健康教育及其他因素對(duì)大學(xué)生預(yù)防艾滋病認(rèn)知態(tài)度的影響分析

龍江英

（廣州市第八人民醫(yī)院，廣東 廣州 510060）

艾滋病是一種通過(guò)血液、性以及母嬰傳播的感染性疾病，而性傳播是我國(guó)大學(xué)生感染艾滋病的主要途徑。大部分大學(xué)生艾滋病來(lái)自于男同，部分原因?yàn)閷W(xué)生不清楚自己性別需求盲目追求刺激而導(dǎo)致。相關(guān)研究顯示，大學(xué)生發(fā)生性交的比例為6%-15%，但是使用安全套的比例不足25%[1]，主要由于他們?nèi)狈】狄庾R(shí)，如果不進(jìn)行積極引導(dǎo)會(huì)造成不可避免損失。根據(jù)以上情況，對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展健康教育具有重要意義。

1 資料與方法

1.1 基礎(chǔ)資料 2018年1月-2019年8月期間采取整體抽樣的方法抽取我市5所大學(xué)300名學(xué)生為研究對(duì)象，學(xué)生來(lái)自于不同的年級(jí)，調(diào)查學(xué)生中男性173例，女性127例，年齡19-25歲，平均（20.0±1.2）歲，本次分發(fā)300份問(wèn)卷，回收297份，回收率為99.0%。

1.2 方法 在健康教育之前對(duì)于一部分的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在講座之后對(duì)于另一部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從而避免學(xué)生重復(fù)答題后的倦怠心理以及在講座過(guò)程中對(duì)于答不上的問(wèn)題注意力偏好。在調(diào)查過(guò)程中向被調(diào)查人說(shuō)明目的和意義，并且按照統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)回答和填寫(xiě)，本次調(diào)查采取匿名的方式進(jìn)行，承諾對(duì)于被調(diào)查人信息進(jìn)行嚴(yán)格保密，調(diào)查問(wèn)卷時(shí)間大約為20 min。

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：自行編制的大學(xué)生對(duì)于艾滋病認(rèn)知態(tài)度情況表；包括學(xué)生的一般人口學(xué)特征、艾滋病的相關(guān)知識(shí)（艾滋病疾病特征、性傳播、預(yù)防、檢查以及治療常識(shí)），評(píng)價(jià)采取5級(jí)評(píng)分法。得分等級(jí)為：非常確定為5分，比較確定為4分，一般確定為3分，比較不確定為2分，非常不確定1分。對(duì)于艾滋病病毒感染的患者的態(tài)度以及預(yù)防態(tài)度，該種調(diào)查也分為5個(gè)等級(jí)，非常贊同為5分，比較贊同為4分，一般贊同3分，比較不贊同為2分，非常不贊同為1分。分析大學(xué)生對(duì)于艾滋病的關(guān)注程度，得分越高說(shuō)明關(guān)注艾滋病程度越高，采取5級(jí)評(píng)分法，非常贊同為5分，比較贊同為4分，一般贊同為3分，比較不贊同為2分，非常不贊同為1分。采取簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷（SCSQ）評(píng)價(jià)整個(gè)應(yīng)激事件的應(yīng)對(duì)方式[2]。

1.3 數(shù)據(jù)處理 相關(guān)數(shù)據(jù)納入統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件SPSS 20.0進(jìn)行分析，計(jì)量資料的配對(duì)檢驗(yàn)采取t檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)分析后P＜0.05為差異具體統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 健康教育前后大學(xué)生對(duì)于艾滋病認(rèn)知態(tài)度變化 經(jīng)過(guò)相關(guān)的健康教育后大學(xué)生對(duì)于艾滋病態(tài)度獲得明顯的改善，且對(duì)于艾滋病的相關(guān)知識(shí)獲得明顯的提升，具體結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 健康教育前后學(xué)生對(duì)于艾滋病認(rèn)知以及態(tài)度變化（Mean±SD，分）

2.2 健康教育對(duì)于個(gè)性性行為態(tài)度 健康教育后大學(xué)生的評(píng)分量表得分降低，說(shuō)明對(duì)于性行為更加謹(jǐn)慎，注意性行為的安全，具體結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 健康教育前后性行為態(tài)度（Mean±SD，分）

2.3 大學(xué)生對(duì)于艾滋病認(rèn)知態(tài)度及人口學(xué)特點(diǎn)相關(guān)性 在教育之后，仍然與艾滋病知識(shí)評(píng)分具有明顯相關(guān)性的因素為專業(yè)以及積極應(yīng)對(duì)方式，與艾滋病態(tài)度評(píng)分的因素為性別、專業(yè)、積極應(yīng)對(duì)方式，結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 大學(xué)生對(duì)于艾滋病認(rèn)知態(tài)度及人口學(xué)特點(diǎn)相關(guān)性

3 討論

艾滋?。ˋcquired Immunodeficincy Syndroms，AIDS）為一種人類感染HIV病毒而造成免疫系統(tǒng)損害等傳染性疾病，由于該疾病具有較大的危害作用，目前被稱為“超級(jí)癌癥”。相關(guān)研究顯示，自1981年美國(guó)報(bào)道處首例的艾滋病后，目前全世界艾滋病患者可達(dá)到6000萬(wàn)人次，其中有2500萬(wàn)因艾滋病死亡。聯(lián)合國(guó)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，15-24歲的青少年占新發(fā)艾滋病患者的40%左右，且在同性傳播中男性占32.5%。近些年，學(xué)生患艾滋病的案例越來(lái)越多，年齡處于20-24歲中的學(xué)生，感染艾滋病和患者人數(shù)占總例數(shù)40%，在學(xué)生患者中，性傳播為第一的途徑。學(xué)生對(duì)于艾滋病的認(rèn)知較少，加上自我保護(hù)意識(shí)弱以及近年來(lái)性行為的開(kāi)放，使得學(xué)生艾滋病患者樹(shù)立明顯上升，因此有必要對(duì)學(xué)生開(kāi)展健康教育[4]。

在本次臨床資料分析中，學(xué)生對(duì)于艾滋病的評(píng)分以及態(tài)度均不理想，而經(jīng)過(guò)相應(yīng)的教育后獲得一定的理解以及認(rèn)知，對(duì)于艾滋病的態(tài)度從傳統(tǒng)的偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理解，說(shuō)明經(jīng)過(guò)教育后學(xué)生對(duì)于艾滋病有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。另外教育前學(xué)生對(duì)于自我保護(hù)已經(jīng)發(fā)生性關(guān)系時(shí)候的保護(hù)措施比較弱，可理解為學(xué)生在發(fā)生性行為過(guò)程中不注意保護(hù)自我，不將艾滋病預(yù)防作為首位。經(jīng)過(guò)相應(yīng)的教育后以上情況獲得一定改善，但是也提示我們應(yīng)該加大對(duì)于大學(xué)生的性知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)教育，中國(guó)為傳統(tǒng)國(guó)家，在性教育方面具有一定欠缺，后續(xù)教育部門(mén)應(yīng)該重視學(xué)生性教育。采取個(gè)體對(duì)應(yīng)激認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)之后為平衡自身精神狀態(tài)采取的措施，良好的應(yīng)對(duì)方式能夠改變個(gè)體主觀認(rèn)識(shí)，提高處理問(wèn)題能力。本次臨床中我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)、性別等因素對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知具有一定的關(guān)系，因此后續(xù)健康教育中需要具有針對(duì)性的開(kāi)展，以此提高教育效果。綜上所述，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康教育可明顯提升其對(duì)于艾滋病預(yù)防認(rèn)識(shí)度，提高防艾滋病意識(shí)能力。