讓數(shù)學(xué)課堂成為“動(dòng)感地帶”

黃小琳

一、巧設(shè)情景烘托“動(dòng)感地帶”

創(chuàng)設(shè)情景是一種發(fā)現(xiàn)向題、積極探求的心理取向。要在教學(xué)過程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須營造一種民主、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)斷意識(shí)才能得到充分培養(yǎng)，才能真正拓展學(xué)生的思維空間，才能有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有趣味性的數(shù)學(xué)情景就顯得尤為重要了。例如教學(xué)乘法時(shí)先復(fù)習(xí)用連加連減的方法，然后提出：“如果數(shù)量多的情況下也用連加的算法合適嗎？有沒有更簡便的方法呢？此問題一提出，猶如一石激起干層浪，教室里立刻失去了平靜，學(xué)生有思考的、探究的、爭論的，人人都有了求知欲，人人都有了表現(xiàn)欲。此刻，我因勢利導(dǎo)，引入新知，學(xué)生很快就進(jìn)人了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、多種感官參與“動(dòng)感地帶”

1.學(xué)會(huì)聽

“聽”是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。“聽”就是聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。在課堂學(xué)習(xí)中不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。

2.學(xué)會(huì)看

“看”是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的主要手段。學(xué)會(huì)看，就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生掌握正確的觀察方法。

3.學(xué)會(huì)做

“做”就是讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。如在教學(xué)4的乘法口訣時(shí)我讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，在擺的過程中通過自己思考和動(dòng)手，學(xué)生很容易就掌握了知識(shí)。聽過的可能就會(huì)忘記，看過的可能就會(huì)明白，只有動(dòng)手做的才會(huì)真正理解。

4.學(xué)會(huì)說

“說”是用語言表達(dá)自己的思維過程的重要方式。讓學(xué)生在“動(dòng)口”交流中大展身手，在充分展示自我思想的同時(shí)使不同見解或意見在相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花，這樣學(xué)生就會(huì)因自己富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)可而產(chǎn)生成就感。

三、師生互動(dòng)激活“動(dòng)感地帶”

教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的真實(shí)表現(xiàn)適時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略和方法，用自己的智慧最大限度地激活課堂，促進(jìn)課堂的動(dòng)態(tài)生成。

除此之外，每次下課前5分鐘我都會(huì)問學(xué)生本節(jié)課學(xué)了什么、哪些地方需要注意？這樣的互動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之后有一個(gè)自我表現(xiàn)、自我考核的機(jī)會(huì)，或許學(xué)生富有個(gè)性化的火花就會(huì)隨之進(jìn)發(fā)出來，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

新課程呼喚“動(dòng)態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動(dòng)感課堂”。所以，讓我們的課堂“動(dòng)”起來，讓我們的學(xué)生“發(fā)展”起來，讓我們的課堂“精彩”起來吧！