從一幅畫走進(jìn)一片風(fēng)景

肖佳依

版畫是手工和繪畫的綜合體，它要經(jīng)過畫、刻、印等幾個程序才能完成，制作過程中不能像油畫、水墨畫那樣直接在畫布或紙上的呈現(xiàn)，等到印刷后才能看到作品的最終效果。具有藝術(shù)表現(xiàn)過程的間接性，藝術(shù)結(jié)果的復(fù)數(shù)性以及印痕藝術(shù)的審美特征。

幼兒版畫則融合了兒童畫與傳統(tǒng)繪畫的一種藝術(shù)形式，它蘊含了“繪畫”和“制作”兩種價值，是集手工與繪畫于一體的美術(shù)活動，制作過程輕松有趣，形式多樣，畫面體現(xiàn)的是童真與稚趣。此外還富有奇特的幻想性，以幼兒的簡單純樸的思維方式來理解眼中的自然與生命的美。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了幼兒版畫教學(xué)的初步實踐與探索，總結(jié)出在版畫活動中培養(yǎng)幼兒興趣、主動探究學(xué)習(xí)的方法與策略，根據(jù)自己的親身體會，梳理如下。

一、初識版畫：創(chuàng)設(shè)版畫欣賞環(huán)境，引發(fā)創(chuàng)作興趣

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。在美工區(qū)布置版畫一角，有油印版畫、粉印版畫和拼貼版畫幾種常見的版畫種類作品，讓版畫成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分。在教室，孩子們時時都能看到美麗的版畫作品，激發(fā)他們感受和嘗試的興趣。針對幼兒的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行欣賞、討論，適時播放版畫制作的視頻。幼兒版畫的表現(xiàn)技巧比較簡單，表現(xiàn)過程輕松有趣，具有多樣化和創(chuàng)造性的特點，這些功能和特性恰恰適合兒童的身心特征，幼兒接受更容易。

在美工區(qū)，我現(xiàn)場展示油墨版畫，孩子們目不轉(zhuǎn)睛看著，當(dāng)掀起宣紙，兩面出現(xiàn)對稱式顏色鮮亮的作品時，孩子們不約而同發(fā)出“哇”的贊嘆。他們的興趣被激發(fā)出來了。

二、探索版畫：多元材料巧利用，掌握使用方法

幼兒版畫會用到許多不同的工具，在實踐中要引導(dǎo)幼兒不斷探究，學(xué)會合理使用和選擇工具，在每個制作步驟中理解工具材料的特性，老師提出一定的規(guī)范與要求。

幼兒的小肌肉群發(fā)育不是太完善，在傳統(tǒng)版畫材料中刻刀和木板顯然不合適，刻刀鋒利也不安全。本著實用經(jīng)濟的原則，我就想到用KT板代替木板，它的材質(zhì)軟、輕薄，一刻就有痕跡。相似的有泡綿紙及吹塑紙都可以選擇。用什么代替刻刀，我嘗試了很多材料，鉛筆？刻板時用力，筆芯很容易折斷，沒有水的水彩筆？筆尖太鈍，力度不夠。最后決定用刮畫竹筆，筆尖融合了鉛筆和水彩筆的優(yōu)點，還很安全。油墨滾子和小蘑菇木深受孩子們喜歡。這樣，結(jié)合實際情況，考慮到安全與實用性，陸陸續(xù)續(xù)添置了小噴壺、燕尾夾、油墨及魔術(shù)抹布、陶泥等材料。這些新奇的多樣化材料為幼兒主動探索提供了基礎(chǔ)。有了這些材料，幼兒以渴望和愉快的心情主動參與，進(jìn)而自己動手嘗試。鼓勵幼兒嘗試在版面上刻、畫、剪、貼，制成凹凸的圖案底版，各種不同的“版”材料賦予了幼兒不同的認(rèn)識與情感體驗。每個孩子都可以完成并從中感受到制作的快樂，同時也提高了他們的動腦動手能力。

三、創(chuàng)作版畫：情境激情趣，巧妙融入技能

在活動開展中，有效的方法利用是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)幼兒創(chuàng)意靈感、引導(dǎo)幼兒大膽想象的重要手段。因此，心懷童真，從幼兒興趣和需要出發(fā)，潛心體味幼兒內(nèi)心世界，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，巧妙融入技能，適時地引導(dǎo)，有效地評價，引領(lǐng)幼兒漸入佳境。

幼兒創(chuàng)作過程中，教師因人、因時、因地制宜幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，為其個性的自由發(fā)展提供支持。在繪畫開始時，幼兒都會有一個興趣愛好的構(gòu)思階段，但往往是不成熟的。教師要有意識地詢問、傾聽，為下一步引導(dǎo)做準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒前期開始探索時，教師要將設(shè)計的重心轉(zhuǎn)向觀察指導(dǎo)，讓幼兒在探索后一步步進(jìn)入創(chuàng)作。這是一個：發(fā)現(xiàn)—啟迪—聯(lián)想—創(chuàng)作—表述的循環(huán)過程，教師通過幼兒在每個階段的不同表現(xiàn)特征，用情境導(dǎo)入（情境引領(lǐng)貫穿，幼兒積極投入）——探索發(fā)現(xiàn)（動手探索表現(xiàn)方法，得到更多啟迪）--創(chuàng)作表現(xiàn)（將創(chuàng)意轉(zhuǎn)為外顯作品，大膽表達(dá)）——欣賞評議（激發(fā)保持興趣，展現(xiàn)作品風(fēng)采），這每個環(huán)節(jié)的基本方法，完成幼兒繪畫經(jīng)驗的積累、繪畫技能巧妙融入。

關(guān)注生命的教學(xué)才能立住腳跟，滋養(yǎng)靈魂的教育才能永放異彩。孩子的每一幅作品都是一個用童心講述的童話。帶上欣賞的眼光去解讀，用欣喜的語言去引導(dǎo)，你會驚嘆孩子們創(chuàng)作的爆發(fā)力。

四、愛上版畫，取材于生活，賦予作品生命

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！北砻髁藢W(xué)習(xí)、興趣與情感三者之間的關(guān)系，情感心理學(xué)實驗證實，當(dāng)一個人處在“快樂-興趣”情緒狀態(tài)時，最能發(fā)揮其智能操作水平。興趣是由愛好而產(chǎn)生的愉悅感，幼兒初次對版畫感興趣不代表會長久地進(jìn)行下去。那么需要不斷更新內(nèi)容，抓住幼兒的興趣點。版畫主題的設(shè)定我針對幼兒年齡特點、季節(jié)特征和節(jié)日教育設(shè)計。這樣的主題會受到幼兒的關(guān)注，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，欣賞美術(shù)名作來增加感染力也是一個好方法。要站在孩子的視角，選擇符合創(chuàng)作能力和水平的佳作，藝術(shù)境界對幼兒有親和力和感染力，便于在創(chuàng)作活動中去表現(xiàn)運用。比如欣賞《星月夜》，感受色彩變化所產(chǎn)生的美和色彩明暗深淺對比，從敏感的色彩入手讓幼兒從此愛上就不想放棄。

五、傳承版畫：利用深厚的傳統(tǒng)民間藝術(shù)資源，傳承與借鑒

“鏤像于木，印之素紙，以行遠(yuǎn)而及眾，蓋實始于中國”說明中國是版畫的故鄉(xiāng)和搖籃，我國的傳統(tǒng)版畫產(chǎn)地眾多，它在不斷的發(fā)展過程中逐漸形成了一套獨特的創(chuàng)作方式和藝術(shù)語言，具有很高的精神價值與藝術(shù)價值，正因為中國傳統(tǒng)版畫蘊含如此巨大的精神財富，我們應(yīng)該充分地去利用它。

追根溯源，走近藝人工作室，近距離感受版畫制作的魅力。最容易操作的就是利用網(wǎng)絡(luò)拓展經(jīng)驗，領(lǐng)略更豐富的民間藝術(shù)資源。傳統(tǒng)版畫里的觀念主題是對一種“真、善、美”命運的追求，通過欣賞一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品，使幼兒的個性心理特征與審美體驗得到充分的尊重與挖掘。比如，幼兒根據(jù)自己的感受加以想象， 把民間傳統(tǒng)文化中古代的漢畫像磚、民間木雕、木版刻畫， 民間的傳統(tǒng)手工藝如剪紙、磚雕等這些豐富的教學(xué)資源運用于幼兒的版畫創(chuàng)作中，從小就培養(yǎng)兒童對故鄉(xiāng)的熱愛，并且在實踐中得以運用與傳承。

幼兒版畫最終目的不是把每個兒童都培養(yǎng)成為小版畫家，而是通過版畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)與制作過程，使幼兒得到愉快的身心感受，主要目的是對兒童自身的塑造，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。