試論高校教師職業(yè)道德與責(zé)任的重要性

王新芳

【摘要】人生的意義及價(jià)值如何評(píng)判，不僅要看其自身的發(fā)展程度，更要看其對(duì)他人對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，也就是以個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為根本標(biāo)準(zhǔn)。作為高校教師，遵守職業(yè)道德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)才能夠更大程度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。高校教師在實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的條件下，應(yīng)盡最大努力實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)價(jià)值，愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)，以教師的角色引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

【關(guān)鍵詞】高校教師? 人生價(jià)值? 愛(ài)崗敬業(yè)? 奉獻(xiàn)社會(huì)

人生價(jià)值是人生意義的體現(xiàn)。高校教師面對(duì)的主要群體是新時(shí)代的大學(xué)生，怎樣引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年是高校教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的著重點(diǎn)，與高校教師本身職責(zé)與責(zé)任息息相關(guān)。高校教師一方面需要提升自己的能力、遵守職業(yè)道德，提高人生的自我價(jià)值，得到社會(huì)的尊重和認(rèn)可;另一方面高校教師又需要以學(xué)生的發(fā)展為中心，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人作出自己的貢獻(xiàn)。

一、高校教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性

人生價(jià)值是指人的生命及其實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于社會(huì)和個(gè)人所具有的作用和意義。它所回答的問(wèn)題是什么樣的人生才有意義。馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中就為我們做出了回答。在馬克思看來(lái)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是應(yīng)該為他人謀福利，也就是服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)。作為高校教師——人類(lèi)靈魂的工程師，更應(yīng)該把“奉獻(xiàn)”二字作為人生追求。高校教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命極為重大，要最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感悟人生的意義，必須恪守職業(yè)道德，要愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。這是由高等教育、高校教師在社會(huì)中的地位和作用決定的。高校教師是科學(xué)知識(shí)的傳遞者，又是提高大學(xué)生道德情操的引導(dǎo)者。這就要求高校教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在從事具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。因此，高校教師人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要與愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)聯(lián)系在一起。

二、高校教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

高校教師要有愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，就要做到人生自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩方面的統(tǒng)一。自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是人生價(jià)值的兩大體現(xiàn)。自我價(jià)值是個(gè)體的人生活動(dòng)對(duì)自己的生存和發(fā)展所具有的價(jià)值，主要表現(xiàn)為對(duì)自身物質(zhì)和精神需要的滿足程度。對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就是要求教師本人熱愛(ài)本職工作，潛心教書(shū)育人，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。教師通過(guò)本職工作的完成，一方面得到了勞動(dòng)報(bào)酬，另一方面又達(dá)到了自我滿足，實(shí)現(xiàn)了人生的自我價(jià)值。在此過(guò)程中，高校教師可以通過(guò)不斷提高知識(shí)儲(chǔ)備，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)創(chuàng)作，提高教學(xué)能力和科研能力等途徑，完善自身發(fā)展，促進(jìn)人生的自我價(jià)值的提高，這正是愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。

在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，高校教師理應(yīng)向愛(ài)崗敬業(yè)這一職業(yè)道德要求看齊，推動(dòng)我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的發(fā)展?？平膛d，則國(guó)興，高校教師自覺(jué)地提高自身素質(zhì)、教學(xué)能力，既能為個(gè)人創(chuàng)造更大地自我價(jià)值，達(dá)到自我充實(shí)與肯定，又能推動(dòng)我國(guó)地教育事業(yè)向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足。

三、高校教師社會(huì)價(jià)值的實(shí)

對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)，人生價(jià)值除了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)外，還應(yīng)該用自己的能力為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。也就是說(shuō)高校教師要推動(dòng)自我社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)價(jià)值是個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)、他人所具有的價(jià)值。它是衡量人生價(jià)值大小的根本尺度。高校教師的社會(huì)價(jià)值具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的付出和幫助。教育的初心是育人，高校教師要跳出為了完成工作任務(wù)而教學(xué)的狹隘思想，要樹(shù)立幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任意識(shí)。

我國(guó)高等教育的目的是培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。高校培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量如何，不僅直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，而且關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。但由于高等教育體制的不完善性，高校教師與學(xué)生的交流、了解有待進(jìn)一步提高。由于很多高校專(zhuān)任教師不用坐班、帶班，僅僅通過(guò)課堂的授課方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，與學(xué)生的相處時(shí)間每周只有兩次甚至一次，這就疏遠(yuǎn)了高校教師與學(xué)生的距離，在一些教師心里會(huì)滋生一種思想——認(rèn)為只要完成課堂上的教學(xué)就足夠了。這就是只注重自我價(jià)值忽視社會(huì)價(jià)值的表現(xiàn)。要想更大程度地實(shí)現(xiàn)高校教師的社會(huì)價(jià)值，高校教師必須樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在日常教學(xué)中和生活中保持與學(xué)生的親密聯(lián)系，增強(qiáng)師生間的交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)生迷茫時(shí)給他們指引人生的前進(jìn)方向，在學(xué)生消極時(shí)幫助他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，與學(xué)生保持亦師亦友的良好關(guān)系，盡心盡力地為他們解決人生道路上遇到的難題，幫助他們培養(yǎng)健康的心理品格，讓他們能夠在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中放飛自己的青春夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)而發(fā)光發(fā)熱。只有真正做到了以學(xué)生為本，充分認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到高校教師的價(jià)值是基于學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)上方能實(shí)現(xiàn)的，在充分了解這些之后，高校教師方能自覺(jué)地恪守職業(yè)道德，樹(shù)立自身地責(zé)任感和使命感。

綜上所述，高校教師職業(yè)道德與責(zé)任意識(shí)的樹(shù)立與其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。高校教師這份職業(yè)的高尚性要求教師本人要有高尚的品行和大智慧，要向理想楷?！笆ト恕?、“賢人”看齊。要摒棄私欲，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，讓自己成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有用、對(duì)學(xué)校有用、對(duì)社會(huì)有用的好老師。對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)，其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度就要看其對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)程度，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神，這種精神告訴我們，一個(gè)人即使處在平凡的工作崗位，如果他能夠?qū)ぷ鞅M職盡責(zé)，對(duì)事業(yè)充滿熱愛(ài)，他的人生就是有價(jià)值有意義的。因此，高校教師要認(rèn)真遵守職業(yè)道德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在教書(shū)育人的實(shí)踐過(guò)程中最大程度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感悟人生意義。