賦能的萬花筒

第9章 " 謎底

四年級三班同學們的身影閃現在蘇老師的心頭，她決定將自己的來歷告訴董奕和陳小蜻。

“我希望—我和你們大家的相處才剛剛開始。 "我不是地球人類。我來自一個叫‘諾瓦’的宇宙空間。

“很久很久以前，太陽系外的一顆恒星發(fā)生了劇烈爆炸，爆炸產生的能量影響到了地球生命。海洋里的一群鸚鵡螺發(fā)生了異常變化，它們后來逐漸演化成一種高級智慧生物，活動范圍從海洋擴展到地面和天空。幾億年之間，這些高級智慧生物不斷進化，最終形成了與地球平行的宇宙空間‘諾瓦’。

“諾瓦人早已不受肉體的束縛，他們的思想和意識能組合形成一種新的生命形式—藍色光影人。鸚鵡螺是諾瓦空間的象征物。每一位諾瓦人都有一個與眾不同的、只屬于自己的智能鸚鵡螺。這是一種智能控制器，諾瓦人不僅能用它接收宇宙間的各種信息，還能將信息處理成看得見、摸得著的真實存在。

“諾瓦人洞曉地球生命發(fā)展的歷程，可是，地球人卻對他們毫無察覺。”

蘇老師停頓了一下。她看了看董奕和陳小蜻驚詫的表情，指著胸口上的鸚鵡螺項墜說：“這就是我的智能鸚鵡螺。我在諾瓦空間是藍色光影人。我來到地球上后，智能鸚鵡螺根據我提供的信息，為我訂制了‘蘇萌老師’的模樣?！?/p>

說到這里，她伸出雙手，分別握住董奕和陳小蜻的小手?！啊K萌老師’的人體溫度比你們人類的體溫要低很多。”

陳小蜻不由自主地抽回了自己的手。蘇老師急忙說：“別怕別怕。你看，我的深藍色卷發(fā)、深紅色劉海，像不像紫悅公主？我在成為‘蘇萌老師’之前，見你站在玩具店櫥窗前，盯著紫悅公主玩具看了好久。然后，我就把自己的頭發(fā)設計成現在這個樣子了?！?/p>

董奕一直都認為自己的腦子轉得很快，可現在他發(fā)現大腦像按了暫停鍵一樣。他喃喃自語道：“為什么會是我們？……”

蘇老師贊許地看著董奕，說：“一天，我在整理數據時，一條來自地球的信息吸引了我。那是一位姓王的女老師想讓她的學生們了解信息，并在學習中懂得運用信息。于是，我就去‘拜訪’了王老師……”

“就是以前教我們信息科技課的王老師嗎？”陳小蜻忍不住問。

“是的。王苗老師。那天晚上，我從她家窗戶外看到了她的教案本，里面有許多非常有趣的課堂設計，其中就包括了讓黃櫻子為大家準備一個植物介紹的小演講……”

“您是說—那些想法都是王老師的？”董奕也忍不住插話。

“是的。我只不過幫王老師實現了她的想法。”蘇老師笑了笑，“我將王老師的教案本做了信息備份。我想，王老師很快就要生小孩了，學校還沒有找到合適的代課老師，那么，這件事交給我就再合適不過了。我非常想和地球小孩們相處一段時間。就在我打算離開時，王老師的小白貓好像察覺到了我的存在，它離我太近，進入到我的光影內，被我無意帶到了諾瓦空間……”

“??？！……”陳小蜻和董奕一起打斷了蘇老師的話。

“嗯……是的……”蘇老師有些難為情，“我應該早些將小白貓送還給王老師，可是，小白貓被三個經常欺負同學的藍色光影學生給藏起來了。直到你們四人誤闖諾瓦世界，我才發(fā)現小白貓的蹤跡。”

“天哪！”陳小蜻驚嘆道。

蘇老師接著說：“地球校園中的霸凌情況在諾瓦世界里也有。不過，因為諾瓦學生掌握的信息量巨大，任何一個霸凌事件都有可能產生極為嚴重的后果。好在大家最終有驚無險，董奕還將小白貓帶了回來。”

“那我可以將小白貓送還給王老師了！”董奕開心地說，不過，他似乎又想到什么， “您說‘諾瓦學生掌握的信息量巨大’，那是什么意思呢？”

“嗯……這么說可能容易理解一些：地球上的人類文明，幾千年的文字記載歷史，諾瓦學生只需要幾秒鐘就可以儲存到自己的智能大腦中。當然，如果地球人類的身體條件允許，你們也可以，但可能還要等一些時間……”

……

夜色悄然降臨。當陳小蜻和董奕在蘇老師的辦公室里聽著神奇的諾瓦世界時，與學校相隔幾個街區(qū)的一幢樓里，一戶人家的窗前亮起了燈光。

王苗老師坐在書桌前，凝神注視著教案本封面上的那個淺淺的、像是水痕的印記。小白貓走失那天，她就發(fā)現了那個印記，乍看像一個海螺殼的形狀。后來，她聽說代課的蘇萌老師很受同學們的歡迎，課堂上還有宇宙螺、萬花筒和玩具模型這些有趣的東西。她心里隱隱約約感到蘇老師和這個印記一定有什么關聯(lián)。尤其，蘇老師組織大家一起完成班級作業(yè)，讓黃櫻子做植物介紹的演講—這和自己教案里寫的計劃非常相似。

王苗老師決定開學后，一定要去認識和拜訪蘇萌老師。

（未完待續(xù)）