話題作文“減負(fù)”寫作指導(dǎo)及習(xí)作展示

雷其坤

文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，按照要求作文。

在黃莊，新東方、學(xué)而思、立思辰、高思、杰?！鞣N校外培訓(xùn)機構(gòu)讓人眼花繚亂，一輛輛送孩子上課外班的私家車讓交通也擁堵起來，一個個焦慮的家長讓空氣似乎也變得緊張，一個個背書包、戴眼鏡的學(xué)生行色匆匆地出入于各個課外班……學(xué)生“減負(fù)”的話題廣受關(guān)注，教育部稱“減負(fù)”是一場“攻堅戰(zhàn)”。

你對此有怎樣的體會或思考？請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，圍繞觀點展開論述，有理有據(jù)。

思路點撥

這道作文題現(xiàn)實性很強，與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生真實地表達自己的思想認(rèn)識，體現(xiàn)文章為時而著的現(xiàn)實意義。

材料包含了幾個方面的信息：讓人眼花繚亂的校外培訓(xùn)機構(gòu)、非常焦慮的家長、不堪重負(fù)的學(xué)生、教育行政部門的“減負(fù)”政策。同學(xué)們可以側(cè)重于某一方面來立論，但最好能關(guān)聯(lián)起來考慮，圍繞關(guān)鍵詞“減負(fù)”來確立中心論點，也可以用追問法來“逼”自己深入思考：為什么要減負(fù)？因為學(xué)生不堪重負(fù)。為什么減負(fù)像一場“攻堅戰(zhàn)”？因為非常焦慮的家長爭先恐后地送孩子到課外培訓(xùn)機構(gòu)上課，因為各種校外培訓(xùn)機構(gòu)想方設(shè)法地吸引家長送孩子去上課外班。為什么家長會如此焦慮？因為擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，擔(dān)心孩子考不上最好的中學(xué)、考不上頂尖的大學(xué)、找不到理想的工作。怎樣才能有效減負(fù)？需要家庭、學(xué)校、社會多管齊下形成合力……

需要注意的是，同學(xué)們在立意時對減負(fù)要有正確的理解，減負(fù)不是減去一切負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)不可能沒有負(fù)擔(dān)，合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)必不可少。減負(fù)是要減掉影響青少年健康成長的、不合理的、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)。

正如教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人強調(diào)：“減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不是簡單地縮短在校時間、減少作業(yè)量、降低課業(yè)難度，而是要把不合理的負(fù)擔(dān)減下來，減去強化應(yīng)試機械刷題、校外超前、超標(biāo)培訓(xùn)等不合理負(fù)擔(dān)。有些欠缺的，像勞動教育、美育、體育鍛煉等，達不到標(biāo)準(zhǔn)還要增加上去?！睖p負(fù)是為了中小學(xué)生健康發(fā)展，因此，認(rèn)為“減負(fù)就等于培養(yǎng)學(xué)渣”，這樣的認(rèn)識是錯誤的。斷然地全盤否定減負(fù)并不明智，要注意分寸，可從“減負(fù)不能一刀切”“減負(fù)要避免簡單化”“減負(fù)要因人而異”等角度入手;對課外班也不宜全盤否定，適當(dāng)選擇有助于自己興趣愛好發(fā)展的課外班也未嘗不可。

議論文重在說理，觀點要正確、鮮明;論據(jù)要準(zhǔn)確、真實、豐富，與觀點一致;論證要合理，即選用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，運用適當(dāng)?shù)恼撟C方法，準(zhǔn)確地闡發(fā)論據(jù)與觀點之間的邏輯關(guān)聯(lián)，使論據(jù)對觀點起到強有力的支撐，從而使文章具有說服力。

習(xí)作展示

減負(fù)要從“心”開始

北京市十一學(xué)校? 張允懷

超負(fù)荷的各種作業(yè)，名目繁多的各種課外班，讓許許多多中小學(xué)生不堪重負(fù)。盡管不斷有人號召“減負(fù)”，但是收效甚微。在我看來，減負(fù)應(yīng)該將重點放在減輕學(xué)生的心理壓力上，從“心”出發(fā)才能奏效。

如果心理壓力過大，學(xué)生會逐漸喪失對學(xué)習(xí)的興趣。因為過重的心理壓力會給學(xué)生們一種壓迫感，在他們看來，學(xué)習(xí)是一場比賽，不贏就會成為人生的輸家。這種壓迫感會讓學(xué)生慢慢地把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種痛苦的煎熬，而不是享受學(xué)習(xí)的過程。在他們的眼中，生活中的一切就是為了上清華、北大，外加父母施壓，這種扭曲的世界觀只會越發(fā)嚴(yán)重。

同時，過大的壓力會讓學(xué)生喪失對生活的激情，產(chǎn)生消極情緒。當(dāng)超重的壓力不斷累積，內(nèi)心本來就不夠強大的中小學(xué)生其心志就會像大壩決口一樣，后果不堪設(shè)想。每年都有許多學(xué)生因此患上抑郁癥，甚至有人因此而自殺。

由此可見，為學(xué)生的心理減負(fù)迫在眉睫。那么，作為學(xué)生的我們，怎樣做才能緩解自身的心理壓力呢？

首先，學(xué)習(xí)應(yīng)該以課內(nèi)為主，盡量杜絕課外班。因為過多的課外班會形成沉重的負(fù)擔(dān)，不僅占用課余時間，還有礙學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成。況且大部分課外班都只是在讓學(xué)生機械地刷題，這種行為將學(xué)習(xí)中的快樂大打折扣，讓學(xué)生喪失興趣。我的一位同學(xué)一周報了十個課外班，不僅成績沒有提高，還養(yǎng)成了依賴刷題的習(xí)慣，成績反倒一落千丈。

其次，要明確學(xué)習(xí)目的，切忌功利地學(xué)習(xí)。在很多學(xué)生的眼中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)只有好成績、985大學(xué)、好工作，而把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件苦差事，這就會形成極大的心理壓力。我們應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)是在提升我們的修養(yǎng)，積累人生經(jīng)驗，為終身的可持續(xù)發(fā)展奠基。由此出發(fā)，學(xué)生就不會一味地好高騖遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)而腳踏實地地投入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與快樂，壓力便轉(zhuǎn)變成了動力。

最后，學(xué)生要和父母建立良好的關(guān)系，不要把他們看作監(jiān)督或強迫自己學(xué)習(xí)的人，而要將他們變成學(xué)習(xí)道路上的伙伴。有調(diào)查顯示，學(xué)生的壓力有百分之三十以上來自父母，因與父母不和而離家出走的事例不占少數(shù)?？梢?，良好的親子關(guān)系有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)業(yè)和生活。

減負(fù)確實是一場“攻堅戰(zhàn)”。減負(fù)應(yīng)從“心”開始，緩解心理壓力是首要目標(biāo)。只有樹立正確的理念，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，才能贏得減負(fù)的勝利。

【評點】

文章開篇即亮明觀點——減負(fù)要從“心”開始，論點明確。接下來，文章從“為什么”和“怎么辦”兩個方面逐層進行論述，過渡自然順暢，論據(jù)鮮明有力，特別是在討論怎樣緩解心理壓力時，分別用“首先”“其次”“最后”標(biāo)明層次，使得文章思路清晰，論證頭頭是道。結(jié)尾歸納全篇，深化中心論點。

素材鏈接

前不久，一份大中小學(xué)生調(diào)查報告顯示，42.4%的學(xué)生因“學(xué)習(xí)成績提高”而感到快樂和幸福，57.6%的學(xué)生因“學(xué)習(xí)壓力大”而苦惱。

近年來，由于中小學(xué)名?？荚囦浫÷蔬h(yuǎn)低于高考，為讀名牌小學(xué)和名牌中學(xué)，許多小學(xué)生甚至幼兒被迫參加更多的培訓(xùn)班，以增加應(yīng)考籌碼。

調(diào)查中，有30年教學(xué)經(jīng)驗的班主任梁老師坦言，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力均來自于對未來生活的擔(dān)憂，“升學(xué)考試競爭激烈、考不上好大學(xué)、找不到好工作等因素，令學(xué)生對未來感到悲觀。”

梁老師舉了個例子：“不少學(xué)生跟我說小時候的學(xué)習(xí)很快樂，老師每天都講故事，教他們玩游戲，老師那時講的故事他們甚至到現(xiàn)在還記得。這就引申出一個問題：為什么現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不能快樂一點呢？為什么一定要這么累人呢？”

梁老師表示，這是“快樂學(xué)習(xí)”與“強制學(xué)習(xí)”所產(chǎn)生的不同結(jié)果?！叭绻麑W(xué)習(xí)對小孩子來說是具有吸引力的，過程是愉快的，孩子很快便能接受、理解，并且產(chǎn)生共鳴，知識從此就會在他們的腦海里生根，并受用一輩子。”

【小編說】

有時候，“強制學(xué)習(xí)”不見得能讓成績更上一層樓。只有“快樂學(xué)習(xí)”，才能事半功倍。