經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究

劉濤 向文婷

摘 要：如今，面臨經(jīng)濟(jì)增速放緩、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展、“雙創(chuàng)”的新環(huán)境背景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種新趨勢(shì)。通過向大學(xué)生發(fā)放自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷的形式了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，得出目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇到的問題主要表現(xiàn)在缺乏能力經(jīng)驗(yàn)、缺乏對(duì)政策的了解、思想觀念阻礙等方面的結(jié)論，為此，從政府部門的政策支持、高等學(xué)校的教育培養(yǎng)、大學(xué)生自身努力等三個(gè)方面提出促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);政策支持

中圖分類號(hào)：G647.38;F279.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）08-0061-02

目前，隨著大學(xué)的普遍擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)壓力顯著增加，以致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種新趨勢(shì)。尤其在現(xiàn)階段大力提倡“雙創(chuàng)”的環(huán)境下，雙創(chuàng)的號(hào)召在全國各地迸發(fā)新的活力，調(diào)動(dòng)起人們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性，成為促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)增長的中堅(jiān)力量。

一、對(duì)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)

2014年5月，習(xí)近平第一次提出“新常態(tài)”這個(gè)概念，指出經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，主要是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。中國經(jīng)濟(jì)增長不僅結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，在許多領(lǐng)域的內(nèi)生活力增強(qiáng)。全國范圍內(nèi)興起創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新浪潮，一些新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快。

（一）經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L

2010年我國GDP增長率為10%，2018年下降到6.6%左右。增速雖然放緩，但各種宏觀調(diào)控方式得到創(chuàng)新，推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化，更多的依賴消費(fèi)拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費(fèi)支出對(duì)國內(nèi)GDP增長的貢獻(xiàn)率為76.2%。

（二）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)

消費(fèi)需求中對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的需求不斷增加，縮小了城鄉(xiāng)差距，更多的民眾享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。2018年，第三產(chǎn)業(yè)增加值占比為52.2%，高于第二產(chǎn)業(yè)11.5個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率為59.7%。全年全國居民人均消費(fèi)支出中，服務(wù)性消費(fèi)占比為44.2%，比上年提高1.6個(gè)百分點(diǎn)。綠色發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)。萬元國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗比上年下降3.1%，實(shí)現(xiàn)了下降3%以上的預(yù)期目標(biāo)。

（三）中國政府簡政放權(quán)，市場更加活躍

在雙創(chuàng)背景下，減少審批程序，提高審批效率，降低企業(yè)成本，正真釋放改革紅利。比如，簡化企業(yè)登記程序，實(shí)現(xiàn)企業(yè)“三證合一”登記制度。減少省級(jí)事業(yè)型收費(fèi)項(xiàng)目，降低企業(yè)壓力，激發(fā)了人們創(chuàng)辦企業(yè)的積極性。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告項(xiàng)目《中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，通過走訪的方式，針對(duì)全國232所本科類院校，收集樣本近800 00個(gè)。報(bào)告顯示，2018屆畢業(yè)生有較高的創(chuàng)業(yè)熱情。從學(xué)歷層次看，本科生的創(chuàng)業(yè)率最高，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中63.71%學(xué)習(xí)成績排名在前30%，82.64%有學(xué)生工作經(jīng)歷，92.36%有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析，大學(xué)生對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體滿意度為94.60%。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式主要是課程類（36.02%）、講座類（25.76%）和實(shí)訓(xùn)類（19.82%）;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有55.96%的高校以必修課形式開設(shè)，44.04%的高校以選修課形式開設(shè)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

本次共在？菖？菖學(xué)院發(fā)放50份調(diào)查問卷，實(shí)回收的有效問卷46份，其中，男生20人、女生26人，被調(diào)查者均為在校大學(xué)生，學(xué)歷以本科為主，其中大專生5人。通過回收調(diào)查問卷了解到大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中存在的一些問題，主要表現(xiàn)在如下方面。

（一）經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)知識(shí)和技能

1.缺乏市場經(jīng)驗(yàn)。據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)，了解到大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，17.4%的人認(rèn)為開辦一個(gè)公司就是創(chuàng)業(yè)，15.2%的人認(rèn)為開發(fā)一項(xiàng)科技項(xiàng)目就是創(chuàng)業(yè)，還有65.2%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一份事業(yè)。很多學(xué)生在開辦公司或研發(fā)項(xiàng)目時(shí)，只是盲目地想開公司、當(dāng)老板，沒有深入開展市場調(diào)研，缺乏對(duì)市場的認(rèn)識(shí)，由于信息的不對(duì)稱，無法確切掌握市場需求，致使自己研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品銷路不佳，最終失敗。

2.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。剛畢業(yè)的大學(xué)生往往缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還沒有擺脫書生氣，缺乏與他人溝通交際的能力，所以未能及時(shí)建立起良好的社會(huì)關(guān)系。在問卷調(diào)查關(guān)于“創(chuàng)業(yè)必須的素質(zhì)（可多選）”這個(gè)問題時(shí)，選擇擁有挑戰(zhàn)精神的人達(dá)85%，選擇溝通交際能力的人達(dá)87%，選擇具有社會(huì)關(guān)系的人達(dá)78%。大學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的素質(zhì)，但是剛出校門的大學(xué)生在這些素質(zhì)方面比較缺乏，以至于大部分學(xué)生缺乏自信，不敢輕易創(chuàng)業(yè)。在選擇是做白領(lǐng)還是自主創(chuàng)業(yè)的立場上，8.7%的人認(rèn)為“白領(lǐng)”風(fēng)險(xiǎn)小、工作穩(wěn)定，30.4%的人認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”自己當(dāng)老板值得一賭;2%的人選擇隨大流，無論是當(dāng)白領(lǐng)還是創(chuàng)業(yè)，只要有回報(bào)就行，58.9%的人選擇先選擇做白領(lǐng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這也顯現(xiàn)出阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素是大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。

3.缺乏相應(yīng)的知識(shí)技能。一方面，缺乏創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)滿足創(chuàng)業(yè)要求的人數(shù)為0，4.4%的人認(rèn)為基本滿足，21.7%的人說不清，73.9%的人認(rèn)為不滿足。絕大多數(shù)接受調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)知識(shí)根本不能滿足創(chuàng)業(yè)的需要，還有21.7%的人說不清楚，說明他們雖有創(chuàng)業(yè)的打算，卻不知道創(chuàng)業(yè)真正需要具備什么樣的條件，對(duì)所受的教育和自身都不自信。另一方面，缺乏專業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)需要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅需要技術(shù)方面的知識(shí)，更是需要管理、營銷等各方面的知識(shí)，剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏這些綜合的專業(yè)知識(shí)，而這些專業(yè)知識(shí)又是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。

（二）政策認(rèn)識(shí)不充分

目前，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、政府簡政放權(quán)激發(fā)市場活力。國家出臺(tái)了許多支持創(chuàng)業(yè)的政策，如貼息創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)園孵化等等，在很大程度上為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好環(huán)境。但是，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)支持政策的了解少之又少，沒有有效運(yùn)用當(dāng)前“萬眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新背景、新機(jī)遇。問卷調(diào)查中對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解、熟悉政策的學(xué)生人數(shù)為零，28.3%的人了解一些，50%的人知道有但沒了解過，21.7%的人沒聽說過。政府出臺(tái)了相關(guān)政策，大學(xué)生卻沒有去認(rèn)真了解、合理利用，有一部分同學(xué)甚至都沒有聽說過。

（三）思想觀念阻礙

我國的傳統(tǒng)思想也是影響創(chuàng)業(yè)的一大阻礙。很多人認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)了就應(yīng)該考公務(wù)員、事業(yè)單位這些“鐵飯碗”，而只有那些找不到好工作的人才會(huì)去創(chuàng)業(yè)。正是這種偏見，影響了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情。

四、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施

（一）宏觀角度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功既離不開自身的努力，也離不開政策的支持。目前，國家出臺(tái)了許多支持政策，如建立創(chuàng)業(yè)街，為符合條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供免費(fèi)注冊(cè)、貼息貸款、退稅、免費(fèi)培訓(xùn)等優(yōu)惠措施。一年多來，國務(wù)院取消、下放的行政審批事項(xiàng)達(dá)463項(xiàng)，其中大部分與創(chuàng)業(yè)有關(guān)。尤其在是簡化工商登記手續(xù)的刺激下，新登記企業(yè)大量增加。在稅收方面，降低納稅人的稅負(fù)。金融方面，國家出臺(tái)政策，為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)培訓(xùn)。

1.完善公平競爭市場。建立公平競爭的市場機(jī)制，對(duì)于不正常競爭行為加強(qiáng)處罰力度，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的市場環(huán)境。建立小微企業(yè)信息系統(tǒng)，加強(qiáng)信用監(jiān)管，創(chuàng)造一個(gè)公平的市場環(huán)境。

2.加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化。采用激勵(lì)制度，賦予高校、科研院所自主處理科技成果的權(quán)利，科研成果的收益由科研成果完成人員占有70%或更高的比例，激發(fā)高校的科研創(chuàng)新活力。推行科研創(chuàng)新與市場實(shí)際需求相結(jié)合，科研人員創(chuàng)辦科技型企業(yè)持有股份。

3.完善財(cái)稅政策扶持制度。優(yōu)化稅收的使用范圍，重點(diǎn)支持處于孵化期、創(chuàng)業(yè)初期的小微科技型企業(yè)，重點(diǎn)支持要素市場、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)。加大對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和小微企業(yè)的資助;加大政府對(duì)創(chuàng)新技術(shù)及產(chǎn)品的購買力度，在全國范圍內(nèi)大力推廣新技術(shù)、新產(chǎn)品。

（二）中觀角度

要提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的地方也起著至關(guān)重要的作用。

1.提升創(chuàng)業(yè)教育理念。高校應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育理念，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，多進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面講座，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐基地，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍。加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的優(yōu)化，建立教師終身學(xué)習(xí)制，不斷提高其知識(shí)和科研水平，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，對(duì)青年教師在教學(xué)和科研方面給予具體的指導(dǎo)，不斷提高其教學(xué)科研能力。

（三）微觀角度

1.增加經(jīng)驗(yàn)累積。當(dāng)前在高校最常見的就是創(chuàng)業(yè)大賽，通過學(xué)校內(nèi)部的層層選拔，選出優(yōu)秀代表參加省級(jí)乃至國家級(jí)的比賽。另外，學(xué)校每年都安排大四學(xué)生出去進(jìn)行為期半年的專業(yè)實(shí)習(xí)，是希望通過實(shí)際的工作機(jī)會(huì)鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這就要求大學(xué)生自己自覺積極參加，抓住機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)。自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)高強(qiáng)度的創(chuàng)造性事業(yè)，充滿壓力與風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)過程不可能一帆風(fēng)順，在遭遇挫折或失敗時(shí)，要有積極面對(duì)、勇往直前的心態(tài)。除此之外，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該具備綜合能力來應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)這個(gè)復(fù)雜的過程。

總之，政府的支持、學(xué)校的培養(yǎng)、大學(xué)生自身的努力，貫穿于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的始終。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就必須在客觀、中觀、微觀三個(gè)方面同時(shí)采取措施，方能取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 吳立爽.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究——以杭州高校2114名大學(xué)生為例[J].高等工程教育研究，2019，（1）.

[2]? 呂楠.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討[J].經(jīng)營管理者，2014，（34）.

[3]? 陳建萍，張鑫，鄭偉.基于SWOT分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014，（8）.

[4]? 王雯.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境分析——以成都為例[J].中國商論，2015，（14）.

[5]? 中國人民銀行貨幣政策分析小組.中國貨幣政策執(zhí)行報(bào)告[R].2018.