“互聯(lián)網+”背景下教師教育網絡教學資源建設與應用

王寧邦

摘 ? 要：“互聯(lián)網+”蓬勃發(fā)展。“互聯(lián)網+”與傳統(tǒng)產業(yè)進行融合升級，大放異彩。文章探索了“互聯(lián)網+”環(huán)境下教師教育網絡教學資源建設與應用，介紹了Y大學教師教育網絡教學資源硬件和軟件建設情況，給出了教師教育網絡教學資源建設的策略及應用具體措施，以及教師教育實訓大樓在教師教育網絡教學資源建設與應用中的作用。作者的研究有助于Y大學教師教育水平的提升，對師范類高校具有參考借鑒意義。

關鍵詞：互聯(lián)網+;教師教育;網絡教學資源;建設;應用

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）05-0041-05

一、引言

“互聯(lián)網+”代表著一種新的經濟形態(tài)[1]?！盎ヂ?lián)網+”是指以互聯(lián)網為主的新一代信息技術，包括移動互聯(lián)網、云計算、物聯(lián)網、大數據等在經濟、社會生活中的擴散、應用與深度融合的過程。2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中，提出要制定“互聯(lián)網+”行動計劃[1]?！敖處熃逃币辉~是由“師范教育”嬗變而來[2]。國內較權威的定義是2002年發(fā)布的《教育部關于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》，認為教師教育是指“教師的職前培養(yǎng)、入職教育和在職培訓的統(tǒng)稱”[2]。網絡教學資源是指為教學目的而專門設計的或者能被用于教育目的服務的各種資源[3]。我國《教育資源建設技術規(guī)范》（CELTS-41）將教育資源分為九大類：媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻資料、網絡課程、常見問題解答、資源目錄索引[3]。

2000年，教育部《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》提出“爭取使全國90%以上獨立建制的中小學都能上網”。2012年，教育部在國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出進行“三通兩平臺”建設（寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺），國家在教育信息化方面持續(xù)投入，全國中小學在教育信息化基礎設施建設方面得到大幅提升，有效提升農村地區(qū)中小學的信息化水平，為“互聯(lián)網+”背景下教師教育網絡教學資源的應用提供了保障。此外，“國培計劃”、“卓越教師計劃”、云南省“萬名校長進校園”計劃（用五年時間先后對全省10000名中小學校長進行集中培訓），為教師教育提供了更廣闊的上升空間。我校（Y大學）是云南省師范類院校中的龍頭，教師教育是學校的特色，在教師教育領域具有得天獨厚的優(yōu)勢和不可替代的地位。我校擁有國家級教師教育實驗教學中心，為我校在教師教育領域先進的標志性建筑，具有先進的軟硬件設施，將更加凸顯教師教育辦學特色，助力實現(xiàn)教師教育水平的跨越式發(fā)展。探索“互聯(lián)網+”背景下教師教育網絡教學資源的建設與應用對我校的教師教育事業(yè)發(fā)展、服務地方、輻射東南亞、積極主動融入國家“一帶一路”建設具有重要意義。

二、“互聯(lián)網+”背景下教師教育網絡教學資源建設及應用研究現(xiàn)狀

在教師教育網絡教學資源建設方面：陳鄧安等[4]分析了院校網絡教學資源建設存在的問題，探討了網絡教學資源建設的主要內容和建設方法;凌玲等[5]以廣東電大為例探討開放教育網絡教學資源存在的問題及對策;陳海林等[3]分析了高校教師參與教學資源建設的重要性及資源建設的分類和功能，指出在建設過程中須各級部門的規(guī)劃和學校的政策支持;胡振華等[6]提出教師教育資源庫系統(tǒng)模型及實施策略，為資源庫建設提出建設性方案;劉紅俠等[7]論述了網絡教學資源建設中應注意的問題及其發(fā)展方向，提出相應改革措施;陶祥亞等[8]分析了網絡教學資源建設存在的問題，闡述了MIT教師開放課件項目理念對我國網絡教學資源建設的啟示;劉胡權等[9]認為當前我國的教師教育學科建設需進一步明確教師教育學科建設的主體。在教師教育網絡教學資源應用方面：張超[10]從網絡教學資源建設與終身教育體系的構建關系上，尋求有效解決問題的途徑;張元龍[2]認為教師教育的研究和高師院校改革實踐是熱點，對教師教育及其轉型和特色等基本概念進行了重新梳理和界定;徐敏[11]認為教師教育改革主要經歷教師的訓練、發(fā)展和學習的演進，在此過程中，教師分別是客體、主體及完整的人。

在互聯(lián)網觸手可及的信息時代，4G網絡發(fā)達，使用便利，5G技術不斷進步，并已在我國開始商用，給教師的職業(yè)發(fā)展提供了有利條件，可以便捷地通過網絡教學資源進行學習和深造。當下，教師教育信息化向縱深發(fā)展，“互聯(lián)網+”大放異彩，探索“互聯(lián)網+”背景下教師教育網絡教學資源建設及應用對教師教育事業(yè)發(fā)展意義重大。在“互聯(lián)網+”環(huán)境下，通過教師教育網絡教學資源的建設和應用，將能通過網絡對教師進行培訓提高。筆者對我校教師教育的網絡教學資源建設和應用情況進行了摸底調查，針對我校教師教育網絡教學資源現(xiàn)狀，提出了建設和應用的具體措施，將有助于我校教師教育水平的提升。同時，也對師范類高校具有參考借鑒意義。

三、教師教育網絡教學資源建設和應用現(xiàn)狀分析

1.教師教育網絡教學資源建設與應用相關標準規(guī)范、政策、文件通知

2018年1月20日，中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發(fā)布，提出“加強教師教育學科建設”、“創(chuàng)新教師培養(yǎng)形態(tài)”等[9]。2018年2月21日，教育部等部門發(fā)布《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，明確“開展教師教育改革實驗區(qū)建設行動”，鼓勵支持有條件的高校自主設置“教師教育學”二級學科。全國師范院校陸續(xù)成立教師教育學院，開展學科建設與研究[9]。當前，教師教育成為獨立二級學科，對于提升教師職業(yè)社會地位、提升教師水平具有重要意義。

國家在教師教育方面先后出臺多項政策支持，進行持續(xù)性的投入和建設，教師教育網絡教學資源建設和應用取得了一定成效。當下，“互聯(lián)網+”大發(fā)展，教師教育面臨諸多改革和實踐問題。教師教育網絡教學資源建設與應用相關標準規(guī)范、政策、文件通知一覽表如表1所示。

2.我校教師教育網絡教學資源建設現(xiàn)狀

（1）教師教育網絡教學資源硬件建設情況

除傳統(tǒng)的多媒體教室、公共機房、語音室、微課教室、錄播教室、云桌面機房等外，我校建設有教師教育實訓大樓，其作為國家級教師教育教學實驗中心，是我校在教師教育領域先進的標志性建筑，大樓由I區(qū)和II區(qū)組成，I區(qū)有16層，II區(qū)有6層，高度信息化、智能化。下設教師資格證國考中心、教師教學發(fā)展中心、教師技能培訓與測試中心、課程資源中心、教師教育公共服務體系。教師教育實訓大樓作為公共資源聚集區(qū)、教師教育特色體驗區(qū)、信息化管理與應用示范區(qū)，是我校承擔全校和全省師資力量教育培訓任務的中心;是一個以計算機、網絡、通信等技術為基礎，實現(xiàn)從基礎網絡、管理、資源到教學的信息化、數字化、網絡化、智能化，進行數字化學習、教學、科研和管理，創(chuàng)建數字管理、教育資源、虛擬社區(qū)及網絡服務的數字化教育教學環(huán)境;是我校在教師教育改革與實踐領域的先行示范區(qū)。教師教育信息化基礎平臺框架如圖1所示，大樓擁有大量功能各異的實體教室、制作室和實驗室，作為硬件環(huán)境支撐。

教師教育實訓大樓具有一定的先進性和引領性。實現(xiàn)大樓場地、設備和人力等資源的立體管理，并建設有多個系統(tǒng)作為支撐，推動線上線下學習，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。教師教育實訓大樓網絡建設采用扁平化二層結構，區(qū)別于傳統(tǒng)網絡的三層結構，有效地保障了大樓有線和無線高速率、大容量、實時性高等傳輸需求。實訓大樓機房作為骨干節(jié)點機房，為我校的第二數據中心和災備中心。

（2）教師教育網絡教學資源軟件建設情況

實訓大樓建設有信息發(fā)布平臺、課堂智能教學系統(tǒng)及學生移動學習系統(tǒng)、學生學習過程管理系統(tǒng)、多模式網絡錄課、多模式教師授課網絡點播系統(tǒng)、師范生課堂教學綜合測試平臺、教學視頻資源管理系統(tǒng)、計算存儲系統(tǒng)、云計算平臺、課程資源庫、教學資源庫、云課堂及云社區(qū)、遠程觀摩協(xié)同教學系統(tǒng)、雙板教學系統(tǒng)等。依托先進的信息化教育教學環(huán)境探索和推動教師教育網絡教學資源的建設與應用。

四、教師教育網絡教學資源建設策略及應用路徑

1.教師教育網絡教學資源建設策略

隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，教師教育網絡教學資源建設已成為各個學校特別是師范類院校“互聯(lián)網+”教師教育的一個重要課題，關系到對教師的專業(yè)化培養(yǎng)和教師的職后發(fā)展。教師教育網絡教學資源建設應該標準化、體系化、最大限度地促進共建共享，避免重復投資。教師教育網絡教學資源建設需要多措并舉，加強開發(fā)團隊建設，做好全局統(tǒng)籌規(guī)劃，相關工作指標納入年終考核等措施，教師教育網絡教學資源建設策略如圖2所示。同時，我校作為云南高等學校教師教育聯(lián)盟理事長單位，是我省在教師教育領域的旗艦，探索通過教師教育聯(lián)盟，建立優(yōu)質教師教育網絡教學資源共享機制，促進網絡教學資源共享，將有助于教師教育網絡教學資源的建設和共享。將各校在教師教育領域的資源進行整合形成更大的資源池，促進共享與發(fā)展，將極大地促進教師教育事業(yè)跨越式發(fā)展。

2.教師教育網絡教學資源應用路徑

具備條件的課程可以實施網絡化教學，提高資源的利用率。教師教育網絡教學資源應用于師范生的教育培養(yǎng)中，教師教育網絡教學資源應用的具體路徑和措施如圖3所示。教師是重要教師教育資源建設與應用的重要參與者，要充分調動和發(fā)揮教師的積極性和主觀能動性。教師教育網絡教學資源使用過程如圖4所示。

3.教師教育實訓大樓在教師教育網絡教學資源建設與應用中的作用

教師教育實驗教學中心具有先進的軟硬件設施，擁有完善的教學設備和系統(tǒng)，在我校教師教育中發(fā)揮著重要作用，既能對我校學生的教師技能進行系統(tǒng)完整的培訓和訓練，又可以服務地方、承擔教師進修和在職教育等。相關職能部門各司其職、協(xié)同配合，最大化地使用教師教育實訓大樓進行教師教育網絡教學資源的建設和應用，力爭實現(xiàn)使用效益最大化。大樓內的雙板教室、未來教室、智慧教室、課程資源制作室、雙板教學系統(tǒng)、數字資源展示室、交互式觀摩室、課程資源制作實驗室、藝術教室、書法教室、攝影教室、教師課件自助制作室、移動資源制作室、數字媒體后期處理工作室等一批具有的國內最新教育理念代表性的新型教室，具備教師教育信息化教育教學環(huán)境，擁有現(xiàn)代化的教師教育實訓環(huán)境，對師范生進行培養(yǎng)時，學生可以接觸和使用先進的教學設備和系統(tǒng)，體驗教學新情境，培養(yǎng)教學技能，有效提升師范生信息素養(yǎng)，為后續(xù)信息化教學（如SPOC、翻轉課堂等）打下基礎，培養(yǎng)復合型人才。大樓具備教師資格證國考必備的練習環(huán)境，幫助學生提升相關教育教學技能?？梢砸劳写髽堑男畔⒒虒W環(huán)境探索“互聯(lián)網+”情境下的教育教學活動，進行互聯(lián)網環(huán)境下教師教育的改革與發(fā)展的示范和試點，促進新的教育理念和信息技術在教師教育領域的應用與推廣。教師教育網絡教學資源建設與應用部門協(xié)同機制如圖5所示。

五、結束語

“互聯(lián)網+”蓬勃發(fā)展。“互聯(lián)網+”與傳統(tǒng)產業(yè)進行融合升級，大放異彩。筆者探索了“互聯(lián)網+”環(huán)境下教師教育網絡教學資源建設與應用，介紹了我校教師教育網絡教學資源硬件和軟件建設情況。給出了教師教育網絡教學資源建設策略及應用具體措施，以及教師教育實訓大樓在教師教育網絡教學資源建設與應用中的作用。筆者的研究有助于我校教師教育水平的提升，對全國師范類高校具有參考借鑒意義。

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（編輯：王曉明）