黨建工作深度融入黨校教學(xué)科研的實(shí)踐

孫鋼

摘 要：黨建指導(dǎo)著黨校的工作，黨校的科研教學(xué)又為黨建工作提供了新的方向和思想，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。尤其是黨建工作保證了黨?？蒲薪虒W(xué)在思想和政治上的正確性。本文就黨建工作深度融入黨?？蒲薪虒W(xué)工作提出了一些意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：黨建工作 黨校教學(xué)科研 相互結(jié)合

中圖分類號(hào)：D261.41;D267.1;F276.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

前言

黨校的第一要?jiǎng)?wù)是教學(xué)質(zhì)量，第一推動(dòng)力是科研能力。十九大對(duì)黨的建設(shè)提出了更高的要求，黨校作為黨建工作的重要陣地，將黨建工作深度融入黨?？蒲薪虒W(xué)中，讓黨建工作促進(jìn)黨?？蒲薪虒W(xué)，同時(shí)通過科研教學(xué)開發(fā)出黨建工作的改革創(chuàng)新，起到推進(jìn)作用，是目前黨建工作的重點(diǎn)研究課題。

一、黨建工作深度融入黨校教學(xué)科研的原則

黨建工作深度融入黨校教學(xué)科研中應(yīng)該遵循統(tǒng)一思想、把握規(guī)律、以人為本的原則。統(tǒng)一思想首先要站在全局的高度，黨校的教學(xué)及科研規(guī)劃、任務(wù)、內(nèi)容都應(yīng)該遵循黨建的思想，從大局把握，堅(jiān)定的維護(hù)黨的形象和威信。把握規(guī)律主要是指黨建工作和黨?？蒲薪虒W(xué)工作之間相互促進(jìn)的規(guī)律，讓二者在目標(biāo)、工作部署、成效等方便能夠做到真正的雙結(jié)合、雙促進(jìn)、雙發(fā)展。以人為本主要是指黨建和黨校科研教學(xué)工作都要做到以人為本，發(fā)揮出黨校教職工的積極主動(dòng)性及創(chuàng)造性，為黨建工作創(chuàng)造更為廣大的群眾基礎(chǔ)。

二、黨建工作深度融入黨校教學(xué)科研中存在的問題

1.思想認(rèn)識(shí)

目前很多人對(duì)黨校黨建工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，認(rèn)為其多為表面文章，從而導(dǎo)致其積極性不高。還有人認(rèn)為黨建工作多為領(lǐng)導(dǎo)和黨支部的責(zé)任，導(dǎo)致其群眾基礎(chǔ)薄弱。存在這種認(rèn)識(shí)的原因主要是因?yàn)槿狈φ呜?zé)任感，還有因?yàn)辄h建工作與教師的事業(yè)發(fā)展缺乏聯(lián)系。這種思想認(rèn)識(shí)的不足使得黨建工作在黨校的深入程度不夠，規(guī)模較小。

2.工作方式

由于認(rèn)識(shí)的不足使得黨校的黨建工作方式比較落實(shí)，缺乏創(chuàng)新。目前很多黨校的黨建教學(xué)活動(dòng)方式還是發(fā)資料、開會(huì)以及講課的形式，效率較低。而且很多加教職工對(duì)黨建工作敷衍了事，經(jīng)常以其他借口逃避黨建工作。

3.管理機(jī)制

目前黨校的黨建工作主要是由年輕的教師來擔(dān)任黨務(wù)人員來執(zhí)行和落實(shí)。導(dǎo)致這種情況的原因主要是首先對(duì)黨務(wù)工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，其次是對(duì)黨務(wù)工作人員沒有給予充分的地位。而黨務(wù)工作又比較繁瑣，需要大量的精力和體力，同時(shí)又缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，使得黨務(wù)工作往往沒有合適的人員來執(zhí)行。

三、黨建工作深度融入黨校教學(xué)科研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.黨建工作的根本要求是圍繞中心、服務(wù)大局

黨校黨建工作要以圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心為理念。避免出現(xiàn)黨建和教學(xué)兩張皮的問題，而應(yīng)該將兩者共同規(guī)劃，促進(jìn)黨校中心順利進(jìn)行。黨校要從大局出發(fā)，將黨建工作作為黨校事業(yè)全局中的主要部分去規(guī)劃，作為中心工作，可以成立專門的黨建教研室，組織一些黨建工作方面的微課題競(jìng)賽、征文比賽等活動(dòng)。將黨建工作的要求貫徹到黨校的科研教學(xué)中。

2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改革創(chuàng)新

為了提高黨建工作在黨?？蒲薪虒W(xué)中的融入度可以制定一系列的管理辦法，幫助支委及黨員明確黨建工作和業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，以及要求標(biāo)準(zhǔn)。另外，機(jī)關(guān)黨委也可以多組織一些義務(wù)演講活動(dòng)，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，推進(jìn)黨校工作。同時(shí)也要為黨員學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，建章立制，不斷提高黨員的學(xué)習(xí)能力，將黨建工作和黨校的科研教學(xué)工作結(jié)合的更加緊密。

3.密切聯(lián)系群眾

黨校教學(xué)要和黨建工作結(jié)合起來，黨校應(yīng)該多組織教職工進(jìn)行走入社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)，既能了解群眾的實(shí)際困難，還能形成有事實(shí)依據(jù)的科研材料，這對(duì)科研教學(xué)也是非常有利的。同時(shí)機(jī)關(guān)黨委也要多了解教職工的生活情況，關(guān)系其心理和生理健康水平，同時(shí)工會(huì)也要積極發(fā)揮作用，讓黨校成為溫馨的黨員之家。

四、黨建工作深度融入黨校教學(xué)科研的措施

1.科研教學(xué)部門與行政部門不同，其具有一定的計(jì)劃性和周期性，同時(shí)不同的學(xué)科專業(yè)其教學(xué)研究的特點(diǎn)也有所不同，因此，要將黨建工作融入黨校教學(xué)，需要對(duì)二者的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究。黨校的課程主要有政法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、黨建、公共管理等，這些課程有需要獨(dú)立思考的、團(tuán)隊(duì)合作的、或者下基層調(diào)研的，要求各不相同，而且教職工對(duì)于黨建活動(dòng)的要求較高，希望其既有黨建內(nèi)容，又能有社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等內(nèi)容。因此，在進(jìn)行黨建活動(dòng)的組織時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)其活動(dòng)形式和內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓更多的教職工能夠參與其中。

2.思想、專業(yè)、教學(xué)手段等方面過硬的教師隊(duì)伍是黨校黨建工作深入科研教學(xué)的關(guān)鍵。因此，要著重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，完善教師隊(duì)伍的考核制度，要從一線教師隊(duì)伍中進(jìn)行干部選拔。另外，教研人員由于不同的成長(zhǎng)背景及教育背景等等，導(dǎo)致其形成不同的個(gè)性，因此，要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真觀察，做好人文關(guān)懷，讓科研人員能夠真正的認(rèn)可和擁護(hù)黨建工作。另外，機(jī)關(guān)黨委要不斷深入黨員群眾中，找尋黨建工作的規(guī)律和特點(diǎn)，打造新的工作平臺(tái)。

3.打造系列課程，創(chuàng)新教學(xué)方式。以黨的理論教育與黨性教育為主體，同時(shí)結(jié)合黨校不同學(xué)科的特點(diǎn)，融入習(xí)總書記系統(tǒng)重要講話、經(jīng)邦治國(guó)、黨的宗旨教學(xué)、法制思維教育等內(nèi)容，打造出適合黨校教學(xué)的黨建系列課程。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，利用紅色資源開展研討式、體驗(yàn)式、案例式、情景模擬式等不同的教學(xué)方式，同時(shí)還要講先進(jìn)教育和方面警示相結(jié)合，讓黨性教育能夠在一生中都起到非常重要的影響。

4.黨建工作引領(lǐng)科研教學(xué)。黨校的科研工作要在黨建工作的引領(lǐng)下完成，在進(jìn)行黨?？蒲袝r(shí)要針對(duì)黨建中的重要問題以及當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀展開?？蒲袃?nèi)容要緊扣群眾關(guān)心的重點(diǎn)問題、黨情民情來開展，提供有針對(duì)性的意見。另外，還要加快黨校新型智庫(kù)的建設(shè)，該項(xiàng)目對(duì)于教學(xué)培訓(xùn)和科學(xué)研究以及決策咨詢具有非常重要的推動(dòng)作用，可以將智庫(kù)成果轉(zhuǎn)化為決策應(yīng)用。

總結(jié)

十九大以來，從嚴(yán)治黨一刻不停歇。而黨校作為黨建工作的重要陣地更要加強(qiáng)其黨建工作。而將黨建工作深度融入黨?？蒲薪虒W(xué)中，不斷可以促進(jìn)科研教學(xué)工作，還可以通過科研教學(xué)為黨建工作提供新的思路和方法，通過改革創(chuàng)新推進(jìn)黨建工作。二者是相輔相成，相互促進(jìn)的。

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