如何多維度培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)

宋殿輝 周鳳

摘要：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我國(guó)的教育目標(biāo)，立德樹人是教育的根本任務(wù)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)作為教育教學(xué)的首要任務(wù)。本文從濃厚的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和多元的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，深入論述了多維度培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的策略，希望能夠?qū)πW(xué)德育教育提供一些參考。

關(guān)鍵詞：多維度培養(yǎng);小學(xué)生;優(yōu)秀道德品質(zhì);策略

黨的十八大報(bào)告中指出：要堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人們服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。教育大計(jì)，德育為先。那么，在小學(xué)階段，教師應(yīng)怎樣從多維度來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)呢？

一、以濃厚學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)

興趣是最好的老師。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，身心發(fā)育還未成熟。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，要從興趣入手，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，讓課堂變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。通過創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多種感官參與到課堂學(xué)習(xí)之中來，

在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)到做人的道理、學(xué)會(huì)文化知識(shí)。在潛移默化中陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了德育教育的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。例如，在進(jìn)行“我愛我家”這一課教學(xué)時(shí)，教師在課前進(jìn)行布置，讓學(xué)生了解自己的家庭，包括家庭成員的照片，父母的工作和工作時(shí)間，父母陪伴自己做游戲的影像資料等等。然后在課堂教學(xué)時(shí)，大家一起進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生充分感受到家庭的溫暖、父母的辛勞，從而懂得關(guān)心父母、孝順家人的道理。采用這樣的教學(xué)方式，不僅讓課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中受到道德和思想教育。

二、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)五千年精神文明的結(jié)晶，具有深厚的文化底蘊(yùn)和無窮的智慧與哲理。小學(xué)教師應(yīng)以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來提升學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)。教師要重視對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠明辨是非，弘揚(yáng)真善美，充滿正能量。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以通過古詩詞的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和理想信念教育。如，通過學(xué)習(xí)陸游的《示兒》“死去元知萬事空。但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”來培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和渴望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷;通過學(xué)習(xí)李白的《行路難》“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眮砼囵B(yǎng)學(xué)生一旦樹立了奮斗目標(biāo)，就要勇于克服困難的的堅(jiān)強(qiáng)意志;通過學(xué)習(xí)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”來培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。教師也可以把我國(guó)古代的一些優(yōu)秀的故事講給學(xué)生聽。例如通過“孔融讓梨”的故事，培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的品質(zhì);通過“六尺巷”的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì);通過“鑿壁偷光”的故事培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)……中華文化博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在教學(xué)過程中陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，也使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的弘揚(yáng)和傳承。

三、以精彩教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。小學(xué)教師應(yīng)以精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)。教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，在備課階段要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，使之能夠在課堂教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果，從而高效完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎樣才能讓教學(xué)設(shè)計(jì)精彩、吸引學(xué)生呢？第一，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，從整體上對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)進(jìn)程等進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)。教師要從學(xué)生的認(rèn)知程度和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，使設(shè)計(jì)的教學(xué)過程生動(dòng)、有趣，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)。第二，教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在課堂上的主體地位，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)時(shí)可以增加師生、生生互動(dòng)的次數(shù)，同時(shí)多給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。教師可以把一些問題拋給學(xué)生，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成是非曲直的判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知和良好的道德品質(zhì)。第三，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師也可以多設(shè)置一些能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極探索的意識(shí)，并使之逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣性的行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、以多元教學(xué)評(píng)價(jià)提升小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)

小學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，雖然身心還處于發(fā)育階段，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更需要得到他人的肯定和認(rèn)可。但是，當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)中還是以教師評(píng)價(jià)為主。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式形式單一，結(jié)論片面，不能對(duì)學(xué)生做出科學(xué)而客觀的評(píng)價(jià)。因此，教師要培養(yǎng)和提升學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)就要采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用多種方式來進(jìn)行。比如，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等。教師要綜合各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，然后再將這些評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)整合，最后得出全面而客觀的評(píng)價(jià)。并且要依據(jù)此評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，采取具有實(shí)效性的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使德育教育有的放矢又?jǐn)S地有聲，卓見成效。此外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不但包括學(xué)習(xí)方面，更要包括德育、體育、美育等各個(gè)方面。只有將各個(gè)方面評(píng)價(jià)綜合后，才能對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理狀態(tài)、情感認(rèn)知等做出科學(xué)判斷，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活之中更深入的理解道德的涵義，才能提升學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

優(yōu)秀道德品質(zhì)影響著學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，小學(xué)教師要以濃厚的學(xué)習(xí)興趣和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，通過引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和多元化的評(píng)價(jià)來提升學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：宋殿輝（1970.05-）男，籍貫遼寧省蓋州市，大學(xué)?？茖W(xué)歷，高級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)教育。

周鳳（1974.12-）女，籍貫遼寧省大石橋市，大學(xué)專科學(xué)歷，高級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)教育。