高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

徐勇

俗話(huà)說(shuō)：‘身體是革命的本錢(qián)，如沒(méi)有健康的身體便沒(méi)有一切，高職學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)隊(duì)伍中重要力量之一，要求他們不僅要有智慧的頭腦，還要有強(qiáng)健的體魄，這就要求高職教師在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，不僅重視能力的培養(yǎng)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況。基于這項(xiàng)要求，高職院校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，目的是及時(shí)了解學(xué)生們的身體狀況，但該項(xiàng)舉措在實(shí)施過(guò)程中并非一帆風(fēng)順，仍存在很多問(wèn)題，本文將對(duì)現(xiàn)今高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并據(jù)此提出解決對(duì)策，旨在為學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試更加高效實(shí)施提供新思路。

常言道‘少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，高職學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命，而要扛起如此重?fù)?dān)，絕不僅僅要有睿智的頭腦，還要有頑強(qiáng)拼搏的精神和過(guò)硬的身體素質(zhì)作為支撐。因此，近年來(lái)，黨和國(guó)家將更多關(guān)注點(diǎn)放在要求廣大教師在教育教學(xué)工作中不僅要武裝學(xué)生們的頭腦，還要鍛煉他們的體魄，培養(yǎng)學(xué)生形成終身鍛煉的好習(xí)慣，力求通過(guò)教育改革提升教職工隊(duì)伍素養(yǎng)以及德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。然而現(xiàn)如今學(xué)生們往往被外界的諸多影響因素所誘惑，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的帶來(lái)以及新媒體的飛速發(fā)展，電子設(shè)備的吸引力已經(jīng)讓孩子們不愿意到戶(hù)外進(jìn)行體育鍛煉，他們更喜歡窩在家里把時(shí)間用來(lái)玩手機(jī)、看視頻等等娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生們的眼球和注意力已經(jīng)不再渴望外面的世界，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的身體素質(zhì)越來(lái)越差，各類(lèi)疾病開(kāi)始呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，試想如此‘肩不能擔(dān)擔(dān)手不能提籃的年輕人該如何肩負(fù)起祖國(guó)復(fù)興之重任?？v然此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)，作為教師難辭其咎，畢竟國(guó)之本在教，教之本在師，但歸根到底，還是要讓學(xué)生自身加以重視。

一、高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題

目前，高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題主要有：體質(zhì)測(cè)試耗費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、體質(zhì)測(cè)試水平較低、使用儀器落后、體質(zhì)測(cè)試運(yùn)行機(jī)制不合理、宣傳教育不到位。

（一）體質(zhì)測(cè)試花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)

體質(zhì)測(cè)試本身就是一項(xiàng)程序多、費(fèi)事、費(fèi)力的工作，并且由于學(xué)校規(guī)模逐日擴(kuò)大，生源不斷增多，致使學(xué)生組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試時(shí)要耗費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間，不僅如此，考慮到教學(xué)工作正常開(kāi)展以及場(chǎng)地等各方面問(wèn)題，學(xué)校往往集中開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)工作，這使得本身就復(fù)雜、耗時(shí)的工作在實(shí)操過(guò)程中更加捉襟見(jiàn)肘。

（二）體質(zhì)測(cè)試運(yùn)行機(jī)制不合理

由于體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)較為龐大且復(fù)雜，因此高職院校在進(jìn)行管理時(shí)難免會(huì)遇到一定困難。加之有些高職院校及相關(guān)部門(mén)從一開(kāi)始就沒(méi)有足夠重視學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)這些工作，或者對(duì)這項(xiàng)工作開(kāi)展的重要意義并沒(méi)有深度的把握和了解，這使得部分高職院校在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)過(guò)程中態(tài)度明顯是應(yīng)付的、盲目的，在實(shí)操過(guò)程中各部門(mén)也沒(méi)有進(jìn)行有效的聯(lián)合，最終導(dǎo)致在組織學(xué)生開(kāi)展體質(zhì)測(cè)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

（三）開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試水平較低，使用儀器落后

學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)離不開(kāi)先進(jìn)的儀器作為有力的支撐，但目前有些高職院校的體質(zhì)檢測(cè)條件相對(duì)落后，一部分原因是高職院校自身確實(shí)經(jīng)費(fèi)有限，或者是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足沒(méi)有給予足夠的資金投入，最終使得給予學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試檢測(cè)有限，在相對(duì)落后的條件下開(kāi)展，并且所用到的儀器也沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致部分體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行。

（四）宣傳教育不到位

思想認(rèn)識(shí)是推動(dòng)行為進(jìn)行的最強(qiáng)勁動(dòng)力，而目前部分高職院校并未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重要性，其針對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試方面的宣傳樣式單一、不合理，效果并不理想，而且現(xiàn)如今的學(xué)生普遍有個(gè)性、有思想，對(duì)于無(wú)法引起他們產(chǎn)生共鳴的宣傳往往不重視，這使得部分學(xué)生到目前為止仍然體質(zhì)測(cè)試觀念淡薄，參與體質(zhì)測(cè)試的積極性不高。

二、針對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題可通過(guò)建立健全高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體質(zhì)、嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試資金的投入、不斷改善學(xué)生體質(zhì)測(cè)試條件以及加強(qiáng)宣傳教育等方式加以解決，下面將依次進(jìn)行分析。

（一）嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善體制

我國(guó)高職院校應(yīng)當(dāng)深刻貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中提到的一系列對(duì)學(xué)生體質(zhì)方面的要求作為重要參考，據(jù)此建立健全學(xué)生體質(zhì)測(cè)試機(jī)制，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。首先高職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變固有觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)健康的重要意義，引起足夠的重視，將體育考試結(jié)果作為學(xué)生考核的一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)加入到體育運(yùn)動(dòng)之中，借此促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、磨煉意志、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。其次，高校還應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)制度，例如測(cè)試報(bào)告制度、新生入校體質(zhì)健康測(cè)試制度等，讓學(xué)生體質(zhì)測(cè)試考核形成有效標(biāo)準(zhǔn)。再有及時(shí)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作人員的培訓(xùn)和管理，或者委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)測(cè)試結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，保障學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試質(zhì)量。不僅如此，對(duì)于學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)生及家長(zhǎng)，好讓學(xué)生對(duì)自身體質(zhì)情況有所了解，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人也應(yīng)當(dāng)及時(shí)知曉，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生可以加以敦促。

（二）加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試資金的投入，不斷改善學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試條件

正高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況，依據(jù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，最大程度提升學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的條件，適當(dāng)加入資金的投入，讓學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的條件加以改善，讓學(xué)生體質(zhì)測(cè)試更加專(zhuān)業(yè)化。

（三）加強(qiáng)宣傳教育

高職院校管理者應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自身固有觀念，讓學(xué)生不僅掌握必要的體育技能、體育理論知識(shí)，還要通過(guò)不斷的宣傳是學(xué)生明白進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試的重要意義。教學(xué)教學(xué)本身就是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今教育已不再是老師教什么、學(xué)生學(xué)什么的時(shí)代。因此管理者要想學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試進(jìn)行的高效，那么就不能本著要求學(xué)生去做的態(tài)度，而是通過(guò)積極的宣傳和引導(dǎo)讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的重要意義，讓學(xué)生自愿的接受體質(zhì)健康測(cè)試。當(dāng)然宣傳教育工作絕非易事，想達(dá)到預(yù)期的宣傳效果也不是一蹴而就，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是每位戰(zhàn)斗在教學(xué)一線(xiàn)的高職院校管理者應(yīng)該思考的問(wèn)題，要根據(jù)校內(nèi)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)等因素，采取多樣的方式對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行宣傳，除了采用廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)宣傳媒介，還可以利用現(xiàn)今傳播最廣的互聯(lián)網(wǎng)途徑，通過(guò)校園公眾號(hào)、抖音、微博等各方渠道加強(qiáng)宣傳力度和管理力度，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)告知學(xué)生。

（四）完善體制測(cè)試評(píng)價(jià)體系

通過(guò)建立完善的體質(zhì)測(cè)試評(píng)價(jià)體系，對(duì)每位學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，并根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)反饋出學(xué)生體質(zhì)情況，進(jìn)而針對(duì)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的建議，對(duì)于不足的地方及時(shí)加以鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?；谏鲜瞿康模瑢W(xué)校要明確體質(zhì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行綜合分析，及時(shí)反饋學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果，并給予從飲食到運(yùn)動(dòng)方案等有針對(duì)性的合理建議，讓學(xué)生可以據(jù)此加強(qiáng)自身不足之處的鍛煉，提高自我意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育教學(xué)工作不僅要腳踏實(shí)地、還應(yīng)當(dāng)仰望星空，著眼于長(zhǎng)足發(fā)展，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的的意義不僅局限于提升學(xué)生們的身體素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育鍛煉著力于提升學(xué)生的智力、塑造學(xué)生的人格、培養(yǎng)學(xué)生的身心，讓學(xué)生在擁有睿智頭腦的同時(shí)保證體質(zhì)健康和優(yōu)秀的品格。隨著黨和國(guó)家以及社會(huì)各界對(duì)于人才的要求已不再僅僅看中文化素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注身體素質(zhì)和心理健康等方面，因此學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試改革是大勢(shì)所趨，是為國(guó)家培養(yǎng)全面、健全的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）