在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

山西省長治市沁縣南里中心學(xué)校 李彩英

一、積極地組織課堂討論，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中的框框套套，鼓勵學(xué)生直面生活勤于思考、敢于提問，問題是創(chuàng)造性思維的前提和刺激的內(nèi)力。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要” 。因此在教學(xué)中，我注重鼓勵學(xué)生多問幾個為什么，鼓勵他們對一些現(xiàn)成的理論和傳統(tǒng)的觀點(diǎn)從不同的方向、甚至相反的方向進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，探索求異，我覺得這是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的一個很重要的方法。任何科學(xué)理論的創(chuàng)新，首先都是建立在求異思維上的，沒有“求異”，就沒有“創(chuàng)新”。

在課堂教學(xué)中，科學(xué)有序地組織討論，“探索求異”，從不同的看法中找到最佳答案。在熱烈的討論中，學(xué)生的主體性一旦得到真正體現(xiàn)，創(chuàng)造性思維細(xì)胞馬上就被激活了，他們會多角度擴(kuò)散思維，大膽提出自己獨(dú)到的見解，從而促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)生發(fā)展。

同時還要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍，才能使學(xué)生樹立創(chuàng)造性思維的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在飽滿的學(xué)習(xí)情緒和熱烈的討論中，發(fā)現(xiàn)更為廣泛、更為深刻的問題，創(chuàng)造性思維的發(fā)展就會出現(xiàn)質(zhì)的跨越。

二、讓學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練

創(chuàng)造離不開想象，想象是創(chuàng)造的靈魂。想象是智力活動富有創(chuàng)造力的一個重要條件，它是人對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過程。創(chuàng)造性思維自始至終伴隨著想象。那如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

（一）充分運(yùn)用教材，拓展學(xué)生的想象

充分運(yùn)用教材，挖掘教材的內(nèi)涵，讓學(xué)生在充分理解教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了擴(kuò)寫、續(xù)寫、插敘、補(bǔ)敘等多種形式的訓(xùn)練活動，拓展學(xué)生想象能力。

在學(xué)習(xí)了《我的“自白”書》之后，學(xué)生對革命烈士詩篇產(chǎn)生了濃厚的興趣，我抓住機(jī)會開展了一次“走進(jìn)《紅巖》”的語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，學(xué)生們興致極高。有的尋找《紅巖》、有的尋找《烈火中永生》《江姐》等，學(xué)生們整理好各自收集的資料，以不同形式在學(xué)習(xí)專欄中展出。這樣做使學(xué)生既受到了愛國主義教育，又拓展了想象空間。這種學(xué)習(xí)方式激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，他們在學(xué)習(xí)活動中情緒高漲，興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā) 。

（二）利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學(xué)生的想象

音樂是用有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活，啟動人的想象的一門藝術(shù)。在教學(xué)中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學(xué)生想象之門的鑰匙，引起他們心靈的共鳴和無限的遐思。

例如，在執(zhí)教《月光曲》時，學(xué)生在初步熟悉課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生仔細(xì)聆聽欣賞小提琴協(xié)奏曲《月光曲》，發(fā)揮充分的想象。通過音樂，讓學(xué)生與窮兄妹倆一起去欣賞感受《月光曲》深刻的內(nèi)涵，體會窮兄妹面對大海的想象，體會貝多芬的創(chuàng)作意境。

在教學(xué)中，利用想象進(jìn)行創(chuàng)造性思維的方式很多，關(guān)鍵是要找到“觸發(fā)點(diǎn)”“切入點(diǎn)”“著火點(diǎn)”。豐富多彩的想象，可以打破學(xué)生思維的常規(guī)與定勢，促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)生與發(fā)展。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

發(fā)散思維和求同思維是完全對立的一種思維方式，是創(chuàng)造性思維的主要形式。而想像力是人類所獨(dú)有的思維能力，它能夠開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，而發(fā)散又是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是一切發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基石，彼此相輔相承，互相促進(jìn)。語文課堂教學(xué)中有著發(fā)散思維訓(xùn)練的廣闊天地。

閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩脵C(jī)會，選擇好知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力，例如，在教學(xué)古詩《天凈沙 秋思》時，學(xué)生就如何在畫中表現(xiàn)“小橋流水人家”一句的詩意展開了討論，各抒己見，各執(zhí)一詞，爭執(zhí)不已。有的認(rèn)為應(yīng)該在房子旁邊畫一座橋，有的認(rèn)為小溪不應(yīng)繞屋而過……所有這些爭議對詩句的理解似無關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)空間廣闊，意義重大。更為可貴的是，它能引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

三、允許學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和自主發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生多思、善問，破除常規(guī)思維的心理障礙，避免思維定勢影響，讓學(xué)生從不同方向甚至相反方向?qū)鹘y(tǒng)觀點(diǎn)進(jìn)行大膽懷疑，達(dá)到推陳出新的效果。

如在教學(xué)《跳水》一文時，學(xué)生從不同角度提出救護(hù)孩子的多種方法，這時，教師可選取幾種典型方法，組織學(xué)生反復(fù)比較，認(rèn)真討論各種方法的可行性，科學(xué)性。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中品嘗了發(fā)現(xiàn)的愉悅，真正懂得船長的方法不是殘酷，不是冒險(xiǎn)，不是恐嚇，而是救護(hù)孩子脫險(xiǎn)的最佳選擇，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造擴(kuò)散思維能力。

四、激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，開展豐富多彩的語文課外活動

語文教學(xué)不止于學(xué)校，更不囿于小小的課堂。我們語文教師要積極為學(xué)生營造一個創(chuàng)新的開放式環(huán)境，使語文的課堂教學(xué)與學(xué)校的、社會的語文學(xué)習(xí)相聯(lián)系、相貫通。要充分開發(fā)和利用學(xué)校圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、教育信息網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開拓視野、在探究中獲取新知。還可以組建文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生自己創(chuàng)辦文學(xué)報(bào)刊，在文學(xué)創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生的靈感，學(xué)生的個性可以得到充分的發(fā)揮，他們的創(chuàng)造性思維也能得到很大程度的提高與發(fā)展。

如開展以學(xué)生閱讀課內(nèi)外讀物為主，并進(jìn)行摘抄和討論；依據(jù)教材對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，組織指導(dǎo)學(xué)生編寫課文劇本，實(shí)地采訪和調(diào)查；圍繞如何讓學(xué)生掌握語文課外知識，開展語文課外研究性學(xué)習(xí)活動。

語文教師的教學(xué)活動對學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)有極大的影響，語文教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的無限的創(chuàng)造潛能，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情、要想方設(shè)法拓寬學(xué)生自由創(chuàng)造的時間和空間，讓學(xué)生去發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，盡情釋放生命中的創(chuàng)造能量。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的方法與途徑很多，自己在此做了大膽的實(shí)踐與探索，收到了較好的效果。我愿做一名語文教學(xué)的有心人，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人，重視學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出一大批敢想、敢說、敢做的新時代創(chuàng)新人才。