讀可有效提升學(xué)生作文興趣

隨著新課程改革的不斷深化，新課改理念的不斷滲透，小學(xué)語文作文教學(xué)也越來越關(guān)注，而閱讀教學(xué)又是作文寫作的基礎(chǔ)，因此，教育部門要求在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這種大好背景下，加強(qiáng)課外閱讀，促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)中也就十分必要。而課外閱讀教學(xué)一個(gè)主要作用就是激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣。尤其是在信息化教學(xué)背景下，在小學(xué)階段的課外讀物形式及類型均比較多，并且具備很強(qiáng)的趣味性。整體來說，因?yàn)檎n外閱讀的內(nèi)容比較有趣，尤其是一些學(xué)生讀物，符合小學(xué)生特點(diǎn)及生活，很容易激發(fā)起閱讀興趣。那么，回到作文教學(xué)過程中，教師如果能對學(xué)生積極鼓勵(lì)及引導(dǎo)，以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，積極推薦給學(xué)生一些教育性及趣味性均比較強(qiáng)的讀物，讓學(xué)生在課外閱讀中能夠感受到樂趣，學(xué)習(xí)精美的語句，從而使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自覺進(jìn)行作文寫作的良好習(xí)慣。

二、課外閱讀有利于學(xué)生積累寫作素材

有很多的兒童文學(xué)，其中包括故事、詩歌、隨筆等，都是適合小學(xué)生課外閱讀的優(yōu)秀讀物，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，小學(xué)生經(jīng)常閱讀課外讀物，經(jīng)常會(huì)被兒童文學(xué)熏陶和影響，學(xué)生的知識視被擴(kuò)大，學(xué)生的知識積累更豐富，那么學(xué)生自身積累的寫作素材會(huì)增加，并將閱讀所感有效的應(yīng)用到語文作文寫作中。需要強(qiáng)調(diào)的是，要想使學(xué)生能夠通過課外閱讀積累豐富的寫作素材，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中有意識地將優(yōu)美的句子、名人軼事等記錄在筆記本中，通過這樣的方式，可以使筆記本中的內(nèi)容作為作文寫作的素材，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。總之，我們的語文教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，可以幫助小學(xué)生積累大量寫作素材，能為提升小學(xué)生作文寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展語文課外閱讀可提升學(xué)生作文能力

“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！边@是英國著名的戲劇家和文學(xué)家莎士比亞的名言。廣泛閱讀課外書籍可以有效提升人們的語言表達(dá)能力與想象能力。因?yàn)榇蟛糠值慕處熍c家長片面理解課外閱讀，固執(zhí)地認(rèn)為只有提升人們作為能力與考試成績的書籍才符合課外閱讀的需求，甚至固執(zhí)的認(rèn)為，除此以外，其他的全部都是閑書雜書。很多的小學(xué)生家長為孩子選擇購買的書籍基本都是各種訓(xùn)練題、好詞佳句與作文大全等類型，而其他的課外讀物最好不讀，學(xué)生讀書的目的是只要在考試過程中能夠取得好分?jǐn)?shù)。很明顯，這種想法是不正確的，因?yàn)榭荚囍皇菧y試學(xué)生對課內(nèi)知識體系掌握程度的一種工具。還有些教師與家長片面地認(rèn)為，孩子在考試過程中沒有發(fā)揮好，都是看課外書惹的禍。家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望，是可以被理解的。可是大部分的家長并沒有理解閱讀看到課外書目的重要性。其實(shí)，堅(jiān)持課外閱讀對學(xué)生長期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。而且，課外閱讀同樣也是能夠幫助學(xué)生完成對生活與身邊點(diǎn)滴事跡的感悟能力，進(jìn)而有效積累各種學(xué)習(xí)素材，提升其課堂作文寫作能力。我們在語文課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多的讀書多的學(xué)生，他們的知識面更廣，其思維能力更加敏捷，那么這些學(xué)生的遣詞造句等作文能力也更強(qiáng)。相應(yīng)的，那些對書籍涉獵廣泛的學(xué)生，他們在課堂上學(xué)習(xí)到的任何一個(gè)理念都能夠被看成是從各種書籍當(dāng)中汲取學(xué)生的養(yǎng)分，他們所學(xué)的這些知識成為了幫助其將自己腦中的已存在的學(xué)習(xí)概念聯(lián)系起來的紐帶。因此可以說，閱讀課外書籍的數(shù)量越多，越能夠掌握更多的知識。那么相反的，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)越重，學(xué)生的課外時(shí)間也就越少，長此以往，將是一種惡性循環(huán)。

四、課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生作文思維

如上所說，很多學(xué)生家長認(rèn)為，學(xué)生的課外閱讀就是閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，寓言故事、童話故事、中外經(jīng)典名著等才是優(yōu)秀的、適合小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的內(nèi)容。課外閱讀不僅可以豐富小學(xué)生的文學(xué)素材積累，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)探索欲望，還可以提升學(xué)生的小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)興趣。而且學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的寓言故事等文章時(shí)，會(huì)不自覺地將自己代入到故事情節(jié)中，不僅開發(fā)并鍛煉了學(xué)生的想象力，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

小學(xué)語文作文教學(xué)對學(xué)生的想象力培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)都有積極的促進(jìn)作用，而課外閱讀則有助于學(xué)生的寫作素材積累，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的作文寫作能力和寫作興趣。所以語文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀內(nèi)容，提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

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