基于考點(diǎn)的2019高考數(shù)學(xué)試題研究與命題趨勢(shì)展望

吳洪生 連曉穎

摘 要：函數(shù)是數(shù)學(xué)的靈魂，是高中數(shù)學(xué)的一條主線，它貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)。函數(shù)思想是數(shù)學(xué)解題的靈魂，它在每一份高考試卷中均有豐富的體現(xiàn)，從不同視角彰顯函數(shù)的魅力。本文通過(guò)對(duì)透過(guò)考點(diǎn)的分析與今年試題變化的研究，預(yù)測(cè)未來(lái)命題的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：試題再現(xiàn)，考點(diǎn)分析，命題趨勢(shì)展望

中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-111-2

二、近三年主要考點(diǎn)分析

縱觀近三年全國(guó)各地的試卷，函數(shù)都是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，也特別注重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋。從知識(shí)層面看，對(duì)函數(shù)的概念及其性質(zhì)、函數(shù)圖象、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的考查主要以容易題與中檔試題為主，對(duì)函數(shù)的零點(diǎn)、函數(shù)模型的考查主要以中檔題與較難題為主。從數(shù)學(xué)思想層面看，涵蓋了數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論四大數(shù)學(xué)思想。從試題形式看，不拘形式，選擇題、填空題、解答題均有，以填空題、選擇題為主。同時(shí)還注重與三角、向量、不等式等其他考點(diǎn)交會(huì)考查，試題既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，也考查考生對(duì)函數(shù)性質(zhì)的靈活應(yīng)用，突出對(duì)考生能力的要求。

1.對(duì)函數(shù)的概念及其性質(zhì)的考查

2017年共有21道考題。有8道題考查函數(shù)單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱性、周期性，基本都是容易題及中檔題，有2道題考查函數(shù)的定義域、值域、函數(shù)值、最值，均為容易題，有9道題考查函數(shù)的圖象、零點(diǎn)、函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)綜合題，以中檔題、難題居多。2018年共有18道考題，2019年共有16道考題。題量、題型、難度與2017年相當(dāng)。江蘇、上海、浙江等省市比較注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，對(duì)學(xué)生的能力要求也較高。

2.對(duì)冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的考查

2017年共4道題，其中2道容易題，2道中檔題，2018年共4道題，其中3道容易題，1道中檔題，2019年共6道題，其中4道容易題， 1道中檔題，1道較難題。2017、2018主要是利用冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的大小比較，而2019延續(xù)前兩年的風(fēng)格，有4道題考查簡(jiǎn)單的大小比較，但新增了2道題，其中1道是圖象選擇題，另1道是指數(shù)函數(shù)與函數(shù)奇遇性綜合的較難運(yùn)算題。

3.對(duì)函數(shù)模型的考查

2017共有2道考題，均為中檔難度的解答題。其中1道是江蘇卷的第18題，是以空間幾何體為載體，建模、解模，另1道是上海卷的第19題，以交通問(wèn)題為背景，以數(shù)列這一特殊的函數(shù)為載體解決實(shí)際問(wèn)題。2018也有2道考題，且仍為中檔難度的解答題。其中1道是江蘇卷的第17題，主要是建構(gòu)三角函數(shù)模型，并利用導(dǎo)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，另1道是上海卷的第19題，還是以交通問(wèn)題為背景，以一元二次不等工為載體解決實(shí)際問(wèn)題。2019年共有5道考題，從題型看，有3道選擇題，2道填空題，1道解答題，從難易程度看，有3道容易題，2道中檔題，從新穎性看，有1道創(chuàng)新題，2道學(xué)科融合題，上海卷仍然是作為解答題安排在第19題，以復(fù)合函數(shù)為載體，運(yùn)用指數(shù)函數(shù)及單調(diào)性、解不等式等手段解決實(shí)際問(wèn)題。

三、今年試題主要變化及命題趨勢(shì)展望

比較一下近三年的試卷，不難發(fā)現(xiàn)有如下一些變化：

1.對(duì)函數(shù)圖象的考查略有增多

以函數(shù)圖象為背景的選擇題數(shù)量有增多趨勢(shì)，這類題往往是以圖象為載體考查函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)。強(qiáng)化對(duì)函數(shù)圖象的考查，意在強(qiáng)化對(duì)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法的考查，要求學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納捕捉圖象信息并應(yīng)用所學(xué)的函數(shù)性質(zhì)對(duì)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷。

2.對(duì)分段函數(shù)的考查有所增多

分段函數(shù)向來(lái)是高考的高頻考點(diǎn)，各地試卷在以分段函數(shù)為載體，融合函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)零點(diǎn)等方面均有著力，重在考查學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的能力要求特別高，不僅考查數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸、函數(shù)與方程等思想方法的考查力度也比較大。這或許是今后命題的一個(gè)方向。

3.以建模、解模為特點(diǎn)的函數(shù)應(yīng)用題難度有所降低

近三年對(duì)函數(shù)模型的考查都是與其他知識(shí)恰當(dāng)綜合，突出對(duì)考生數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)的考查，注重學(xué)科融合，閱讀量較大，但能力要求有所降低。2017、2018均只考了2道解答題，難度中等，2019共有5道考題，分別是全國(guó)I卷文理4，全國(guó)II卷文理4，北京卷理6文7、文理13，上海卷19。盡管題量增加了3題，但多為容易題，只有上海卷考了1道解答題，難度也不大。其他地區(qū)的考卷應(yīng)用題多考概率與統(tǒng)計(jì)，作為方向要予以關(guān)注。江蘇考查的是以“直線與圓”為背景的應(yīng)用型問(wèn)題。

4.滲透數(shù)學(xué)文化，試題有所創(chuàng)新

在全國(guó)各地的高考試題中，常有一些新穎試題，如今年全國(guó)I卷“維納斯”考題，此題一改過(guò)去試題保守的風(fēng)格，以黃金分割為載體，滲透數(shù)學(xué)文化，引來(lái)無(wú)數(shù)網(wǎng)友、考生、老師的熱議，其情境新穎，目的是考查學(xué)生閱讀理解、問(wèn)題數(shù)學(xué)化、估算等能力，考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新高考的價(jià)值取向。

5.適度融合，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

2019全國(guó)II卷文理科第4題，此題以月嫦娥四號(hào)月球探測(cè)器為背景考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引力等知識(shí)，主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與物理學(xué)科知識(shí)的融合，北京卷理科第6題則是體現(xiàn)數(shù)學(xué)與天文學(xué)知識(shí)的融合。此類試題既體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)間的小綜合，也對(duì)考生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性提出了一定的要求。

（作者單位：江蘇省清浦中學(xué)，江蘇 淮安 223001）