組合有序，使用得當(dāng)

【導(dǎo)語(yǔ)】

高中生議論文中舉例論證，通常所用事實(shí)論據(jù)不止一個(gè)，多例并舉，這就有一個(gè)合理組接的問(wèn)題。接下來(lái)我們就細(xì)致解讀一下。

【技法指津】

方法之一：疊加同類素材

為避免行文拖沓、臃腫的毛病，疊加同類素材時(shí)，應(yīng)注意分類標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間上從古到今，或由今到古;地域上從中到外，或從外到中;偉人如何做，科學(xué)家如何論，平凡人怎么看……這樣一組合，行文有序，論據(jù)分別從不同角度證明觀點(diǎn)，材料就非?！柏S富”了。請(qǐng)看2019年全國(guó)Ⅰ卷滿分佳作《大道至簡(jiǎn)，勞動(dòng)為要》的片段：

且看革命時(shí)期，百萬(wàn)民眾用小車推出淮海戰(zhàn)役的勝利;且看建設(shè)歲月，河南林縣的農(nóng)民腰懸繩索，一錘一錘在山崖上鑿出紅旗渠;且看改革年代，“三天一層樓”的深圳速度讓一座新城從南海之濱拔地而起……這些蘊(yùn)藏在人民之中的勞動(dòng)力量一旦被激發(fā)出來(lái)，便會(huì)創(chuàng)造改天換地的豐功偉績(jī)。

中國(guó)現(xiàn)在正由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型，高鐵風(fēng)馳電掣，“天宮”瑰麗壯觀，“天眼”美目流盼……大國(guó)重器是工匠們靈感迸發(fā)的智慧結(jié)晶，更是勞動(dòng)的結(jié)晶。工匠們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地制器、修器，正是勞動(dòng)精神支撐他們不斷迸發(fā)出自己的能量！

該考生擺事實(shí)時(shí)多用鋪排，如前一段三個(gè)“且看”，密度大，氣勢(shì)足，讓人無(wú)可辯駁。同時(shí)，作者注意在舉例后進(jìn)行分析（如“這些蘊(yùn)藏在人民之中的勞動(dòng)力量一旦被激發(fā)出來(lái)，便會(huì)創(chuàng)造改天換地的豐功偉績(jī)”“正是勞動(dòng)精神支撐他們不斷迸發(fā)出自己的能量”等語(yǔ)句切中肯綮），這樣的論述自然充分透徹。

方法之二：正例、反例相結(jié)合

將正面事例、反面事例對(duì)比列舉，能使是非曲直一目了然，正如古希臘哲學(xué)家赫拉克利特所說(shuō)：“互相排斥的東西結(jié)合在一起，不同的音調(diào)造就最美的和諧?！闭?qǐng)看2019年云南一考生《師恩溫情伴我行》的片段：

鄉(xiāng)村教師張玉滾為了讓留守兒童感受溫情，親自為學(xué)生買書(shū)燒菜，照顧他們起居。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！庇袝r(shí)候，教育并非是讓學(xué)生獲得多高的考試成績(jī)，而是幫助學(xué)生在愛(ài)的關(guān)懷下逐漸成長(zhǎng)。

反觀當(dāng)下，有少數(shù)老師將學(xué)生視作提高自己聲譽(yù)的工具，給其增加許多課業(yè)負(fù)擔(dān)，美其名曰：“這是為了你們的將來(lái)著想?！币嘤性フ聲?shū)院教師用教鞭懲戒學(xué)生，看似是教導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，實(shí)則是讓他們?cè)馐苷勰ィ瑢?dǎo)致他們認(rèn)為世界就是如此殘酷冷漠，沒(méi)有半點(diǎn)溫情。

作者將不同老師的不同行為方式進(jìn)行對(duì)比，既對(duì)現(xiàn)實(shí)層面的行事方式加以比照，更展開(kāi)剖析，將思想層面的出發(fā)點(diǎn)和發(fā)展層面的后果進(jìn)行了對(duì)比，從而表明自己鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)——致敬“捧著一顆心來(lái)”的老師，斥責(zé)某些“以教謀私”的老師。

方法之三：采用點(diǎn)面結(jié)合的方式列舉材料

材料要豐富，涵蓋面要廣，又不能一一羅列，那怎么辦？“點(diǎn)面結(jié)合”是常用方式?！包c(diǎn)”上詳細(xì)交代主要材料（一般人較生疏或感染力強(qiáng)的事例宜作為“點(diǎn)”），“面”上概述次要材料（眾所周知的事例宜作為“面”），一般來(lái)說(shuō)是由“點(diǎn)”到“面”。做“點(diǎn)”的論據(jù)，避免了材料的空泛，具有典型可感性;做“面”的材料，擴(kuò)充了論據(jù)容量，濃縮了文章篇幅。如2019年北京考生的滿分作文《文明的韌性》，主體從古代的屈原、岳飛說(shuō)起，再列舉抗日革命英烈的事跡——以上都是“面”上的例證，在此基礎(chǔ)上考生寫道：

文明的韌性是由自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神維系的。當(dāng)今時(shí)代先鋒，為了文明的繁榮，莫不以身許國(guó)。號(hào)稱“天眼之父”的南仁東，拋棄國(guó)外高薪，為了文明的價(jià)值，返回祖國(guó)，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)工作，是負(fù)責(zé)FAST選址、預(yù)研究、立項(xiàng)等的首席科學(xué)家、總工程師。跋山涉水，披星戴月，吃苦奉獻(xiàn)，身先士卒，幾經(jīng)周折，玉汝于成，終于，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，在貴州省平塘縣城西南部群山中，建成了500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST），被稱為“中國(guó)天眼”。這就是文明品格里面自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。

文章素材豐富，而且有略寫，有詳寫（“天眼之父”南仁東一例），點(diǎn)面結(jié)合，非常得當(dāng)。