興趣教學(xué)法對(duì)校園體育教學(xué)的影響研究

郭家瑞

摘? 要：隨著社會(huì)各界對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視，校園體育教育在整體學(xué)校教育中占比越來越大。良好的體育教學(xué)不但可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，掌握體育知識(shí)，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持愉悅心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)其在其他學(xué)科更好地吸取和掌握知識(shí)。興趣是最好的老師，為提高體育教學(xué)的效果，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于體育課程中，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)體育精神和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。通過研究校園體育興趣教學(xué)法的意義，分析了校園體育課程中興趣教學(xué)法實(shí)施的現(xiàn)狀和存在的問題，并且有針對(duì)性地提出了興趣教學(xué)法在校園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法? 體育教學(xué)? 身體素質(zhì)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0068-02

在體育教學(xué)中，除了要提高教師自身的素質(zhì)和能力，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠主動(dòng)地參與學(xué)校的各項(xiàng)體育課程中，提高體育課堂教學(xué)的整體效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1? 興趣教學(xué)法對(duì)校園體育教學(xué)的意義

1.1 興趣教學(xué)法可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)每一門的學(xué)科的內(nèi)在的趨勢(shì)動(dòng)力，學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果和參與程度很大程度受學(xué)習(xí)興趣的影響，如果學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)課程產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)中而不是受外界其他作用力強(qiáng)制學(xué)習(xí)[1]。這不但可以提高教師的課堂教學(xué)效率，還能使學(xué)生更好地接受和消化課堂知識(shí)。對(duì)于體育課程來說，除了能夠促進(jìn)知識(shí)的吸取，更能培養(yǎng)起學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的體育精神，提高身體素質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)其他文化課程打下基礎(chǔ)。

1.2 興趣教學(xué)法可以有效活躍課程氛圍

興趣教學(xué)法主要是授課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在教課環(huán)節(jié)改變以往傳統(tǒng)生硬的填鴨式教學(xué)方式，設(shè)法提高學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)是基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目和方式，充分展示自我。教師可以通過靈活、多變的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的興趣，可以讓班級(jí)中內(nèi)向、不愿主動(dòng)與他人溝通的學(xué)生也能參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和體育精神，進(jìn)而達(dá)到活躍課程氛圍的目的。

2? 校園體育中興趣教學(xué)法存在的問題

2.1 體育課程中內(nèi)容設(shè)置不合理

體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，沒有考慮學(xué)生的興趣，只通過開展簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)來完成體育課程教學(xué)，很多學(xué)生被動(dòng)參與，缺乏主動(dòng)性[2]。另外，很多體育老師自身對(duì)于本學(xué)科的教學(xué)不夠重視，大多采用讓學(xué)校自由活動(dòng)，自行安排體育活動(dòng)等放羊式管理方法，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸绞綄?dǎo)致一些自身對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生聚堆聊天或回到教室學(xué)習(xí)其他文化課程。

2.2 體育課程中興趣教學(xué)法運(yùn)用的效果不佳

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和學(xué)生大多把時(shí)間和精力放在了文化課程的學(xué)習(xí)上，忽視了體育課程的重要性。體育課程在校園學(xué)習(xí)中地位較低，文化課占用體育課程、體育活動(dòng)隨意被取消、體育教材缺乏等問題廣泛存在，興趣教學(xué)法雖然已經(jīng)宣傳和推行了很長一段時(shí)間，但是目前只在很少一部分學(xué)校的體育教學(xué)中得到了有效落實(shí)。大多數(shù)的學(xué)校仍在沿用傳統(tǒng)的落后的體育教學(xué)模式，體育教師隨意教學(xué)，不從整體上考慮學(xué)生的興趣，體育活動(dòng)內(nèi)容單一乏味，長此以往，體育課不但非但沒有讓學(xué)生活動(dòng)放松心情，鍛煉身體，反而成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大大地影響了興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用[3]。

3? 興趣教學(xué)法在校園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 建立興趣小組實(shí)行分組體育教學(xué)

在體育課堂上，教師可以靈活地將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照每個(gè)人的興趣和喜好來進(jìn)行分組，同一小組的學(xué)生都是對(duì)特定體育活動(dòng)和項(xiàng)目感興趣的學(xué)生，同組的學(xué)生可以在良好的競(jìng)爭(zhēng)和合作中不斷交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。這種通過自由組合形成的學(xué)習(xí)小組可以充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在滿足自身愛好的同時(shí)，有效提高了體育課程教學(xué)效果。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，教師也應(yīng)該引入不同于傳統(tǒng)體育活動(dòng)的創(chuàng)新項(xiàng)目，比如，可以將街頭籃球、街舞等體育相關(guān)的創(chuàng)新型活動(dòng)引入到體育課堂中，激發(fā)學(xué)生嘗試和參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、突破自我的精神。在小組活動(dòng)結(jié)束后，體育教師可以根據(jù)不同小組的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提升體育課程的課堂效果。

3.2 引入游戲教學(xué)將游戲與教學(xué)結(jié)合

結(jié)合游戲的體育活動(dòng)是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)于游戲有著不可抗拒的興趣。在體育教學(xué)中融入游戲元素是學(xué)生最為期待的教學(xué)環(huán)節(jié)。合理地將游戲和體育活動(dòng)整合在一起，不僅可以改變一些不愿意參與體育活動(dòng)的學(xué)生的想法，還可以促使他們主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中，從而達(dá)到鍛煉身體、放松心情的目的。由于游戲?qū)W(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，為避免學(xué)生沉迷于游戲，偏離教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)校和教師應(yīng)合理設(shè)置和調(diào)整游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓游戲成為興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的一個(gè)重要體現(xiàn)，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮興趣教學(xué)法的最大效果。

3.3 注重心理引導(dǎo)構(gòu)建高效體育課堂

校園學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣的重要途徑。學(xué)校的任務(wù)不只是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，更應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的智能，在傳授理論知識(shí)的過程中培養(yǎng)起學(xué)生良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在校園體育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，不但要注重身體鍛煉，提高身體素質(zhì)，更要注重培養(yǎng)起學(xué)生良好的心態(tài)和心理素質(zhì)。特別是在中小學(xué)階段中，學(xué)生處于一個(gè)較為敏感的時(shí)期，大部分學(xué)生都存在叛逆的心理，這是青少年在學(xué)習(xí)和成長過程中不可避免的一個(gè)階段。對(duì)于處于該階段的中小學(xué)生，如果沒有合理和及時(shí)的心理疏導(dǎo)，學(xué)生很容易對(duì)于體育學(xué)習(xí)，甚至是學(xué)校及教師產(chǎn)生抵觸和厭倦情趣，影響正常學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的將會(huì)危害心理健康，影響健全人格的形成。因而，學(xué)校在開展相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)開展一些具有合作性的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)著重關(guān)注學(xué)生的心理變化，對(duì)于有叛逆行為的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，建立正確的人生價(jià)值觀。

3.4 開展情景教學(xué)提高體育課堂效率

教師可以在體育課程中引入時(shí)尚、流行的趣味性項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合不同小組學(xué)生的性別、興趣愛好等開展特點(diǎn)主題的情景教學(xué)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，按照興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)和參與體育活動(dòng)。另外，體育教師可以利用多媒體手段讓學(xué)生多維度、身臨其境地了解體育項(xiàng)目，在體育教學(xué)過程中引入競(jìng)賽的展示等模式，增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。在開展體育項(xiàng)目時(shí)先擴(kuò)展項(xiàng)目的相關(guān)背景信息，分享我國相關(guān)的體育明星經(jīng)歷，讓學(xué)生提升對(duì)于該項(xiàng)目的興趣程度，主動(dòng)融入和參與到體育活動(dòng)中。

4? 結(jié)語

在校園體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣是關(guān)鍵所在，學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣程度直接影響著校園體育教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量。興趣教學(xué)法在校園體育教學(xué)中的引用給體育課堂教學(xué)注入了新的活力，興趣教學(xué)法從學(xué)生的角度出發(fā)和考慮，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)的不同有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提升了體育課堂效率。因此，應(yīng)全面落實(shí)興趣教學(xué)法在校園體育教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孔維峰.“激發(fā)引導(dǎo)興趣教學(xué)法”對(duì)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的影響[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，23（2）：225-227.

[2] 張靖雅.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].明日風(fēng)尚，2016（13）：23-24.

[3] 梁兆坤.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)苑教育，2017（3）：26.