生本理念下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)研究

趙以頂

【摘要】課后作業(yè)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分，是對(duì)課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，也是幫助學(xué)生鞏固和消化課堂知識(shí)，提升他們數(shù)學(xué)綜合能力的重要手段，課后作業(yè)設(shè)計(jì)的是否有效直接影響著教學(xué)目標(biāo)的完成及教學(xué)工作的方向.本文分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀，提出了生本理念下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)策略.

【關(guān)鍵詞】生本理念，初中數(shù)學(xué)，課后作業(yè)，設(shè)計(jì)策略

生本理念是當(dāng)前教學(xué)改革中倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿生本理念符合數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固新知，并對(duì)下節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行鋪墊，是連接上下節(jié)課堂教學(xué)的紐帶，課后作業(yè)設(shè)計(jì)得是否合理直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成情況，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.教師可以通過(guò)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整.但是現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課后作業(yè)還有一些問(wèn)題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高.

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前許多初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)經(jīng)常把課后或者練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題當(dāng)作課后作業(yè).許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生要想提出數(shù)學(xué)成績(jī)必須進(jìn)行大量的練習(xí)，覺(jué)得學(xué)生做的題越多，數(shù)學(xué)能力就越強(qiáng)，因此，在課后給學(xué)生布置了大量的作業(yè)，使得學(xué)生成為做題的機(jī)器，使得許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩的心理.雖然讓學(xué)生進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練能夠在一定程度上提高學(xué)生的解題速度和解題能力.但是當(dāng)他們面對(duì)一些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)卻不知所措.由于每名學(xué)生的素質(zhì)不同，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的接受能力也會(huì)有所不同.新課程改革一直強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要以生為本，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生布置同樣的作業(yè)，就會(huì)出現(xiàn)不能滿足數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而成績(jī)差的學(xué)生又無(wú)法完成的情況.初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)需要整體考慮作業(yè)的難度、數(shù)量及知識(shí)的覆蓋面和題目結(jié)構(gòu).此外，還要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)的作業(yè)要符合貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不在降低要求也不要過(guò)于拔高.但是現(xiàn)在的許多數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)作業(yè)量大而且重復(fù)，這讓學(xué)生身陷題海而成績(jī)卻沒(méi)有明顯提高，因此，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了熱情.數(shù)學(xué)作業(yè)比較抽象，難以理解，如果再給他們布置一些數(shù)與形大雜燴的內(nèi)容呆板的作業(yè)，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)缺乏新意而失去做題興趣.甚至有些學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象.因此，需要初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)要穩(wěn)中求變、變中求新，在作業(yè)的形式、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生提供創(chuàng)新展示才華的機(jī)會(huì).利用數(shù)學(xué)課后作業(yè)培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí).如在數(shù)學(xué)作業(yè)中給學(xué)生布置一些一題多解或者一題多變的題型，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)思維能力.

二、生本理念下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的課后作業(yè)

作業(yè)課后作業(yè)的目的就是為了完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，理解數(shù)學(xué)思想方法，在學(xué)習(xí)中形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀.因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要抓住數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì).有些數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的作業(yè)沒(méi)有新意，而且大搞題海戰(zhàn)術(shù).這樣的作業(yè)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)了他們的時(shí)間和精力.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高作業(yè)的質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)所教的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的作業(yè)，進(jìn)而避免作業(yè)設(shè)計(jì)盲目的現(xiàn)象.通過(guò)布置課后作業(yè)加深教材上的知識(shí)，突出課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使作業(yè)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性.

（二）根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)層次性的課后作業(yè)

學(xué)生素質(zhì)不同接受知識(shí)的能力也會(huì)有所不同，初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些具有層次性和彈性的作業(yè)以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求.使每名學(xué)生都能夠通過(guò)作業(yè)練習(xí)有所收獲.新課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)要以生為本，因此，初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)要尊重學(xué)生差異，給他們?cè)O(shè)計(jì)出不同層次的課后作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求.讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)樹(shù)立信心，更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.以生為本理念下的數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)要因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)數(shù)量.教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)要由淺入深，還要具有一定的梯度，使不同層次的學(xué)生都能夠得到滿足.

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味性的課后作業(yè)

課后作業(yè)沒(méi)有教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，需要靠學(xué)生的自覺(jué)按時(shí)完成.有些學(xué)生自制力較差，如果數(shù)學(xué)作業(yè)枯燥乏味他們就失去興趣難以完成或者為了完成而抄襲.為了提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)計(jì)精而有趣的作業(yè)以提高他們的寫(xiě)作業(yè)的興趣.給學(xué)生設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，如某超市進(jìn)行新品種蘋(píng)果試銷(xiāo)活動(dòng)，先購(gòu)進(jìn)了5000元的蘋(píng)果，后來(lái)由于銷(xiāo)售情況良好，又調(diào)撥了11000元購(gòu)進(jìn)這種蘋(píng)果.但是進(jìn)價(jià)比原來(lái)的進(jìn)價(jià)每千克多用了1元，而購(gòu)進(jìn)數(shù)量是原來(lái)數(shù)量的2倍.求試銷(xiāo)時(shí)蘋(píng)果的進(jìn)價(jià)是多少元每千克.如果按每千克15元定價(jià)出售，售出大部分蘋(píng)果后余下的500千克按八折銷(xiāo)售，兩次一共盈利多少元.利用這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性.

三、結(jié) 語(yǔ)

生本理念下的數(shù)學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.因此，初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)要從細(xì)節(jié)入手，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些符合他們身心發(fā)展的具有針對(duì)性、趣味性和層次性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓每名學(xué)生都能夠在作業(yè)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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