創(chuàng)設(shè)興趣課堂，提高教學(xué)效率

韋獻(xiàn)英

我們教師知道，要使學(xué)生輕松愉快、有效的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的方法。正如教育家孔子說：“知之者不知如之者，好之者不知樂之者”。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生興趣發(fā)展的情境，為學(xué)生營造興趣的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，在實踐、自主探索合作交流中學(xué)習(xí)。在33年的講壇風(fēng)云中，我是這樣創(chuàng)設(shè)興趣課堂，提高教學(xué)效率。

一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生觀察生活，搜集教學(xué)信息

學(xué)生的課本知識與實際生活有密切的聯(lián)系，教學(xué)中教師課前先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的信息和資料。例如：在教學(xué)圓的知識這個內(nèi)容，要求學(xué)生觀察生活中哪些物體是圓形的，有什么特點和作用。在教學(xué)長方形的面積公式時，教師可提示學(xué)生生活中哪些地方見過長方形，它有什么特征？怎樣量它的面積？在教利息利率時要求學(xué)生在家人的陪伴下，深入銀行等場所進(jìn)行調(diào)查，了解有關(guān)常識，通過調(diào)查實踐，對新知識有了一定的認(rèn)識和了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

二、給予鼓勵，課前開放，了解教學(xué)信息

新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂與探索，勤于動手。課程的實施所要求，教師不只是把教科書當(dāng)作唯一的教學(xué)資源，還要求教師結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，充分利用周圍的條件，開發(fā)各種有益的教學(xué)資源。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。所以在教學(xué)新知識時，可以讓學(xué)生課前先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，搜集與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，讓學(xué)生帶著經(jīng)驗進(jìn)課堂，帶著收獲進(jìn)課堂，帶著問題進(jìn)課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時時處于主動探索之中。

三、創(chuàng)情景激興趣，課堂開放重發(fā)展

由于小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動，且課前已經(jīng)預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，并經(jīng)過搜集信息和有關(guān)資料，帶著大量的收獲與問題進(jìn)入課堂，這時候?qū)W生自我表現(xiàn)意識較強烈，急于將自己知道的告訴同學(xué)和老師，教師們便從學(xué)生這一心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個交流與釋疑，讓他們盡情釋放自己的“能量”。教學(xué)中，可采用“匯報交流”——合作探究——設(shè)計練習(xí)---自我評價的教學(xué)模式，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主發(fā)展。匯報交流階段主要是讓學(xué)生講自己的收獲、自己的感想，提出自己的疑問。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，有位學(xué)生說：“我常聽我哥說，今年玉米豐收了，種的玉米增加了七成五，我弄不懂是什么意思，農(nóng)民種田，種了玉米有收獲了為什么還有七成五的說法呢？全班同學(xué)經(jīng)過討論交流，最后弄清了七成五的意恩，這樣學(xué)生對成數(shù)的理解就更深了。此階段著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，在相互匯報交流的過程中學(xué)生掌握了更多的知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

四、合作探究階段主要是通過操作、實踐，游戲等方式解決學(xué)習(xí)的疑難問題，包括學(xué)生合作與師生合作

例如，在學(xué)習(xí)了“10的分與合時，運用《找朋友》的游戲方式來幫助學(xué)生記憶。首先讓每個學(xué)生在1至10中選擇一個自己最喜歡的數(shù)字貼在自己的胸前，然后請他們?nèi)フ夷芘c自己合成10的同學(xué)做朋友。在游戲中，還教學(xué)生們兒歌一九一九有好酒，二八二八喇叭花，三七三七真親密，四六四六一起溜，五五湊成一雙手"。這既可促進(jìn)學(xué)習(xí)的合作交流，教師則有更多的時間來關(guān)注學(xué)生。

自我評價階段要求學(xué)生互相談?wù)勛约哼@節(jié)課的體會，并把自己的收獲記入成長記錄袋中。此階段促進(jìn)學(xué)生的自我反思，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的進(jìn)步與不足，使學(xué)生更明智，更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生話，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

教學(xué)過程中，讓學(xué)生憑自己習(xí)慣的方式方法解決問題，給他們一份自由的空間和成就感，從而更積極主動地去學(xué)習(xí)更多的新知識。教學(xué)中我們常問自己，為什么許多學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣呢？原因包括多方面，其中我們逼著學(xué)生用成人的方式，以成人的思維去想，去做，是一個主要的問題。例如，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，有的學(xué)生喜歡按比例分配的方法解，有的學(xué)生喜歡用歸一法來解，有的學(xué)生喜歡用方程來解，他們的理解方式不一樣，所以解題的方法也是多種多樣的，而且有的方法比分?jǐn)?shù)解法簡單得多。在上課中能利用多媒體教學(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)校，在上課中能以鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情，參與到課堂中，尊重學(xué)生的解題個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

時代在變，教學(xué)理念也在變，因此教學(xué)手段也要更新，在課堂教學(xué)中，教師要充分運用各種教學(xué)手段特別隨著計算機的發(fā)展與應(yīng)用，教師要將各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段引進(jìn)課堂，去促進(jìn)學(xué)生主動探究，提高課堂教學(xué)效果。例如，教師在課堂上向?qū)W生開放了計算工具，在不能口算的情況下，允許學(xué)生使用計算機，幫助學(xué)生從繁瑣的筆算中解脫出來，讓學(xué)生有時間去討論、去交流、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，讓他們學(xué)習(xí)更多精彩的，有趣的，生動的，有用的知識。

五、重實踐應(yīng)用，重情感交流

學(xué)生應(yīng)用知識的能力需要長期培養(yǎng)，要讓學(xué)生多經(jīng)歷，多實踐，在多種途徑的應(yīng)用中體驗到知識的價值。如：在學(xué)了數(shù)學(xué)利息后，教師可以要求學(xué)生幫助家長計算如何存錢最合算，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的零花錢存入銀行，不僅培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，而且還教會學(xué)生如何理財。學(xué)生經(jīng)歷了存錢的過程，多了一次生活閱歷，多了一份數(shù)學(xué)就在身邊的感受。如在學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運算后可以要求學(xué)生自己到市場買一次菜，再把菜的內(nèi)容改編成數(shù)學(xué)應(yīng)用題，進(jìn)一步感受生活數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活感受生活，觀察生活的熱情。

總之，開放興趣課堂，提高教學(xué)效率，突出了學(xué)生的主體地位，拓展了學(xué)習(xí)的空間，思維空間，運動空間，使學(xué)生更熱心更靈活，更極入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。