《經(jīng)濟(jì)生活》課堂教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)精神的價(jià)值分析和教學(xué)策略

金儀

科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。通過(guò)高中政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)中的問(wèn)題，作出理性的解釋、判斷和選擇，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立文化自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧。

《經(jīng)濟(jì)生活》的課程目標(biāo)是依據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，講述我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，解析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，闡釋指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新理念，幫助學(xué)生理解全面深化改革的意義，提升參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力。筆者以必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第第五課《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展》教學(xué)為例，展現(xiàn)在課堂教學(xué)中是如何通過(guò)設(shè)置情景，提出問(wèn)題，合作探究，總結(jié)升華來(lái)實(shí)現(xiàn)浸潤(rùn)公民科學(xué)精神核心素養(yǎng)的。

一、課前精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

在新課程提倡“以生為本”，“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的今天，預(yù)習(xí)更能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。這種學(xué)習(xí)方法如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能不斷地提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（一）依據(jù)本框題的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查

（二）貼近學(xué)生生活，依據(jù)興趣分工，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

二、創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)的情境，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生理性思考

課堂創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動(dòng)，通過(guò)師生間、學(xué)生間的回答、討論和辯論，在大家的互動(dòng)交流中來(lái)掌握知識(shí)，并參與生活和理解生活。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：“雙十一購(gòu)物節(jié)”的電商大戰(zhàn)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是靈活多樣的，教學(xué)情境的魅力也是多姿多彩的?；趯W(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，筆者最終決定選擇同學(xué)們身邊最接地氣的事物。

[情境設(shè)計(jì)]：今天，咱們有請(qǐng)京東和天貓兩大電商的對(duì)外發(fā)言人（學(xué)生扮演）來(lái)到我們的現(xiàn)場(chǎng)，把今年雙十一節(jié)的營(yíng)銷(xiāo)策略跟我們宣傳一下，看看大家會(huì)選擇哪家電商購(gòu)物？并分析說(shuō)明理由。討論規(guī)則：同桌的4人為一組，進(jìn)行討論，統(tǒng)一意見(jiàn)，然后派一名代表同學(xué)投票選出支持的電商。老師會(huì)請(qǐng)各組代表來(lái)說(shuō)明選擇的理由。

這一環(huán)節(jié)，意在拓展學(xué)生的思維空間，運(yùn)用哲學(xué)方法具體問(wèn)題具體分析各個(gè)商家的營(yíng)銷(xiāo)策略，依據(jù)經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的原理和現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，分析比較營(yíng)銷(xiāo)策略，通過(guò)自己的獨(dú)立判斷和理性思考，得出結(jié)論個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，同時(shí)也是在參與經(jīng)濟(jì)生活，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）思維拓展：企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略要考慮哪些因素

小組討論：畫(huà)一張思維導(dǎo)圖，展示企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略需要考慮哪些因素？

制作思維導(dǎo)圖對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一種比較好的學(xué)習(xí)方法。思維導(dǎo)圖作為一種教的策略，能輔助教師改進(jìn)教學(xué)。作為一種思維策略，教師在運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，作為一種學(xué)習(xí)的策略，思維導(dǎo)圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，它的創(chuàng)作過(guò)程包含了與創(chuàng)造力的培養(yǎng)相關(guān)的技巧。

學(xué)生展示并講解思維導(dǎo)圖，這一過(guò)程本身就是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和綜合分析能力。教師歸納總結(jié)，教會(huì)學(xué)生如何利用swot方法分析創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，讓學(xué)生更加深刻的理解企業(yè)必須正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，

（三）分享購(gòu)物體驗(yàn)，共享集體智慧

分享真實(shí)體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)分享購(gòu)物體驗(yàn)，如何在天貓上進(jìn)行貨比三家，買(mǎi)到性?xún)r(jià)比高的商品？班里的購(gòu)物達(dá)人直接打開(kāi)自己以后購(gòu)買(mǎi)過(guò)的商品，展示購(gòu)物過(guò)程，分析購(gòu)物體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)生生互動(dòng)，下面聽(tīng)的同學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，碰撞出了意想不到的火花。學(xué)生們都主動(dòng)分享了很多自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，互相討教，課堂氣氛輕松和諧。

三、課后拓展，回歸生活

課后探究活動(dòng)這一環(huán)節(jié)把課堂引入了生活世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富于生活的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。政治課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

[課后探究活動(dòng)]：學(xué)校在本學(xué)期會(huì)舉行學(xué)生節(jié)活動(dòng)，其中有一個(gè)盡顯同學(xué)們商業(yè)頭腦的機(jī)會(huì)，各班將有一個(gè)攤位進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，請(qǐng)大家出謀劃策，挖掘?qū)W生節(jié)的商機(jī)，依據(jù)咱班的特點(diǎn)，尋找如何在學(xué)生節(jié)中搶占客戶(hù)爭(zhēng)取更多的利潤(rùn)的商機(jī)？

這樣一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)設(shè)計(jì)觸碰到了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，課堂氣氛特別活躍，大家出謀劃策，精心設(shè)計(jì)，而且延伸到了學(xué)生的校園生活中，更具有實(shí)踐性。

四、反思評(píng)價(jià)，教學(xué)相長(zhǎng)

（一）設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)卡，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

我通過(guò)設(shè)置學(xué)后反思卡給學(xué)生填寫(xiě)，課后收上來(lái)閱讀后再與學(xué)生進(jìn)行文字或面對(duì)面進(jìn)行交流，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。反思卡如下：

有反思才會(huì)有進(jìn)步，請(qǐng)你如實(shí)填寫(xiě)反思評(píng)價(jià)卡。

（二）教師課后反思，挖掘發(fā)展空間

這節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，主題突出，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲，課堂氣氛比較活躍，以電商大戰(zhàn)主線(xiàn)貫徹始終，學(xué)生思路清晰，教師引導(dǎo)得比較準(zhǔn)確，課堂預(yù)設(shè)也是比較吻合的，所以整節(jié)課下來(lái)應(yīng)該是比較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。但是仍然存在一定的不足，也是筆者下一步要深入思考和不斷嘗試的方向。

例如以下幾個(gè)方面：

1.缺少一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，應(yīng)該在設(shè)置一些更具有矛盾沖擊的問(wèn)題，讓學(xué)生去選擇和分析。

2.由于是高一新成立的班級(jí)，同學(xué)之間的關(guān)系有親疏，小組活動(dòng)的氣氛還不夠熱烈，分組時(shí)一定要考慮這個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)前，在中國(guó)邁向現(xiàn)代化、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的關(guān)鍵期，我們尤其需要科學(xué)精神。堅(jiān)持科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)就是：追求真理，實(shí)事求是，善于反思，獨(dú)立思考，不盲從權(quán)威，嚴(yán)格按規(guī)律辦事，把課堂教學(xué)看成既是合目的性的實(shí)踐活動(dòng)，更是合規(guī)律性的實(shí)踐活動(dòng)。